《黄河的主人》教学设计
一、 导入课题，质疑
1、同学们，今天我们来学习第23课《黄河的主人》，齐读课题。
2、读了课题，你想知道什么？（黄河的主人是谁？师：什么样的人被称为艄公？为什么把艄公称为黄河的主人？）这也是这节课我们要重点探究的问题。
二、检查预习，初读课文。
1、生字词、多音字所在的句子。
2、指生读课文。7个同学读，其他同学边听他们读对了没有，边想艄公是凭着什么成为了黄河的主人。
a股b股是什么意思三、精读感悟课文
（一）中心句
1魏晨新专辑、师：同学们提出为什么说艄公是黄河的主人，那他是凭着什么成为了黄河的主人呢？指生读。板书：勇敢 智慧 镇静 机敏
2、这句话中的“如履平地”你知道是什么意思吗？我们还学过一个成语叫“郑人买履”，同样一个“履”字，意思一样吗？看课件
（二）感受黄河的磅礴气势
1、这句话中的“惊涛骇浪”你知道是什么意思吗？（可怕的大风浪，汹涌而险恶的浪涛。）接上：这里是说哪里的水是惊涛骇浪？你对黄河了解多少？（交流资料）
2、课文中有很多描写黄河的词、短语、句子。请同学们拿起笔，快速浏览课文，把描写黄河的词、短语、句子画出来。相信你会对黄河有一个总的印象。
交流：（1）课文中描写黄河的词语、短语你画出了哪些？读词、短语
    （2）读句子。课文中的第一自然段有赛尔号怎么玩2句话直接描写了黄河的气势。谁来读一读？
3、这里面有个词“胆战心惊”，“战”是什么意思？这个词是什么意思？（形容非常害怕）这
就是作者站在黄河面前的感受，谁能读出来？
4、这就是孕育了五千年灿烂文明的母亲河，古往今来，不知多少文人墨客赞美过黄河的神韵风采，多少诗人赞颂过黄河的英雄气概。咱们回忆一下，我们学过哪些描写黄河的诗句？
5、如果黄河就在我们身边，我们就会更深刻地感受到它的惊心动魄，让我们一睹黄河的风采。（看视频）看了录像，感受了黄河的万马奔腾、浊浪排空的气势，谁再来读。
6、黄河每日就是这样奔腾不息，掀起万丈狂澜，它那磅礴的气势令人震惊，令人折服。我们一起来读。
（三）感受羊皮筏子的小、轻。
过渡：万马奔腾、浊浪排空的黄河令作者胆战心惊，但马上作者马上被黄河中的一个小点吸引住了，这个小点是什么？让我们跟随着作者的心情来看看这个小点带给作者怎样的震撼。读读课文的2、3、4自然段。（指生读）
吴恩璇2、师：这就是黄河上的羊皮筏子。你知道羊皮筏子吗？你见过吗？让我们来见识一下。（看资料）
3、这就是羊皮筏子。也就是像我们家一米半的床那么大吧，就这样一个东河中显得多么微不足道。当作者的眼球被这个小点吸引住时，他有着怎样的心情？（震惊，担心）担心？你是从哪句话里看出来的？你能把作者的心情读出来吗？
4、羊皮筏子越来越近了，作者发现羊皮筏子上还有人。看书中的图，让我们数数上面有几个人。一、二、三、四、五、六。就像个床这么大的羊皮筏子上居然有六个人，而且还载有两只装得满满的麻袋。这样的一个羊皮筏子，在波浪滔滔的黄河中像什么？（一片树叶）是啊，这载着六个人的羊皮筏子就如同一片树叶在黄河的风浪里穿梭，这不禁让我们想到一句诗：君看一叶舟，出没风波里。
（四）同学们你们说实话，让你们去坐，敢不敢？不敢的举手，敢的举手。指一生：你为什么敢？（大胆）光有大胆行吗？一个大浪过来，即使羊皮筏子翻不了，但一下子把你颠起来，颠到河里怎么办？看看书，作者给大家提的什么醒？除了大胆还要什么？（小心），想象一下，你得怎么做才能保证安全？（学生说）
但乘客们是怎么做的？艄公是怎么做的？请同学们把描写乘客的语句用曲线画出来，把描写艄公的语句用直线画出来。并想一想他们为什么会有这样的表现。
1、 乘客：谈笑风生 什么意思？（形容谈话时有说有笑，兴致勃勃而有风趣。）人们一般在什么情况下谈笑风生呢？那羊皮筏子上的乘客们是在什么地方谈笑风生呢？在黄河的惊涛骇浪中，在又小又轻、只要一个小小的浪头就能把它整个儿吞没的羊皮筏子上，乘客们却能谈笑风生，仅凭乘客们的大胆和小心就可以了吗？他们的这分惬意是谁给的？（艄公）
2、 好，我们再来看看描写艄公的句子。你画出了哪些？
（我不禁提心吊胆……大胆地破浪前行）
认真读读这段话，你一定能读懂艄公这个人，你想送哪些词语给艄公。
3、 师引读：①那是一个初春的早晨，天还有些寒意，羊皮筏子刚行驶不久，突然一阵狂风卷着巨浪迎面袭来，我不禁提心吊胆，读
②羊皮筏子行驶到了黄河中央，这里水势复杂，呀，一个好大的旋涡，我不禁提心吊胆，读
③天渐渐暗了下来，能见度越来越低，波峰浪鼓再次袭来，我不禁提心吊胆，读
      师：这样一个浑身是胆，充满智慧的艄公，是不是值得敬仰和赞颂？一起读“他凭着勇敢……成为黄河的主人。”
（五）小结：同学们，通过今天的学习，我们感受了黄河的万马奔腾、浊浪排空的气势，领略了黄河主人的勇敢、智慧、镇静和机敏。我相信，只要我们在任何事上沉着勇敢，专心致志，胆大心细，我们就能成为学习的主人，生活的主人。
24  黄河的主人
黄岛区第二实验小学  葛志霞
【同是天涯沦落人歌词教学内容】
《义务教育教科书•语文》（苏教版）六年制四年级下册第七单元第23课。
【教材简析】
  《黄河的主人》 一课，主要通过对羊皮筏子、艄公、乘客的描写，赞扬了艄公凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，被誉为"黄河的主人"。
【教学目标】飞鹰埃迪
1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。熟读成诵最后一个自然段。
2、掌握课文中的6个生字，理解由生字组成的词语。会用"提心吊胆"、"尝试"造句。
3、在朗读中感受黄河风浪的险恶和艄公的勇敢、沉着和智慧，进而体会人类在征服自然过程中表现出来的本质力量。
4、模仿最后一段的构段和表达的方式写出一位自己所敬仰和赞颂的人。
【教学重难点】
了解羊皮筏子的特点和功能。通过有感情的朗读和合作讨论去感受、去发现、去体会艄公的形象内涵。
【教学评价】
1.在检查学生的预习环节，通过查看预习案、自由读、小组检查读以及指名读等多种方式了解学生识、写生字及正确、流利读书情况。（检测目标1）
2.在精读感悟环节，采取读、标、思、议、读等学习方式，加之资料引入等方式深化学生对课文内容的理解，体会情感。（检测目标3）