为什么要用“有的……有的……”（一）
作者：丛智芳
来源：《内蒙古教育·综合版》2013年第03期
        语言的惯性如果可以测试，我以为“撒贝宁和章子怡有的……有的……”的惯性最大。你随手翻开书，就能在那些经典的课文里发现。
        《五彩池》——
        池边是金黄的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同的形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的……
        池底长着许多石笋，有的像起伏的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。最终幻想有几部电影
        《荷花》——
        白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
        《富饶的西沙岛》——
        写珊瑚：“有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。”
        写鱼：“有的全身布满彩的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。”
        如果不怕麻烦，可以继续列举下去。
        几十年的工夫，数以亿计的小学生中学生，几乎所有的人都说过带有“有的……有的……”的话。一开始是教材中写，接着就是学着说，学着写。最初的和最终的认识都是，秋季开学国旗下讲话“有的……女鞋品牌排行有的……”是一种句子样式，很整齐，人们陶醉于它的节奏感和韵律美。于是小孩子们用这个词来写课间活动，来写看到的花草，以及一切觉得可以写的事物。所有的老师，只要看见它，都条件反射地注意到，不管三年级已经写过，四年级依然要模仿。
        为什么要用“有的……有的……”？这个词语的背后是什么？有人说“港澳通行证网上办理有的……有的……”后面是细腻的观察。我以为还要有补充，那就是观察的事物本身的多种多样。词语和事物之间的关系，往往是单向选择，是事物选择词语，比如那么多种鱼，想把它们介绍周立珊
给别人，如果作者只是想简单介绍，列举似的介绍，只有“有的……有的……”才堪此任。教学则恰恰相反，是让词语去寻合适的事物，于是“造句”的“造”此时就显得格外意味深长。