金武林给张韶涵道歉              神奇的计算工具  -------计算器使用
【教材分析】
计算器(即电子计算器)是一种现代计算工具。它体积小,运算快,操作简便,已经在各行各业得到广泛的使用。大部分学生在生活中已经或多或少的接触和使用过计算器,向学生介绍一些简单的计算器的知识,引导他们正确使用和合理的运用,就显得很有必要。教材在“乘法”单元后专门安排了“神奇的计算器”这一教学内容,既可以集中进行一些大数目的计算,又可以用来探索数学规律,引导学生辩证的对待计算器,为今后进一步学习电子计算器打下基础。
【学情分析】
班级学生聪明好学、活泼好动,有较好的数学基础。学生在生活中都接触过计算器,有的同学已经会操作计算器,但对各个键的功能不很清楚,通过学习,学生能对计算器有个详细的认识。
林峰主演的电视剧【资源利用】
1.学具:每个学生自备一个计算器;
2.教具:课件、计算器、视频展示台等。
【教学目标】
1.知识目标:让学生了解计算器的基本按键名称和功能,并能够利用计算器进行简单的四则计算。
2.能力目标:培养学生善于观察发现数学秘密的意识,能够对一些有规律的数进行口算。
3.情感目标:通过课堂活动的开展,锻炼学生运用计算器解决生活中实际问题的能力,同时向学生渗透节约、环保意识。
【教学重难点】
重点:认识并会使用计算器。
难点:会利用计算器探索一些数学规律。
【教学过程】
一、自学质疑
1.准备一个计算器,试着应用。看看自己都知道哪些功能键。
2.试着用计算器完成试一试第1题。
3.自读课本,将自己不懂的问题记录下来。
二、合作探究
1、我是自学小能手
(一)师生对话,引出新知识
师:(实物投影一个计算器)同学们,你们认识这是什么吗?
学生自由回答,列举计算器在生活中的使用情况。
师:的确,在我们的身边计算器是无处不在的,它给我们的生活带来了极大的方便和帮助。那么你们会使用计算器吗?(板书课题)
【设计意图】直观认识计算器,并通过介绍,初步了解计算器的知识,引起学生学习的兴趣。
(二)分组活动,操作计算器
1.推销员比赛
(1)我们来进行一场计算器推销员比赛,看看谁介绍得最好,推销得最棒!
(2)请大家先在小组内说说,然后推荐出一位伶牙俐齿的“推销员”到台上来和其他组比一比。
(3)小推销员上台介绍计算器的功能和使用方法,其他组的同学进行补充,对于学生的回答教师及时鼓励和表扬。
2.复习基本按键。
课件出示计算器面板图,集中说明一些功能键的作用。 ① 开关及清除键。 按一下此键,打开计算器,再按一下就关赣计算器。 ② 运处符号键。 只要介绍“+、-、×、/“键的使用方法 。 ③ 数学键 数字键的使用。如按1  2 。显示屏就显示“1 2”。 ④ 等号键 按下数字键及运算符号键后,按下此键,显示屏就显示出输入算式的计算结果。 ⑤ 小数点键 按下此键,就呈现一个小数点 因为学生所准备的计算器的型号不同,所以各计算器中配置的功能键也不一样,以上5种功能键是比较普遍的存在。
【设计意图】请同桌互相介绍一下自己的计算器。通过合作学习、互补、互学,进一步加深对计算器的认识。
3.计算器的简单计算
(1)尝试练习
师:刚才我们大家一起认识了计算器,那么现在你会用计算器吗?(教师指向课题)请大家把计算结果记录在草稿本上。
128+284= 24×7.6= 532-178= 371÷7=
0.092÷1.15×25= 8765-32×21=
(2)介绍“M+”、“MR”的使用方法。
教师介绍“M+”、“MR”的使用方法,同时通过课件演示:
先按32×21,得数是672。然后按下“M+”,这样就可以把这个答案保存下来,然后我们按“8765-”,再按“MR”就可以把刚才的672调出来了,最后我们就可以得到答案8093。
(三)男女竞赛,看谁算得快
1.课件演示:
第一组: 17+83=  62-12=  1000×5=
第二组: 7865+3497=  835×23=  1305÷45=
(比赛结果:第一组比赛男生胜,第二组比赛女生胜。)
2.从这次比赛,你有什么感想?想说点什么?
【设计意图】针对有些学生以为计算器是万能的,在计算时会不加选择、不加思考地使用,引导学生理解有的时候计算器没有我们大脑快,但有的时候计算器作为计算工具,可以帮助我们进行一些比较复杂的计算,所以在计算时有选择地使用计算器。
2、我能闯过检测关
1.走进生活,解决新问题
课件出示具体条件和数据:
房屋抵押怎么办理
一个没有关紧的水龙头,每天大约滴12千克的水,这些水就这样被白白地流掉了……
照这样计算,一个没有关紧的水龙头一年(按365天计算)要浪费______千克。
把这些水装在饮水桶中(每桶按20千克计算),这些水大约能装______桶。
如果一个三口之家每月用6桶水,这些水够用______个月,约合______年。
(1)学生用计算器输入数据。计算得数,再指名汇报结果。
(2)结合学生回答,教师现场将答案填入课件中。
(3)通过算这组数据,你有什么想法?想说点什么?(学生自由发表意见)
2.计算一份菜单的价钱。
(1)呈现: 菜  单
酒 : 14元  凉拌豆腐:  3元
肉丝: 5元  清蒸鱼:  16元
三鲜汤:12元  甜点:8元  青菜:3元
(2)让学生用计算器计算。
(3) 反馈计算结果。
3.开展游戏,探索规律
金蛋1:9999×1=   
9999×2=
9999×3=   
9999×4=
9999×5=   
9999×7=
9999×9=
由学生一起用计算器计算前2个算式,然后让学生思考:你发现了什么规律?
金蛋2:课件出示
1122÷34=
111222÷334=
11112222÷3334=
学生用计算器计算,集体汇报答案。
111111222222÷333334=
金蛋3:课件出示,我最想对计算器说的话。
【设计意图】通过具体的例子,让学生亲自练习,熟悉键的功能。
三、课堂总结,畅谈收获
演员巍子现任妻子是谁1、今天这节课我们学习了用计算器计算,你有什么体会?有什么收获?
2、教师就学生的学习表现和小组活动情况进行评价。
四、拓展延伸
探索一些数学规律。
呈现计算题。
①1+2+3+4……+98+99+100
②999×9    9999×9    99999×9
(2) 让学生独立用计算器计算,教师巡视课堂。
(3) 反馈计算结果。
(4) 引导提问:通过计算,你有什么发现?
发现:积的个位都是1;积的最高位都是8;中间几位数都是9,9的个数比第1个因数中的9个数少一个。
(5)让学生说一说以下几个算式的结果:
999999×9  9999999×9  99999999×9
【设计意图】注意观察因数与积之间的关系,到规律。充分体现了计算方法的灵活性,也提高了学生的学习兴趣。
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【教学设计】
                        神奇的计算工具
                    -------计算器的使用
认识功能键、时间键、日期键、括号键、存储运算键
【教学反思】

学习小提示:
同学们,通过这节课的学习,你们学到了哪些知识?明白什么道理?时间就像日历一样,撕掉一张就不会再回来。要明白“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”的道理。要学会珍惜时间,好好学习,养成好的学习习惯。