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我的中国梦作文600
学科
历史
授课年级
初二
授课班级
火影音乐
所需课时
1课时
作品名称
伟大的历史转折
课型
新课
教学模式及教学策略
1、教学模式：问题导学、互动探究
2、教学策略：
创设情景策略：上课预备铃响后，通过播放歌曲创设情景引入本课题，让学生较快进入本节课的学习状态。
课堂探究：在讲到十一届三中全会的内容、意义时，给学生时间，培养学生自学、讨论与归纳水平。
对应教材
□有      中华书局  八年级（下册）                                □无 
教学前期分析
教材及学生分析
伟大的历史转折是中华书局版八年级历史下册第三单元建设有中国特的社会主义中的第1课内容，本课在整个单元中处于重要地位它 “承上启下”的过渡作用，上承“文化大革命”的十年，下启改革开放的伟大实践，十一届三中全会停止使用以“阶级斗争为纲”的口号，做出把党和国家的工作重心转移到经济建设上来，是建国以来党的历史上具有长远意义的伟大转折，在整个中国历史和世界史上都具有举足轻重的地位，从此，中国进入社会主义现代化建设的新时期。
本校学生综合水平比较好，故本课学习过程中主要以学生自学和探究讨论为主。
课程标准、教学目标及教学重难点
1、课程标准：本课的内容“伟大的历史转折”，主要围绕以下几个问题阐述：“”结束后，思想理论界展开的“关于真理标准问题的讨论”，十一届三中全会的召开内容及意义
2、 教学目标：
知识目标
通过学习本课，让学生掌握思想解放运动的简要过程和党的十一届三中全会的召开的背景、内容及意义；了解平反冤假错案和准确评价等拨乱反正的基本史实。
水平目标
使用历史比较的方法，联系“文化大革命”的基本史实和二十多年改革开放所取的伟大成绩，深刻理解这次伟大的历史转折，提升历史感悟水平；
分析真理标准讨论是如何突破“两个凡是”的禁锢从而掀起思想解放运动，培养历史分析的思维水平；综合十一届三中全会的内容，理解其伟大的历史意义，培养历史综合的思维水平。
情感目标
理解实事求是、解放思想是我党的根本思想路线，继承党的优良传统，培养不迷信权威、求真务实的理性精神和健康情感。
从拨乱反正的史实中，理解我党具有正视现实、改正错误、开拓前进的勇气和品格，激发爱党情怀。
通过准确评价的是非功过和历史地位，培养客观冷静，一分为二地看待历史人物的理性精神。
3、教学重点：十一届三中全会
4、教学难点：“关于真理标准问题的讨论”与十一届三中全会召开的内在联系
教学环境及资源（媒体）准备
课前预习：知识结构、基础与基础训练
PPT：视频、图片经典表现、知识结构表现
教学过程
（说明：按照教学步骤和相对应的活动序列实行描述，要注意说明各教学活动中所需的具体资源及环境）
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
具体资源及环境
导入
播放视频，并告诉学生在观看的过程中要注意的点；完了之后就视频提出相对应的问题，引出课题
欣赏视频、回答老师提出的问题
提升学生学习兴趣，将历史与生活相结合
PPT播放
新课
投影两个问题：
1、“”结束后为何会出现两年徘徊局面？
2、“两个凡是”的观点准确吗，为什么？
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结合所学知识和课本知识答案并回答；道出“两个凡是”的实质是“左”倾错误的延续
教会学生将前后知识对比学习学习的方法
PPT投影问题及答案
问：全国人民是如何破除“左”倾思想束缚的？
（生思考时）板书：一、关于真理标准问题的大讨论
（学生看完书后）问：1、关于真理标准问题大讨论，讨论的结果是什么？
2、这次讨论有何意义？
看书讨论：从而引导学生设身处地的讨论思考问题
齐声回答：讨论的结果是-实践是检验真理的唯一标准
回答：使人们思想得以解放，为十一届三中全会的展开奠定了基础
培养学生自主学习水平和团队合作精神
PPT投影问题及答案
投影：（板书）
二、中共十一届三中全会
1、原因：
2、时间、地点：
投影今年“两会”情景，播放视频《十一届三中全会》
3、十一届三中全会的内容
以记者身份视频，自主看书，讨论出十一届三中全会的内容（有哪些伟大的转折）及意义
提升学生自主学习及知识归纳的水平
PPT播放视频
（生看完视频讨论回答后）投影：
讨论、一一回答问题
加深学生对重点知识的掌握，培养学生自主学习及团队合作水平
PPT投影
投影：问题—1、十一届三中全会有何历史意义？
2、为什么说它是伟大的转折？
（生思考时）板书：4、十一届三中全会的历史意义
讨论、思考并回答问题
一一回答并阐述大会的历史意义
让学生学会联系所学知识得出所需答案
PPT投影
小结
刘涛主演电视剧带着学生回顾本节所学知识，并展示知识清单
回顾本课知识
升华所学知识
PPT投影
课堂巩固
投影典型试题
做题
巩固知识
PPT投影
教学反思：本课我利用了音视频资料，并不是要有意增大历史信息量，而是让学生在把握课本的同时，身临其境感悟历史，独立思考，让学生在历史课堂上生出智慧的火花。同时我兼顾历史基础知识的记忆，为了突破重难点，我采用了学生讨论，引导化解，练习巩固等多种教学方法，利用多媒体把使用资料一一展示出来，让学生去品评，升华，培养良好的学习习惯，为升入高一级学校做知识储备。
不足之处：其觉得这节课的不足之处在于教师直入，指令性语言多了些，过渡性语言偏少。
说明：请老师按学校教学设计模板，逐项填写，不得留空白。教学过程理应完整表现教学的各个环节。