幼儿园大班社会教案(集锦15篇)
    活动反思:
    根据本课的作业提示,学生在画出一处自然遗产后写出感想,我们采取了同学互相交流、评价在方法,让学生在互评的同时了解其他同学的观点,一举两得。评价的'要点有:1、是否对世界自然遗产有初步的认识,并增强保护、热爱自然遗产的意识。2、通过本次欣赏能否知道7——10处世界自然遗产,能详细的介绍2——3处世界自然遗产。3、能否感受到自然遗产带给我们在审美价值。4、能否独立收集、整理相关资料,自主学习相关知识。在作业展示的时候,也可以开辟《世界自然遗产之窗》宣传栏,把大家在作品展示在宣传栏中,引导学生采用投票的评价方式,评出最受大家欢迎的世界遗。
    幼儿园大班社会教案5
    活动目标:
    知道端午节的日期及端午节是中华民族的传统节日。
    了解端午节的来历及习俗。
    养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
    乐于探索、交流与分享。
    活动准备:
    经验准备:
    幼儿对过端午有一定印象。
    课件准备:
僵尸电影林正英    《端午节》动画视频;“端午习俗”组图;《过端午》儿歌音频及图片。 那些女明星整过容
    活动过程:
    播放动画视频《端午节》,引导幼儿初步了解端午节的由来。
    ——你知道每年农历五月初五是什么节日吗?
    ——端午节是怎么来的?和谁有关?
    小结:每年农历五月初五是中国传统节日——端午节。端午节的来历,最广为流传的说法是为了纪念我国古代的伟大诗人屈原。
沈阳服装
    出示组图“端午习俗”,引导幼儿了解端午节的习俗。
    (教师也可出示粽子、艾草、香囊、五彩绳、彩蛋等实物)
    ——除了吃粽子和划龙舟,你家过端午还有什么其他习俗吗?
    ——图片上的习俗你知道哪些?说说看是什么。
    小结:端午节有两千多年的历史,每到这一天,大家都会吃粽子、赛龙舟、插艾草、配香囊、戴彩绳、挂彩蛋。
    播放儿歌音频及图片《过端午》,带领幼儿诵读儿歌。
    ——我们把端午节的一些习俗编成了一首儿歌,来听听看吧。
    ——跟着老师念一念。
    活动延伸:
    区域活动
    1.在生活区,投放粽叶、糯米、馅料、绳子等,组织幼儿亲手包粽子。
    2.在美工区,投放绘画彩蛋,组织幼儿画彩蛋。
    日常活动
    制作简单的报纸圈,组织幼儿到操场上模仿划龙舟的动作,分组合作协调向前快跑。
    家园共育
    请家长在端午节让幼儿尽可能多地感受端午习俗。
    附
360 打不开
    过端午
    五月五,是端午。
    门插艾,香满堂。
    吃粽子,洒白糖。
    龙舟下水喜洋洋。
    活动反思
    重新站上讲台,一切都是新的。第一次在新的学校里上公开课,我不敢有任何懈怠,提前很多天就开始紧锣密鼓地做准备。在一番对课文和相关资料的细致研读后,大致的教学思路逐渐形成。一篇文章,尤其是大家的文章,可讲的东西很多,但要上好课显然不宜面面俱到。本着“一课一得”的有效教学理念,我设计了以“学习精彩的场景描写”为主要目标的教学方案并付诸实施。
    临到上课时,教室后面坐着的一排老师让我的学生们多少有些紧张,我自觉准备还算充分,自然要以微笑鼓励他们。整节课基本上顺利地按计划进行,也基本达到我所预期的教学目标。但课还没上完,我已经有了遗憾之感。因为临场发挥的能力和经验的欠缺,交流讨论场景鉴赏和实践场景描写两个板块完成得比较仓促,未能达到应有的.程度和水平。
    现在想来,这些应该算是我对自己的教学所做的最原生态的反思,而真正的反思是在聆听了各位前辈和同仁的评价之后开始的。他们在给予肯定的同时,给了我很多切实有力、极富启发性的指点。我归纳总结为以下三点:
    第一、语文课应该实现内容的深化理解。孔子有言:“文胜质则野,质胜文则史。文质彬彬,然后君子。”我想,为人、为文固然要追求文质兼美,上课也应该以此为旨归。而我这节课在处理内容和形式时有些偏颇,执着于穷尽对描写手法的鉴赏,而对课文本身的核心内容有所忽略。《端午日》中流动的是浓郁的湘西民俗文化和风土人情,也是我国传统民族文化和民族精神的体现,这是本课的教学重点,也是本单元的教学重点。而我却未能加以强化,这是一处不容忽视的败笔。另有,在PPT的制作上也有形式大于内容的倾向,多配的动画图片有点喧宾夺主。
    第二,语文课应该实现方法的落实掌握。本课中,我着重以《端午日》的场景描写为例子,系统地总结了文中所体现的各种描写方法。遗憾的是,我在讲授这个环节时没有进行强化总结,这使得学生们对这个知识点的理解流于仓促和浮泛,对这几种描写方法的认知不够扎实。在随后的对“追鸭竞赛”的场景描写中,有的学生就没有能够有意识地以清晰的思路去加以练习。
    第三,语文课必须重视语文特有的感悟体验。在本课中,我在强化方法的指导的同时,弱化了对朗读的要求。我想,语文课要有明晰的方法指导,更要有朗读感悟,这二者是并行不悖、相辅相成的。上课时当把二者有机结合,以理解促进朗读,用朗读体现理解。
    再次回望开公开课的前前后后,感受最深的是那种无形的压力,然而也深知这些压力正是成长的契机。我想,也只有在不断的历练与反思中才能不断地成长吧。
    幼儿园大班社会教案6
    活动名称:
    《爱心手语
    领域:社会年龄段:大班执教老师:李雁芳设计意图我们周围存在很多的弱势体,他们需要我们大家的关爱。引导幼儿在活动中去理解关心他人,服务他人,培养幼儿的爱心、责任心;让残疾人与我们一起携手超越残缺,营造一个完美的世界。让每一个幼儿都拥有一颗热爱生活,关爱他人的爱心,是幼儿社会性发展教育中不可缺少的一部分。因此,当幼儿有了爱家人,爱老师,爱同伴这些情感时,我们更应该引导他们去关爱,去帮
助生活中实际存在但又被忽视的弱势体,从而让幼儿的爱更加广博。
    活动目标
    1、初步学习用手语关爱聋哑人,体验爱与被爱的情感交流。
    2、知道通过手的不同动作可以表达多种情感,感知他们的非言语交流和表达方式。
    活动准备
    1、电脑一台。
    2、课件(做手语的人、聋哑小女孩、舞蹈千手观音图片)3、音乐《感恩的心》、伴奏型《天使的翅膀》。
    4、视频舞蹈《千手观音》、大字卡、聋哑人故事。
    活动过程一、游戏"猜一猜"、"捂耳朵"体验当聋哑人引入活动"猜一猜"让一个幼儿到黑板后面看字卡,然后把看到的内容用动作来表示,嘴不能说,让大家来猜。大家都捂上耳朵,
教师来说一句话,看看小朋友能不能听见二、看手语图片提问小朋友,今天老师要和你们一起学习一样新的本领,看,图片上的阿姨在干什么?对了,这个阿姨是在做手势,你知道这手势是做给谁看的吗?
    小结聋哑人和我们一样也需要交流,他们听不到也说不出来,只好用手势做手语和别人交流。
    三、初步认识手语提问你们会做手语吗?
    老师做几个手语让你们猜猜。(老师示范:你、我、他、哭、帮助、叫、什么、爱、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等等)四、讲述故事,有帮助聋哑人的想法教师配乐《天使的翅膀》讲述聋哑人的故事,出现小女孩的图片。
    提问如果你遇到这个小女孩,想不想帮助她?你想怎么帮助她?可她是个聋哑人,听不到你们说的话,对了,我们可以用手语来和她交流,谁先来?
    (幼儿用自己想出的手语动作将自己的话语表达出来)小结你们真是有爱心的好孩子,有了你们的帮助,小女孩就不会太伤心了,她得到了大家的帮助,一天天长大起来,她用
心学习,终于出现在联欢晚会上。
qq被冻结
    五、出示《千手观音》的图片,观看录像《千手观音》
    小结她们都是聋哑人,什么都听不到,但她们却跳得这么好,她们真棒。
    她们得到了许多人的帮助才有了今天的精彩,她们要感谢大家,给大家带来了一首好听的手语歌《感恩的心》。让我们一起唱一唱,做一做。感谢天下所有的好心人。
    延伸活动继续学习手语歌《感恩的心》,通过手语表演的学习,进一步关爱聋哑人,让幼儿的心灵更加美丽、友善。 明日之子马伯骞
    活动反思通过活动《爱心手语》的开展,让幼儿发现我们周围存在的弱势体,他们需要我们大家的关爱。
    今天开展的社会活动《爱心手语》中,始终交织着一条爱的情感线。手语作为一种交流的符号、工具,一直服务于爱心这根主线,运用手语认识与情感体验相结合的方式,使幼儿进一步关爱聋哑人,并逐步引导幼儿的心灵更加美丽、友善。