地球上的人们
【教学目标】
1．情感、态度、价值观目标：明确世界上的人都是平等的，学会理解和尊重，初步具有开放的国际意识。
【教学重点】
了解人的种类，语言的种类，知道我国的邻国，初步了解这些国家的特。
【教学难点】
明确世界上的人都是平等的，学会理解和尊重，初步具有开放的国际意识，知道社会生活中不同国家之间和睦相处的重要意义，学习抓住特了解和介绍一个国家的方法。
【教学准备】
教师准备：不同国家场馆的图片、有关种族歧视的资料、世界语的资料、视频资料（埃及、印度）、世界地图、答题卡。
学生准备：不同肤人种的优秀代表、联合国规定的六种语言、收集自己感兴趣的邻国和其它国家资料、与邻国友好往来的信息。
【教学思路】
1．联系学生的生活，从他们最熟悉的话题入手，以英语这个熟悉的语种为代表，调动和利用学生已有的生活经验，探究学习，了解人种多样，语言多样。
2．适当调整教材顺序，让教材为学生服务。书中第三课话题“生活在不同的国度”涵盖了第四个话题“我们的邻居”中的一部分，所以我想应该先让学生先了解“我们的邻居”，通过了解
我们周边的国家，学习抓住特点了解国家的方法，也为学生了解“生活在不同的国度”打下基础。
3．引导学生自主学习，让学生学会收集和处理信息，主动探究知识。特别是“生活在不同的国度”和“我们的邻居”这两个话题的教学。
4．教学中，通过多种教学活动——谈话交流、观察比较、填写表格、小组讨论、交流名人资料、小组竞赛、猜一猜、做一做等等，尽可能的让每个孩子都能参与到学习活动中。
【教学过程】
【课时安排】
4课时
【第一课时】
（一）活动一：世博场馆大竞猜
1．师：听说暑假有不少同学去上海游世博，即使没有去的也在网上了解了一番，那我们今天上课前就先来猜猜看，屏幕上的是哪些国家的场馆？（PPT：中国馆、非洲馆、英国馆、韩国馆、意大利馆）
2．师：看来这些都难不倒你们，那老师就请你们仔细瞧瞧，这些场馆的人都一样吗？
辽中南3．小结：他们都拥有灿烂的笑容，但他们来自不同国家不同地区，他们的外表、肤、长相都不一样。（板书：不同的肤）这节课，我们就先来了解一下不同的人种，各有什么特征，以及为什么会有这样的差别。
德国对日本比分预测设计意图：从学生最热的话题——世博游入手，以学生已有的生活经验为切入点，激发学生学习的兴趣，导入这节课要学习的内容，让学生初步感知地球上有不同肤的人。
（二）活动二：眼力大比拼
1．（CAI：不同场馆不同人的图片）师：根据不同的肤，你觉得可以把这些人分为几类呢？
2．师：科学家根据人们不同的特征，将生活在地球上的人，主要分为了三个人种，即黄人种、黑人种和白人种。
3．（CAI：出示表格）：小组合作完成表格，比比哪个小组的眼力最好？表格填写最完整？（表格内容填写：黑种人、黄种人、白种人在皮肤颜、头发、眼睛方面的特点）
类别 人种 | 发型的颜 | 头发 | 眼睛 |
黑种人 | |||
黄种人 | |||
白种人 | |||
小娇妻 周迅
4．师：大家知道我们属于什么人种吗？（师介绍：黄人种是世界上人口数居第二位的人种，约占世界总人口的37％左右。）
杨宗宪设计意图：小组合作学习，既能较快的完成表格，又能让每个孩子参与其中：小组竞赛，能很好的调动学生学习的兴趣，自主的去了解人类的三种基本人种。
（三）活动三：脑力大比拼
1．师：在远古时期，人们长期在一个地区生活，为了适应自然界的环境，逐步形成了一些具有地域性的特征。随着人类的发展，这些特征也世代相传。请大家看图片（CAI：非洲人、中国人、英国人）为什么在同一地球上会形成不同的人种呢？引导学生猜想：你认为是什么原因？
2．师：让我们来到他们生活的地方，你肯定会到答案。（CAI出示地球上的五带。）教师简介地球上的五带、五带的气候特征以及生活在那里人的特点以帮助学生理解生活在热带与寒冷地带的人们的特征，使学生知道人种的特征与自然界的环境有关。
3．师：猜一猜：生活在温暖地带的人们应该有怎样的特征呢？
4．师：同是黄种人，为什么靠近热带地区的人们皮肤的颜要深一些，你知道原因吗？
5．小组代表交流。
6．小结：可见由于地域的区别造成了人种的不同，肤的不同，与其他原因无关。
设计意图：创设学生乐于接受的学习情境，让学生在活动中探究，并发现和解决问题，及
时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。培养学生主动学习、主动探究的能力，对不同肤人种的形成原因有所了解。
（四）活动四：我眼中的外国人
1．师：不同人种在原来居住地是相对固定的，不同人种他们的肤、宗教信仰、文化背景各不相同，随着美洲大陆的发现，社会的发展，交通的发达，人们的相互交流交融越来越多，接触也越来越密切。比如在我们武汉也有很多外国人，你们在哪里见到过啊？
2．师：不同的人种，不同的文化，有冲突、有交融，就给种族之间的地位带来新的问题，老师想问问你们，你们见到黑种人是什么感觉？见到白种人呢？
3．教师补充种族歧视的视频资料。（美国x档案片断）
4．师：看到这里，你们有什么想说的？
5．师：刚才视频中，把人分成三六九等，认为黑种人低人一等，任意欺辱，这种现象就是种族歧视，在生活中它也是真实存在的。比如原来我们学到的战争时期，公园门口挂着“华
人与狗不得入内”等。虽然种族歧视现象是存在的，但是人们追求平等的梦想一刻也没有停止。（补充资料简介：“国际消除种族歧视日”的意义；1960年3月21日，南非德兰士瓦省沙佩维尔镇发生反对《通行证法》惨案。）
乡镇党委书记七一讲话6．师：但是时至今日，种族歧视的现象依旧还是存在的。（CAI：补充资料中国国务院新闻办公室发表的《美国的人权纪录》指出，种族歧视在美国根深蒂固，渗透到社会生活的各个方面。出示：白人与黑人在年净资产在贫困线以下的人数、失业率、在押人员的对比数据）
7．师：既然种族歧视已经根深蒂固，想改变是件很难的事，那为什么还有那么多人为了“人人平等”这个理想而不懈追求呢？
郑爽个人资料个人资料设计意图：通过教师介绍和学生生活中观察到的，让学生了解到随着社会的发展，不同种族的人，已经开始融合，不再只是生活在那块固定的区域。通过补充资料，让学生明白什么是种族歧视，了解这种现象的存在，思考“人人平等”的意义。
（五）活动五：世界名人知多少
1．师：我们说过人的种类仅仅是由于地域原因引起的，不能因为任何原因歧视他人，每个种族都有非常优秀的人才。下面就进入世界名人知多少这一环节，请你们来为大家介绍介绍吧！
2．师：其实每个种族都有非常优秀的人才，那我们应该怎样对待不同肤的人们呢？（创设情景，指导学生从具体的行为来说，不要说空话。）
3．小结：人种只是外表不同，每个人种中都有许多杰出的人物，他们都同样为人类的发展和进步在做出自己的努力，并且人人都是平等的。现在地球上虽然仍然存在着种族歧视的现象，但我们要为追求人人平等的理想而奋斗，为世界真正的和平而努力。
4．欣赏奥运会主题歌曲《手拉手》。
设计意图：通过个人收集资料的交流，感知任何人种都是平等的，每个人种都有杰出的的人才，从而学会理解和尊重。
【板书设计】
不同的肤
黑种人
黄种人
白种人
人人平等
【第二课时】
（一）活动一：猜一猜，语言的种类
1．师：今天上课，我们先来玩个游戏，猜一猜，这些片子分别出自哪个国家？（一小段视频，包括日本动画、英语电影、韩剧、印度电影）
2．师：你们是怎么猜到的呢？你能学着说说吗？
3．师：老师刚才的视频中只涉及到了四个国家的语言，你们还知道世界上有哪些语言吗？
4．猜一猜，全世界共有多少种语言？（播放CAI）
5．小结：看来语言的种类还真不少，今天我们就来聊聊“多样的语言，交流沟通”的话题。板书课题。
设计意图：从学生熟知的韩剧、日本动画，引入到今天所学的内容——多样的语言，借助学生已有的生活经验、平时的喜好来进行教学，相信能激发孩子学习的兴趣。
（二）活动二：辨一辨，语言的作用
1．师：语言有那么多种，你们觉得好不好？
2．师：联合国为了世界人民能更好的沟通交流，规定了六种语言，你们课前查了资料，到了吗？
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