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科目： 语文 年级 一年级 主备人 王兴亚 2018 年 月
审核人： 刘春利 郭延保 隋香荷 谢庆云 张蕾 牛园园 潘伟建
课宋汶霏个人资料 题 | 姓氏歌 | 课 型 | 新授 | 课 时 | 第一课时 | |
教 学 目 标 | 1、能正确朗读课文，背诵课文。 2、认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字；认识弓字旁、金字旁。 3、会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字，知道笔画顺序，会组词。 | |||||
重 点 难 点 | 1. 采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。 2.了解姓氏。 | |||||
教 学 预 设 | 个 案 修 改 | |||||
1、初读课文，初步感知。 1、自己先读一读课文，不认识的字读一读拼音。 2、老师教读，男生读、女生读，全班齐读。 3、说一说班上的同学还有哪些姓氏？女兆姚、西早覃、口十叶、尸出屈、龙共龚、山隹崔、言午许、黄的黄、符号的符、田地的田、国王的王、方向的向、队伍的伍 4、做课本上的问答游戏。 2、熟读词语、认识生字、会写生字。 1、板书词语：“姓氏、赵钱孙李、周吴郑王、古月胡、上官、双方、国王、什么”。（加粗字体是书本上要求必须认识的字） 2、老师教读，请学生上台来教读。 3、老师随机抽取几个字指一指，认识会读的同学站起来大声读出来。看谁反应最快。 4、根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的？请四个同学上台来，把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的笔顺写在黑板上，其余同学就在书本上，把这四个字按照笔顺写在田字格中。（笔顺歌：先横后竖，先撇后捺；从上到下，从左到右；先中间，后两边；先外后里再封口。） 5、说一说“张”“钱”“徐”“国”都是什么偏旁呢？弓字旁、金字旁、双人旁、国字框。 6、把黑板上的词语一起来读一遍，会读了的就擦掉，较难的词语就留在黑板上，可以多读两遍。 7、全班一起齐读课文。 馨子演过的电视剧3、课堂练习。 1、根据课文内容填空。木子--（ ） 弓长--（ ） 古月--（ ）口天--（ ） 子小--（ ） 言午--（ ） 2、根据笔画顺序，写出下列字的笔顺。姓： 共（ ）画；什： 共（ ）画； 国： 共（ ）画； 方： 共（ ）画； 公司注册起名3、将下列字与正确的拼音连起来。gu shi wu xing guan qian zhao姓 氏 古 吴 赵 钱 官 4、给下列字注音。（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）张 周 官 王 姓 5、齐读课文，背诵课文。 4、家庭作业。 1、用下列字组词，再用组的词造一个句子：姓、什、国、双、方。 2、背诵课文。 | ||||||
教学反思： | ||||||
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科目： 语文 年级 一年级 主备人 王兴亚 2018 年 月
审核人： 刘春利 郭延保 隋香荷 谢庆云 张蕾 牛园园 潘伟建
课 题 | 姓氏歌 | 课 型 | 新授 | 课 时 | 第二课时 | |
教 学 目 标 | 1.能正确朗读课文，背诵课文。 2.认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字；认识弓字旁、金字旁。 3.会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字，知道笔画顺序，会组词。 | |||||
重 点 难 点 | 1.采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。 2.了解姓氏。 | |||||
教 学 预 设 | 个 案 修 改 | |||||
1、复习旧知，谈话导入 1.出示生字词卡片：姓氏、什么、张、胡、吴、徐、许，指名认读。 2.说说自己班上还有哪些不同的姓氏，师相机板书。 3.师过渡：我们中国的姓氏有很多，古人曾经编过一本书，叫《百家姓》，里面收集了常见的姓氏，这节课我们就一起来学习。 1.学生借助拼音自由朗读第二小节，注意读准字音。 2.检查学生的自读情况。 (1)指名学生朗读第二小节。 (2)根据学生的朗读情况相机正音，并出示词语卡片：中国、赵、钱、孙、周、郑、王、东方、上官，指名学生认读，强调：“赵、周”是翘舌音，“王、方”是后鼻音。 (3)全班齐读第二小节。 3.巩固识字。 (3)再次打乱顺序，指名学生认一认这些姓氏，并说说自己的家人或同学有哪些人是这个姓。 (4)鼓励学生说说自己是如何记住这些字形的，在此过程中，教师要给予学生充分的鼓励，并渗透一定的识字方法。如：“赵、钱、孙”都可以用第一小节的汉字组合法来识记;“周”是半包围结构，里面是“土”加“口”;“王”是“三”字中间加一竖。 4.了解单姓和复姓。 (1)入团申请书格式模板教师引导学生发现黑板上这些姓氏有什么不同。 (2)指名学生交流，教师小结：中国的姓氏中，大部分是一个字，也有两个字的，如：东方、欧阳、上官等，这样的姓叫复姓。 5.游戏进一步巩固：师出示一张姓氏卡片，班上是这个姓氏的小朋友站起来，大声说：示例：我姓钱，金钱的钱。 6.朗读并背诵第二小节：生自由朗读第二小节，通过拍手读感受其中的节奏，练习背诵。 三、适当拓展，激发兴趣 1.师过渡：通过刚才的学习，我们知道中国的姓氏有很多，除了课文中提到的姓氏，你们还知道哪些姓氏呢? 2.学生自主交流，教师根据学生的交流相机板书，拓展学生的识字量。 3.师小结：古人也把常见的姓氏编成《百家姓》一书。师简介《百家姓》：此书原收集姓氏411个，后增补到504个，其中单姓444个，复姓60个，《百家姓》并不是按照姓氏人口的多少来排序的。据最新的资料统计，“王李张刘”这四个姓氏的人最多。 4.张少华事件怎么回事说说自己所知道的历史名人、现当代名人姓什么：学生自主交流，师适时板书。(预设：司马光姓司马，诸葛亮姓诸葛，姓毛，周恩来姓周，朱德姓朱，王二小姓王，等等。) 四、指导生字书写 1.出示第二小节要求会写的字：国、王、方，指名认读，口头组词。 2.学生自主观察字形，交流识记方法和书写笔顺，师给予鼓励和指导。 3.教师范写讲解：“国”是全包围结构，笔顺规则是先外后内再封口;“方”字的笔顺中，第三笔是横折钩，略呈仰势。学生观察书空。 4.学生自主描红、仿写，师巡视指导，强调正确的写字姿势。 5.交流反馈，评议提高。 五、课堂小结 同学们，这节课我们初步了解了《百家姓》，知道中国姓氏有很多，其实，每一个姓氏都有自己的来历和故事，希望课下同学们能在爸爸妈妈的帮助下，上网去查一查自己姓氏的故事，你一定会有新的收获。 板书设计 2.姓氏歌 常见姓氏：李、张、胡、吴、徐、许 《百家姓》：赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王(单姓) 诸葛、东方、上官、欧阳(复姓) | ||||||
教学反思： | ||||||
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