对外投资期。同时，通过 ICT培训中心，为南苏丹搭乘信息化的国
际快车提供了便捷通道。南苏丹政府官员和教师多次在不同场合，对项目成效予以高度评价，向中国政府和中南传媒表达感谢。南苏丹教育部部长约翰·盖·尤阿在接受中宣部下属五洲传媒记者采访时评价：“我想这个项目已经产生了巨大的影响，项目中印制好的教材已经分发到各州，我们希望小学里最终能达到人手一册教材，能够让那些受战争影响的地区的孩子继续用这些教材进行学习。” 2017年8月，南苏丹约翰·加郎科技大学莫乔·克雷·邓教授在来华接受教师培训的过程中感慨：“以前，我们一只眼睛看西方，一只眼睛看东方。今后，我们不看西方，只看东方！因为东方是太阳升起的地方！” 2018年9月6日，南苏丹当地媒体《juba monitor》对项目进行了积极报道。
三、方法提炼
钟丽莉（一）模式提炼
过期牛奶的妙用援南苏丹教育技术援助项目着眼于这些国家的教育体系建设、规划；课程教材开发；教育人员培训；教材教辅印刷；教育监测预评估以及信息技术平台的搭建。这种以贡献中国智慧、中国方案及规划为主体的系统性教育软援助合作方式，我们称之为“南苏丹模式”。
（二）经验梳理
在项目实施过程中，中南传媒努力做到如下几点。
1.高度重视、服务大局。中南传媒将本次援外项目作为沟通中非人民民心的重要项目，提高政治站位，明确项目目标，依据国家关于援外管理办法和合同内容，以高度的使命感和责任感执行项目。
2.全程覆盖，综合把控。南苏丹项目所涉范围广泛，覆盖教育多领域、出版全流程。中南传媒利用自身完善的产业链条、强大的教育资源、扎实的项目执行能力，使项目各个板块达到最佳效果。
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3.严格把控质量，注重项目创新。该项目是我国首个教育援外项目，项目模式设计、执行方式，都是援外领域的创新。中南传媒在创新中求实效，从细节上下功夫，在教材编写时的栏目创新、教师培训中的课程设置等，处处体现创新、开拓精神。
4.贴合当地，结合外方需求，保持密切沟通。在项目执行的过程中，中南传媒紧密团结外方力量，建立通畅的双方沟通机制，确保最大限度地得到外方的理解、配合与支持，保证项目贴合当地实情、吻合外方需求。
（三）适用范围
纵观“一带一路”沿线各国目前发展状况，很多国家及地区正面临着经济发展水平与文化教育水平不匹配的问题。加大对文化教育的投入成为各国的共识，但部分国家受制于经济基础和教育经验的限制。“
南苏丹模式”针对上述问题可提供有效的解决方案，在这样的国家及地区具有广泛的可复制性。
中南传媒将在践行“南苏丹模式”的基础上，进一步开拓创新，设计好、规划好服务于非洲其他国家的系统性教育技术合作开发项目。
华晨宇曾轶可
（作者单位系中南出版传媒集团）
1.出版“走出去”要具备世界格局、中国特
要遵循国际交往原则，既要脚踏实地地完成每一项国际合作出版任务，要对一些经济文化不够发达的国家给予更多的建议和帮助。同时，通过对外输出传播我国在文化产业发展中的经验；坚持国家主导和市场机制有机结合，实现可持续发展。
2.出版“走出去”要善于借力发力，加强合作
世界各国在文化、语言、习俗等方面千差万别，只有深入地研究、进一步加强合作传播能力建设，才能让中国图书真正实现“走出去”。要加快出版本土化建设，通过机构、人员、内容、渠道的本土化，实现分众化、区域化定制出版。
3.出版“走出去”要实施创新驱动，强化科技引领
鼓舞人心的话主动引进国际先进的出版技术、最新出版理念和新型出版模式；大力支持国内出版模式、出版业态以及出版形式的创新；要运用好大数据平台，新媒体和数字化创新信息处理方式，推动和引领出版业“走出去”融合发展、创新发展。
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4.出版“走出去”要加强复合型人才的培养和输送
要培养一支具有全球视野和国际化思维、熟悉国际规则和法律法规、精通市场开拓和跨国出版经营管理、外语熟练的复合型人才队伍，为出版文化“走出去”提供人才保障。
（作者单位系湖北科学技术出版社）（上接94页）
2019年12月出版参考 | 103