黑龙江省哈尔滨市延兴小学樊金娜
第一课时
【活动目标】
1.能够抓住宠物的特点确定“宠物明星小档案”的内容。
2.能够有针对性地设计观察记录表，小组成员合理分工。
【活动重点】
抓住宠物的特点确定“宠物明星小档案”的内容和活动形式。
【活动重点】
南京大屠杀是哪一天发生的有针对性地设计观察记录表。
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【活动准备】
◆学生准备
准备观察、记录时所需的纸、笔、相机等。
◆教师准备
收集、阅读宠物的相关资料，准备宠物的图片或是反映宠物趣事的视频资料。
【活动过程】
一、激趣导入
1.激趣导入
（课件播放宠物图片或视频）
师：同学们，你们认识这些宠物吗？喜欢它们吗？对它们有哪些认识和了解呢？
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2.确定主题
师：在我们身边有很多可爱的宠物，让我们更深入地来了解这些宠物明星吧。本次活动的主题就是制作“宠物明星小档案”。
二、实施活动
1.确定档案内容
师：面对这些可爱的宠物明星，你们想要从哪些方面向大家介绍它们呢？
生1：宠物喜欢吃什么。
生2：宠物的名字。
生3：宠物的生活习性。
生4：宠物的一些趣事。
生5：宠物萌萌的照片。
……
师板书，在黑板上简单绘制“宠物明星小档案”的设计模板。
引导学生确定有特、有针对性的小档案内容。
提示学生：对于不知道的内容可以展开调查以获取信息，不要轻易舍弃。
学生以小组为单位确定小档案内容，并绘制小档案初稿。
组间交流，互助互学。
2.制订观察计划
师：在确定小档案内容时，很多同学都提出了有创意的想法，但是对于一些不知道的内容该怎么办呢？我们可以怎样获取所需信息呢？
生1：可以自己观察。
生2：可以询问家长或朋友。
生3：可以查书或上网查资料。
……
师：要想了解宠物的生活习性和趣事，最好的办法就是大家亲自来观察、记录。那么，你的观察计划是怎样的呢？
小组内部交流。
组间分享。
师出示观察记录表：
师：这份观察记录表是我们初步设计出来的，在实际观察中，大家可以根据各自的需求作出相应的调整，也可以另外设计出具有自己特的观察记录表。
学生设计、制作→展示评价→修改完善。
三、总结延伸
1.交流本次活动的感受和收获
学生交流。教师引导，融入本次活动所学内容。
2.提出活动要求
师：这些宠物明星真是太可爱了，课后大家要利用空闲时间认真观察、记录哦！如果你在观察过程中遇到困难，可以向老师、家长或宠物的主人寻求帮助。祝你们一切顺利。
提醒学生：课后对宠物进行观察时要注意安全，要有家长陪同；观察时，可以结合对宠物主人的访谈，进行有针对性的观察；观察要持续，要有始有终；可以继续完善“宠物明星小档案”的模板设计。
第二课时
【活动目标】
1.能够仔细观察、记录宠物的外形特点和生活习性并坚持一段时间。
2.学会整理、筛选观察到的信息。
3.能够抓住宠物的特点，重点突出地制作“宠物明星小档案”。
【活动重点】
学会整理、筛选观察到的信息，制作“宠物明星小档案”。
【活动难点】
能够抓住宠物的特点，使小档案内容重点突出。
【活动准备】
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1.宠物观察记录表。
2.制作“宠物明星小档案”所需的纸、笔等。
◆教师准备
制作若干份有不同特的宠物小档案。
【活动过程】
一、聊天导入
师：上节课，我们共同制订了宠物观察记录表。大家利用课余时间对宠物进行了观察和记录，你们的观察顺利吗？观察过程中有什么有趣的事情发生吗？
生1：我观察了宠物狗萌萌，它非常有意思，特别是吃饭的时候，碰到自己喜欢吃的食物，而主人却不给它时，它就会围着主人不停地转来转去，还会睁着一双大眼睛可怜巴巴地瞅着你。
生2：我观察的是小仓鼠，我发现它很爱干净，我还在它玩耍时给它拍了很多照片。
生3：我观察的是邻居叔叔家的小猫，我发现小猫的眼睛是会变的。
……
师：大家收获了这么多有趣的信息啊，真是太了不起了！本次活动就让我们利用这些信息一起来完成“宠物明星小档案”的制作吧。
二、实施活动
1.整理观察信息
师：刚才同学们初步分享了自己观察到的宠物的信息，现在我们要对这些信息进行系统的归纳。你可以从多项信息中出比较有特的内容；也可以综合别人分享的信息，为己所用。
组内交流，组间分享。
生1：我观察的宠物明星是小猫。我自己到了一些资料；刚才交流后，我觉得××观察到的小猫脚掌的信息非常有趣，打算借鉴一下。
生2：我的“宠物明星小档案”将重点介绍小仓鼠喜欢的游戏，我会把拍摄的照片都利用上，丰富小档案的内容。
生3：我观察到狗妈妈对小狗的精心照顾，我会以漫画方式展示我的观察结果。
……
2.制作宠物小档案中秋简短唯美文案
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课件播放几份有不同特的宠物小档案。
师：大家可以从这些宠物档案中得到一些启发，如小档案内容的选择及版面布局等方面的特点，将其中的优点运用到自己的制作中。
学生制作。
如果是小组合作，教师关注组内分工情况，每组人数不宜太多。
教师巡视，针对学生出现的问题给予个别指导。
提示：如果学生收集到的信息、资料内容比较单一，教师可以提供一些网络资料，以丰富其小档案内容。
3.展示交流
组内交流各自制作的宠物小档案，评选出有特的作品。
组间展示。
教师组织学生进行评价、学习。
师：大家的制作都很有特，请同学们认真倾听其他同学的介绍，请你一他（她）的作品的成功之处；如果你认为他（她）的作品还存在一些不足，请你提出合理的改进意见。
生1：我认为××制作的宠物档案非常有趣，小狗的照片拍得很生动，我很喜欢。
生2：我喜欢××的宠物档案，让我知道了很多原来不懂的知识。
生3：我觉得××的宠物档案都是文字，太沉闷了，如果能加入一些有趣的照片或者图画，就会生动很多。
……
教师针对学生出现的问题给予共性指导。
学生整理、完善自己的宠物档案。
三、总结延伸
1.交流收获
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