[内容摘要]合唱——作为中学艺术教育活动的重要形式，无疑将起到培养中学生良好艺术素质，健全人格的作用。本文在总结局部中学先进的合唱教学经验的基础上，结合自己十多年来在中学合唱教学中的一些经验与体会，分析了当前中学合唱教学中存有的一些问题，提出了实现中学合唱课教学中的一些行之有效的教学手段，力求使中学合唱教学不流于形式，真正使学生喜爱这种艺术形式，起到美育的效果。
[关键词]中学合唱教学手段美育效果
2019年高考分数线预测合唱是声乐艺术的最高表现形式。纵观当今各国、各地区合唱赛事与活动的频繁举办和交流已构成了世界性的运行网络，并产生了巨大的影响，表现出前所未有的态势和水平。如今，合唱教育已成为各国音乐教育中的重要组成局部。
2015年4月期间，本人参加了2015托特兰州柯达伊合唱指挥国际大师培训，领略了世界著名柯达伊教学法专家、文学艺术博士、匈牙利李斯特音乐学院柯达伊教育研究院专家阿帕德·托特博士的精彩合唱排练，在他浓缩了一身智慧的课堂上获益非浅，很受启发。合唱教学，它是一种集体性很强的声乐艺术，它是音乐教育中的一项重要组成局部。这种高雅的音乐艺术表演形式，本身就是丰富的音乐表现力，它能给人们以旋律美、和声美和情感美等美感的熏陶。它又能使学生受到集体主义思想教育，培养学生克服困难的意志，陶冶学生的高尚情操，并有利于提升学生的综合音乐素质。
探索合唱教学的意义以及合唱教学的内容和方法，使合唱教学收到应有的效果，对于发挥音乐教育的育人功能具有重要的意义。在新课程理念的指导下，如何科学有效实施中学的合唱教学呢？近几年来，作者对中学音乐合唱教学这个课题实行教学实践与研究，得到了一些体会。
一、进一步增强实施中学合唱课的重要性
1.合唱教学应为我国音乐教育主要教学形式
三级女明星改革开放后，人民生活水平有了很大改变，音乐教育的重要性也逐步被理解，学习器乐演奏的孩子也越来越多。但在基层，因为音乐教师和音乐器材的缺乏，绝大局部家庭也没有条件买乐器，尤其是在人口占绝大局部的农村中学学生更是没有条件学习乐器，音乐教育的普及受到极大的限小s家暴
制。我国中学学校班级人数较多，展开合唱教学是十分可行的，能够说是我们普及音乐教育的一条必由之路。另外，在素质教育方面合唱教学也是重要的形式之一，通过合唱教学能培养学生的独立感、协调感、均衡感等综合音乐感觉以及集体协作精神和高尚完美的情操，培养青少年的整体观点和合作精神，对于陶冶学生的情操具有重大的作用。所以合唱教学在中学音乐教育中应占有很重要的位置。
2.国内外中学生音乐现状揭示了增强展开合唱的重要性
记得前段时间有这样一篇报道，我们国内一所一流中学的学生和法国某个中学的学生一起组织了一场
联欢会，联欢会上我们的学生上台表演的都是独奏，而法国学生六个节目中全部是合奏，这个学校的校长很惊讶地问，为什么你们的中国学生都是单独上台表演的？难道他们不会合奏吗？于是我们的领队挑了一首非常简单的作品让那几位独奏非常优秀的学生现场合奏，结果可想而知，我们的学生表现相当差劲，连基本的节奏都没办法统一。这个问题值得我们所有的国内老师思考，为什么我们培养的仅仅一些只发出耀眼光芒的个体明星呢？于是在很多发达国家合唱团的排练室里，都会见到这样的标语：“合唱团里没有‘我’，只有‘我们’”。是呀，在人际交往中我们的下一代假如首先想到的都是“我们”的话，那么这个社会将是多么的美好。
3.合唱——唱出和谐、唱响生命
兰州市十四中学是兰州市一所普通中学，自2005年来该校的艺术教育合唱特硕果累累，他们将合唱作为学校艺术教育的突破口，结合该校“生命教育”的特，在日常教育中富有成效地展开了合唱教学、训练，提升了该校学生整体素质。作为全国其它普通中学，我们完全能够借兰州十四中学在合唱教学、训练的一些成功做法，把合唱教学与生命教育有机结合起来，推动校园文化健康、积极地向上发展，营造出良好的校园艺术文化气氛。本文呼吁全国的所有中学普及合唱教育，让中学生们放声唱出和谐、唱响生命。无锡旅游景点推荐
二、中学合唱教学的现状及问题
随着新课程改革的推行，中学艺术教育的发展，音乐课堂教学焕发出一定的生机。合唱的教学也被越来越多的学校、领导、老师所重视，合唱从学校歌咏向艺术化发展的进程中已取得了长足的进步。不过，在传统的
合唱教学中，受某些功利的影响，中学的合唱教学往往以教师的自我意识为主，忽略了学生的主体意识，学生的兴趣并没有积极调动起来。不管合唱教学最终带来的功利性结果多么令人羡慕，从某种水准上说，那却是在压抑学生个性发展情形下获取的，其最终结果只会导致学生丧失对合唱艺术的喜爱，有悖于审美教育。当前，绝绝大局部的中学合唱活动流于形式，合唱教学没有收到应有的效果。
1.中学合唱活动展开的主要制约因素
在应试教育仍占据主要地位的背景下（尤其是广大农村中学），学生和家长们只看几门主科的考试成绩，无人问津音乐素质，觉得把时间花在合唱上并不划算，白浪费时间，不务正业，应该把时间用在应试的文化课上，这严重制约着学校合唱的发展。另外，中学生们在学习过程中，没有深刻地理解到参与合唱队既能够学习音乐知识，也能够用歌声来抒发自己的情感，缓和平时高度紧张的学习精神，使学习效率提升，焕发青春的气息。为此，多数学生在对待合唱教学和合唱活动的态度是滥竽充数。
2.学生流动性大与合唱水平提升的矛盾
参加合唱的学生仅仅相对喜爱唱歌的普通学生，合唱水平起步低，进步慢且流动性大，加之中学阶段学习比较紧张及身体健康等原因而一般不大坚持参加合唱系统训练，如何在短暂的时间里使学生的合唱水平有较大提升是一个亟待解决的问题。
3.合唱曲目与中学生年龄特点的矛盾
中学合唱以混声合唱为主，但是我们现有的混声合唱作品大多是成人作品。中学生还处于变声后期，声音不是很稳定，很难达到成人合唱的要求。所以，非常需要一些适合他们年龄特点的合唱作品。
三、使用科学的教学手段实施合唱教学
在新课程标准的理念下和21世纪素质教育的背景下，如何吸收新的教学方法、贯彻好新课程标准思想、完善合唱课教学实践。我校实行了多年的合唱教学实践，在学校领导的大力支持下，我们在校园里广泛地展开合唱活动，把合唱活动作为全面实施素质教育，推动艺术教育与生命教育整合的重要手段之一，补充了当前中学教材中纯艺术欣赏的缺乏，使学生充
人生感言适合发朋友圈分体验、感受合唱艺术的魅力所在。实践证明，更多的学生逐渐地理解合唱、参与合唱、最终热爱合唱，对普及合唱艺术起了推动作用。
1.合理定位目标，激发学生参与兴趣。
无论做什么，制定的目标要切实可行，经过努力能够达到，通俗地讲就是踮起脚尖能够得着。只要定位合理，学生不会有力不从心的感觉，对合唱更会有兴趣。在现实训练中，学生对合唱不应感到过于疲劳或是偶尔感到疲劳但能够很快恢复。组织合唱教学的目的是为了协助学生能掌握一个准确的歌唱方法，通过有表情地歌唱使他们真正感受到合唱的魅力。所以我们在选择作品时，一是要考虑参加合唱学生的整体水平，需要我们积累自身广博的合唱知识与艺术修养去理解和研究它，从而也让学生从中领悟它的和谐之美。千万不能逮住一首作品，就单纯机械地实行训练，一练就是几节课，学生刚开始还能按照老师的要求去做，但时间长了难免精神麻木，就像小和尚念经一样，失去了动力和兴趣。因而老师在实行合唱教学时要有一个合理的定位目标。
2.以课堂教学为主阵地，实施合唱教学
我校在日常音乐艺术教学中，非常重视合唱教学。针对我校的合唱教材的安排，合唱教学分为两大块：识谱和声音的训练。
合唱教学的效率在很大水准上依赖于学生的识谱水平，它能够说是学生学习合唱的第一障碍。所以教师要把识谱知识学习与识谱技能训练结合起来，讲究实用性、针对性，以有效地解决学生的节奏、音准等读谱问题，避免在一些音乐专有名词上强调过多。其次，合唱教学中还必须注重学生声音的训练，它决定着合唱水平的高低与合唱的效果。教师要从呼吸训练入手，逐步引导学生掌握准确的科学
发声方法，养成良好的歌唱习惯，统一和建立整齐、圆润、优美的合唱音，追求声音的共性，摒弃较为个性化的音。同时，还必须增强学生音准的训练，培养学生良好的听觉，因为良好的集体音准，也是合唱成功的关键。训练中，可让学生在理解音阶全音与半音关系的基础上唱准各度和声、旋律音程，并着重通过两个声部同唱并换唱声部的方法，使学生感受合唱曲纵向、立体的和声效果，增强学生音与声部的“磨合”水准，锻炼声部演唱的独立水平，同时使学生确立相对应的声部音概念，懂得一些常规的演唱要求。如，高声部的声音要唱得明亮、圆润、清澈，发声的位置要高，而低声部的声音要自然、
流畅，注意音准，歌唱性要强，不能压着喉头唱，等等。因为我校高度重视音乐的课堂教学，绝绝大局部学生的识谱水平和演唱水平都较好。表现在各班级的课前大合唱整齐、优美。
3.以兴趣小组为辅，展开合唱研究性学习
我校为学生开设每周一节合唱兴趣小组活动。参加合唱兴趣小组的都是热爱歌唱且有一点演唱水平的学生，所以，我们以合唱团的要求实行较为严格系统的训练。合唱研究性学习的各个小组长由学校合唱队成员担任，他们带着着自己班级的同学们展开、组织合唱研究活动。指导老师为学生创设问题，使学生以问题为载体，根据个人的不同理解和实际感受来使用已知的音乐知识完成课题，提升学生的合唱水平和兴趣，培养学生创新精神、实践水平、团队精神。实践证明：我校在重大节日时举办的班级大合唱比赛具有较高的合唱水平。唐国强的女儿
4.以社团活动为实验单位，促动合唱教学的发展
合唱团是我校十多个社团之一。只有依靠实践教学促动课堂教学，才能极大地丰富教学形式，提升教学质量。所以，合唱课要结合音乐专业的特点，依靠形式多样的教学实践活动，如举办合唱音乐会、参加合唱比赛等来实现，不再局限于老套的课堂教学，从而反过来更有效地促动教学。如：举办“校园歌曲”、“革命歌曲”合唱交流活动，组织合唱队学生参加社区文艺演出，通过这些活动让学生用特长去充分展示自己的才华，更是用艺术体现出品格、人格，凸现出我校学生的德才兼备、品行高雅。
四、结论
1.中学的合唱教学是音乐课的一项重要内容，也是一个难度较大的实践课题。教师只有在持续实践、持续学习、持续创新的过程中，才能真正提升合唱教学水平，促动中学合唱水平的提升合唱。
2.在中学合唱教学实践中，采用班级教学和集体教学、课堂教学和课外兴趣小组相结合的教学模式，把合唱教学融入到中学的日常音乐教学中，给学生创造一个优美的歌唱气氛，激发他们的歌唱热情。
3.教师在合唱教学中要注意培养、发展学生演唱歌曲的兴趣与爱好，增强演唱的自信心；引导学生用健康的审美意识规范自己的歌唱，让学生逐步掌握歌唱的基本技能。同时，注意歌唱技能的学习和训练应融于歌唱实践活动中。歌唱曲目的选择要与学生的歌唱水平相适合，难度适中、循
序渐进，使学生能够使用歌唱的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情。
4.建议进一步增强实施中学合唱教育，在确保文化课程学习的基础上，通过教学把热爱祖国、生命教育和集体主义精神的培养渗透到音乐教育之中，增强学生对声乐的兴趣和爱好，更重要的是能促动学生个性的发展和完美性格的形成，陶冶学生高尚情操，促使学生德、智、体、美的全面发展——唱出和谐唱响生命。
学校合唱是艺术教育的一个平台，其目的是为了提升审美修养，培养合作意识、和谐精神和健康情感。在合唱教学中，由易到难，循序渐进，图示取得统一的音；发挥学生主体作用，鼓励学生参与对作品的再创造；配合校内外的各种活动，演唱不同时期、不同风格的歌曲。让学生在学校的合唱教学实践活动中，充分感受到艺术之美、和谐之美、生活之美、人格之美，这是高中合唱教学实践中的最大收获，也是我们音乐教师今后要努力的方向，追求的目标。
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