《语文园地七》我的发现和日积月累
知足者常乐作文
教学设计
学习目标：
王祖蓝 王祖贤1.积累词语、诗句，养成勤于积累的好习惯。
2.感受语文的趣味，培养学习语文的兴趣。
教学过程：
一、复习旧知，谈话导入新知：
师：上课之前，我想问大家两个小问题，你们可以举手抢答。
1.ABB式词语你知道哪几个？（举手抢答）
2.AABB式词语你知道哪几个？（举手抢答）
师：这节课，我们来学习一种新格式的词语。
二、学习“我的发现”：
读一读:
1.请同学们各自轻读词语，读不准的字可以借助拼音或向同桌请教。
2.开火车轮读词语。
想一想:
读了这些词语之后，你有什么发现？
1.自主发现。(AABB式)
2.组内交流。
3.全班交流。
比一比:
1.根据这些词语的规律，你还能想出这样的词语吗？现在比一比谁积累的词语多。请学生写在黑板上。（如事事如意、官官相护、夸夸其谈、窃窃私语、念念不忘、闷闷不乐等）
2.比赛速记：一分钟时间读记，看你能记住多少词语。
让我飞
不能复制粘贴说一说
北京办理港澳通行证任意说一句话或一段话，用上一个或几个词语。
三、日积月累：
（一）读读认认：
1.轻声读每组词语，要求读正确。
2.投影打出词语，请学生轮读。
邓超出轨安以轩
3.题中每一组字有什么共同之处？
（每组中左边是已学过的熟字，右边的字是熟字加偏旁组成的）
4.借助拼音，读准生字条中的12个生字。
5.朗读巩固。
6.说一说你还有哪些学习汉字的方法。
（二）读读背背：
1.我们读了不少的古诗，很多古诗的内容是反映纯真的友情、浓浓的乡情和永恒的亲情的。今天我们就来学一些。
2.各自轻声读书上提供的诗句，把其中的生字拼读正确，把诗句读通顺。
3.指名读──小组齐读──大声自由读。
4.品味这些诗句的意思，并且试着读出感情。
5.指名再读诗句，师生评议。
6.练习背诵──指名背诵。
7.鼓励学生按自己喜欢的方式积累诗句。如，收集描写春天的诗句，描写边塞战争的诗句，反映送别的诗句等。
四、课堂小结：
本节课主要学习了《语文园地七》的“我的发现”和“日积月累”，同学们要多积累AABB词语并背诵有关友情的古诗名句。
五、布置作业：
1、“我的发现”和“读读背背”要熟读成诵。
2、抄写“读读认认”，学会用熟字加偏旁识字。
3、积累有关友情的古诗。