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(  数学 )学科  一  章节（或单元）第(  12  )课时教案
教材版本: 北京市义务教育课程改革实验教材          年级:  四年级
周迅街拍
课题
用计算器做加、减法
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课型
新授
课时
教
学
目
标
知识与技能：
在认识计算器面板上的按键名称和功能的基础上，学会用计算器进行大数目的加减运算，探索简单的规律。
过程与方法：
用计算器进行加、减法计算，提高计算的正确率。
情感态度与价值观：
通过对计算器的运用，体验计算器在生活中的价值，培养学生应用数学解决问题的能力。
教学重点
学会用计算器加减运算。
教学难点
应用计算器计算探索一些简单的规律。
主要教法
感恩演讲稿实践、探究、讲授。
教学资源
计算器
板
书
设
计
用计算器做加、减法
75+47=
24+76=
生命的格言890+856=
123+657+436=
1760923+369874120-20036987=
教学过程
时间
教学内容及教师活动
学生活动
24`
10`
3`
3`
一、尝试用计算器运算:
1、用计算器计算:
师：大家已经认识了计算器，你会操作他吗？现在咱们就用计算器来算一些题目，请把计算器准备好，准备好了吗？
黑板出示：
75+47=
24+76=
890+856=
…………
师：现在请你们同桌之间说说你是怎样用计算器计算器这三题的。
用计算器进行计算
2、师：通过计算这三题，我们可以发现，用计算器计算时只要从左往右依次按键就可以了。现在我们要来比一比谁算的最快，请准备好，开始：隐藏文件夹怎么显示
出示123+657+436=
师：通过用计算器计算上面这些题目，你有什么体会？你觉得用计算器计算怎么样啊？
3、激趣：计算器的本领真是不小，请用从0~9十张数字卡片组成两个五位数。比一比谁组成的两个数相加的和比较大。
二、练习:
1、探索：我们会用计算器进行加减的计算了，如果有乘法或除法，你会吗？
谁能给大家出一道题？
2、出示：据统计，一个没有关紧的水龙头，每小时大约滴水3.6千克。
对此你想说什么？
依次出示：
（1）照这样计算，一天会浪费多少千克水？
（2） 一年（按365天计算）会浪费多少千克水？
（3） 我们学校有45个水龙头，一年会浪费多少千克水？
（4）如果一个3口之家，每月用水20吨，这些水可供他们用多少时间？
在小组内完成
学生完成后，再让他们估计大约是多少年？
看着这么惊人的数据，你有何感想？
小结：所以，孩子们让我们立刻行动起来吧，向全人类呼吁：请节约用水  珍爱生命。
三、小结：
这节课你学到了什么？在学习中，你遇到了什么困难，是这样解决的？杨蓉陈晓
四、延伸：最后我们来一次判断，你认为下面的哪些题目用笔算？哪些用计算器算？
出示：
3+7=        28042+13208=
2×5=      172×56=
25×4=        198+2=
师：你有什么感想？
同桌相互交流怎样用计算器计算。
同桌之间说说你是怎样用计算器计算器这三题的。
用计算器进行计算
用计算器计算后交流。
学生独立完成，如果有困难可以和同学合作完成。
说说说是怎样算的 。
学生出题，他人用计算器进行计算。
进行节约用水的教育。
生边看边读：
生自由说
学生选择后说明理由。