教后思考
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的方向。
三、立工匠之志，视工匠为理想
巫医出装一个缺乏志向、没有理想的人，就好比是一叶随波逐流的小船，永远不可能到达诗意的远方。对于中职机械专业的每一位学生而言，如果他们没有远大的志向、美好的理想，那么，在未来的工作岗位上，他们必定也会碌碌无为、得过且过。因此，中职机械专业的教师要想方设法引领学生立工匠之志，视工匠为自己的人生理想。
沈傲君个人资料例如，无论是在专业课教学过程中，还是在公共课教学过程中，教师都可以在情感、态度与价值观目标中融入工匠精神。以融入工匠精神的情感、态度与价值观目标为引领，以主题鲜明、形式多元、内容丰富、异彩纷呈的课堂教学活动为载体，中职机械专业的学生就会在潜移默化中，将工匠精神内化为自己的一种
品质、一种精神，将工匠精神外化为自己的一种行动、一种习惯。与此同时，他们还会不知不觉地立工匠之志，将成为一名工匠作为自己的人生理想。
尽管每一位中职机械专业的学生，都不可能人人成为工匠，但是，在孜孜不倦、持之以恒、不懈努力通往工匠的道路上，他们必定会遇见不一样的风景，更好地实现自身的人生价值。
总而言之，中职机械专业的教师既要让学生赏工匠之美，也要让学生观工匠之行，还要让学生立工匠之志。这样以来，工匠精神也就会在潜移默化中融入到中职机械专业学生的骨子里、血液中。在这种工匠精神的引领、支撑、促进下，每一位中职机械专业的学生就会在枯燥的工作中寻乐趣，在平凡的工作中创造伟大，在通往工匠的康庄大道上，实现自身的人生价值。
（作者单位：大连经济技术开发区中等职业技术专业学校）
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齐玮 张怡雅
深入挖掘和利用市场营销课程中的思政元素，能够促进高职院校立德树人任务的有效落实，使得思政教育不仅内容上更丰富，且更贴近学生的生活、学习实际，提升思政教育的时效性。为此，高校思政教育工作者要深入挖掘营销课程中的思政元素，并通过案例分析、项目驱动、社会实践等方法途径，促使其在教学实践中得以高效应用。
李一桐的老公介绍思政教育是高校立德树人的最重要途径和载体，对于培养未来社会优秀建设者具有异常重要的作用。深入挖掘学生本专业课程中的思政教育元素，并将其灵活运用到思政教学之中，能为思政课程提供更多有力的支撑，使得思政理论有更鲜活、恰如其分的实例呈现，帮助学生在更为感兴趣且丰富具体的案例中理解和应用理论，得到潜移默化、润物无声的高效教育效果。同时，将专业课程中的思政元素灵活运用到思政课堂，将会极大地改善传统理论课堂枯燥乏味的弊端，通过创设模拟情境等方式方法给学生更真实的体验感，高效地完成教书育人的目的。思政教师在挖掘市场营销课程中的思政元素并科学应用时，首先要始终坚持思政教育的定位与目标，同时也要接纳和突出专业特点，使得学生对思政教学更感兴趣、更乐意学习接受。
一、市场营销课程中的思政元素主题梳理
市场营销课程是一门极具时代特点的综合应用性学科。在市场营销课程中蕴含着众多的思政元素，如当前我们极力倡导的创新元素、思政教学中一直关注的职业道德与责任意识等。在思政教学中，教师结合教学内容和教学目标科学、合理地将市场营销课程中的思政资源利用起来，能够在丰富思政教学素材、创新教育方式方法的同时，实现思政课程与专业课程协同完成全方位育人的教育目标，从而更高效地培育德才兼备的祖国建设人才。挖掘和梳理市场营销课程中的思政元素，可以将其归结如如下四大主题方面：
（一）爱国情怀与文化自信
对学生进行爱国教育是思政教育的重要内容和首要任务。自改革开放政策实施以来，我国的经济可谓是取得了突飞猛进的发展。这些在市场营销课程中有大量的事例给了学生强烈的民族自豪感，激发了他们的爱国情怀。由我国自主创新的高铁代表着世界的最先进水平，中国高铁标准已经成为当前世界上通用的标准。众多活生生的事例告诉大家，我们国家的经济软实力已经并还在逐步上升，这使得中国在国际贸易中拥有了更高的话语权。大学生在学习这些具体的事例时，他们不仅学习到企业先进、科学的管理方法，同时亦不自觉得感受到祖国强大带给自己的荣誉和自豪。
一直以来，底蕴厚重、源远流长的中国传统文化都是我们中华儿女民族自豪感的由来。瑰丽壮美的优秀传统文化不仅滋养和熏陶了一代又一代伟大而自强不息的中华儿女，并在当前新时期孕育出新的华章与光彩。在学生的市场营销教学内容中，以超十亿的销售额惊艳国人的故宫淘宝的文创产品，给了中国大学生更多的民族自豪感和文化自信。在思政课堂上，让大学生自己畅聊一下国货品牌创新的成功案例，大家就从中更强烈地感受到中华文化的魅力，增强他们对中华优秀传统文化的认同感，更激励他们不断关注和积极参与到优秀传统文化的继承和发展上，提升自身的文化自信。
（二）责任意识与职业道德
改革开放促使企业蓬勃发展，企业在发展的同时亦无法忽视其应有的社会责任。在市场营销课程中，对企业的社会责任分析
和强调众多，借助具体案例让学生深刻认识到企业对客户、对社会公众的负责有多重要，亦明白企业合作伙伴之间的相互责任对企业发展的巨大影响，同时还理解了当前所倡导的绿营销理念的重要性以及其中包含的企业对社会持续发展的责任和相互促进关系。思政教师将市场营销课程中蕴含的责任意识挖掘出来，系统地融入到思政教学之中，就能够使得学生的认识更加具体清晰，其社会责任感也会更容易体现到日常的学习生活之中。
经济的发展带给社会大众更加丰富的物质生活资料，市场营销课程不仅要教会学生如何顺应市场积极发展促进企业的发展壮大，同时，亦要学生理性看待市场竞争中的低俗手段和恶意竞争给企业长远发展带来的不良影响。在相关的讲解中，有助于学生认识和摒弃社会上存在的不正确价值观，并可据此引导学生坚定社会主义核心价值观，树立正确和对企业、对社会长远发展有益的营销价值观，同时提前培养好学生的职业道德观，使得学生在走向社会时更受企业欢迎。 （三）个人价值与服务精神
当前高职院校毕业生的就业问题较为严重，造成大学生就业难的原因有很多，从学生个人主观方面来看，他们存在着明显的好高骛远现象是一大原因。而要解决这一问题，教会学生正确认识自己的个人价值，培养他们的服务精神非常重要。职业教育办学的根本目的就是为区域经济的发展服务，这就需要更多的大学生在毕业后要返回家乡，通过专业就业和自主创业，用所学的知识和勤劳的双手建设美丽的家乡，同时实现个人的价值。在市场营销课程中，学生学习了众多企业家白手起家、成功创业的事迹。而在最近脱贫攻坚、全面建设小康社会的行动中，许多刚毕业的大学生都热情投入其中，发挥
了自己的积极作用，将电商新渠道、新方法带到了农村，极大了增加了当地农民的收入，带领大家一起脱贫致富，实现了服务家乡、服务社会与实现个人价值的高度统一。
（四）绿营销与创新意识
市场营销策划中首先要考虑的长远发展与可持续发展观念相一致。企业在制定营销策略时，绝不可以只考虑眼前的利益，而是要考虑其是否符合企业的长远发展，只有兼顾企业的经济效益、客户的需求以及社会的长远利益，才能真正确保企业能够健康可持续发展。在当前信息时代，营销方法不断创新，新的营销手段和营销工具层出不穷，大学生作为未来社会的建设者，要积极学习和参与到市场营销创新之中，通过参与学校和基地的各种实践活动，不断锻炼和培养自己的创新思维和创新能力。思政教师亦要在教学中积极借助项目实践的方式，将理论教学与学生的实践应用有机融合，从中培养学生的长远发展观，帮助他们树立培全局意识和大局意识，并积极通过技术创新实现企业和自身的发展进步。
张铎照片二、市场营销课程中思政元素的融合运用
要实现思政元素在思政课堂中的有效应用，思政教师需要不断提升自己的素养和技能，并借助合适的教学方式方法，科学合理地将其
（一）提升思政教师的综合素质与专业能力
以往，思政教师对市场营销的专业知识涉猎不过而市场营销的专业教师则缺乏过硬的思政素养，使得思政教育与专业教学处于割裂的状态。为此，在当前课程思政大环境下，思政教师不仅要不断巩固和扎实自身的思政素养，亦要广泛涉猎专业知识，提升自身的综合素质，如此才能对学生产生更强大和良好的影响，
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潜移默化中带动学生全面发展提升。因此，高校的领导要重视教师综合能力与素质的培养，加强培训，作制定相关的考核和激励政策，督促思政教师积极学习创新，促使学校的思政教育更具先进性和时效性。
（二）积极创新教学方法，巧妙选取融合方式
思政教师在梳理和挖掘市场营销课程中的思政元素的过程中，会自然到其中的有效融合点，通过这些融合点，可以以案例引入、项目驱动、社会实践等方式方法将这些元素自然融入到思政教学中，实现其有机渗透、有效应用。
实际案例，丰富课堂。案例教学法是学生普遍喜欢和教师经常使用的教学方法，亦是思政元素融入专业课堂的有效方法。案例，作为课程融合的最小结合点，教师在引入时不需要借助巧妙的设计，只要案例与教学内容一致，这些丰富、具体、鲜活的案例自然会给思政课堂带来更新鲜的血热，引发学生新的思考。而这些从学生专业课程中选取的具体案例，也会更容易引发学生的关注和兴趣，使得他们自主进行思考和讨论，并由课堂延伸只他们的生活实际。
2.项目驱动，综合考评。学校和教师积极组建项目，通过让学生实际参与具体的营销活动策划与营销战略的制定，使得学生将理论知识的学习与实践应用有机结合。在项目的参与实施过程中，
教师的指导必不可少，其中从目标制定到战略实施，再到考核评价，各方面都很自然会包含着众多的思政元素。思政教师要提醒学生在思考问题和解决问题时从全局出发，综合运用思政思维和专业技能，促使学生思想道德水平和专业技能同时提升。
社会实践，创新创业。学校要积极为大学生提供专业相关的社会实践活动与创新创业大赛机会，引导和促使学生学以致用，将理论知识与实践应用有机结合。同时，这一过程亦是学生思想道德修养与专业技能的共同提升过程。如，之前不少职业院校开展的创业大赛都与当地的精准扶贫项目密切相关，不少学生的创新和设计得到当地龙头企业和相关专家的认可，在获取相应的创业资金的同时，亦实现了他们对自己家乡发展的贡献，实现了服务社会与个人价值的共同发展。
总之，在当前课程思政大背景下，学生对思政教育的需求也越来越向信息化发展，思政教师不仅要不断改进和创新教学方式方法，还要积极挖掘和利用好专业课程中的思政元素，借助合理的方式将其引入思政教学，将学生的专业学习与思政教育有机融合，实现思政教育与专业人才培养的统一，真正为社会培养全面发展的人才。
（作者单位：南阳农业职业学院）
新高考模式下高中体育高效课堂构建的基本策略
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桑福坤
2020年前后河北省进入新一轮高考，体育学科虽然不是高考科目，似乎也是不太受到重视的科目之一，因为高考中体育虽然一种看似受到极大重视，但是因为分数不计入高考，很多学生并没有真正重视，导致体育学科似乎成为一个可有可无的学科，其实，笔者认为，在新高考模式下，高中体育教学也是一个不该受到忽视的学科，笔者就谈谈如何在新高考模式下进行高效课堂的构建。
为什么在新高考模式下要重视体育教学，或者在新高考模式下，体育教学与其他文化课教学是一种什么样的关系？笔者认为不论新高考模式下，还是高考未改革之前，高中体育教学都应该受到足够的重
视，这是因为，高中生的学习强度是极大的，尤其是我校作为河北省省级示范校，强基率非常高，学生学习压力和竞争压力也都很大，由于面对各种压力，学生就需要有一个好的身体作为学习的保障，正如我们日常所说，身体是革命的本钱。再好的成绩，如果没有好的身体做保障，其实都不利于学生的长远发展。加之现在很多学生的身体素质其实在不断地下降，每个学校都表现出来的共性的问题，就是学生的近视率和肥胖率在不断地增加，甚至出现了一些体重超过200斤的肥胖学生，这样的学生走路都很困难，更谈不上将来面对较强的工作压力和高强度的工作量，这些都是体育课应该关注的一些问题。
而在现实生活中，很多学生由于认识不足，片面重视文化课成绩，而忽视体育锻炼，甚至一些借口逃避体育课，挤出一些时间用于文化课学习，这就得不偿失，也是盲目愚蠢的，那么为了更好地上好体育课，既要向有限地体育课要效率，争取构建高效地体育课堂，笔者采取了如下基本策略：
一、制定系统的体育课程计划
体育课程不要上成随机课程，有些教师因为体育课程没有教学压力，没有太多的考核目标，往往体育课上的比较轻松随意，可能这节课把学生组织好，就让一些爱好活动的同学，打打篮球，踢踢足球，不爱好体育活动的同学就遛遛操场，一节课就轻松愉悦地过去了。虽然看似没有虚度，但是也没有任何教学计划，这样的体育课程是低效低能的，不利于学生的长远发展。
笔者认为，作为一名高中体育教师，要针对高一高二高三不同学段的学生，以学期或者学年度为单位，制定一个较为详尽的体育教学计划。以笔者任教为例，笔者把自己的教学目标分成两大类，一类是促进学生体能的发展，比如通过跑步，立定跳等，锻炼学生的身体素质，另一方面是促进学生的兴趣发展。对于高中生而言，打篮球和踢足球都受到男同学的喜欢，但是女同学基本没有参与进来，而一部分男同学也没有参与进来，这样的体育课仿佛就是针对一部分同学设置的，显然是不符合教育目标的。因此，笔者在制定计划的时候，也会发展学生的兴趣，如分成一些兴趣小组，排球，羽毛球，乒乓球，跳绳，踢毽子等等，尽量让每个同学都能选一项自己可以进行的。
二、制定体能训练目标，提高学生体能
高效的体育课堂不是花架子的体育课堂，而是实打实地能够促进学生体能发展的课堂。想必每个教师都参加过或者观摩过体育公开课，很多公开课具有好的形式性，具有较高的观赏性，但是在实际的操作中，往往这样的体育课是不具备实践性的，实用性和操作性都比较差，因此在一线课堂教学中，这样的体育课是比较少的，更多的是实打实地教学。183club
笔者认为，在新高考模式下，学生的学习强度都非常大，学习压力也比较大，如果能够在体育课上，对学生提高体能有一定的帮助，这样的体育课就是行之有效的。因此，每次体育课，笔者都要至少拿出20分钟左右的时间，从提高学生的体能入手，比如慢跑和短距离快跑，比如投掷训练，比如立定跳
等等，很多学生一天的活动时间是很少的，甚至一部分学生一天没有任何活动量，无非是教室、宿舍、食堂、厕所、家等这样的单线距离，起不到任何锻炼的效果。因此，笔者认为，学生一定要在体育课上做到体能的训练，在体能训练的任务完成以后，才能让学生自由活动，或者进行一些有兴趣的体育活动。
三、培养学生一项体育爱好，促进长远发展
笔者和同行交流的时候，发现现在进行体育活动的成年人都骗老龄化，很少见到45岁以下的，笔者认为，这些人可能没有意识到身体健康的重要性，以各种借口逃避体育锻炼。而把这一问题放到我们现在的高中生身上，他们也很少能够主动进行体育锻炼，一部分同学上体育课也是被迫的或者至少是不情愿的。因为他们一方面觉得学习文化知识更重要，另一方面，他们也没有意识到身体健康的重要性。
因此，笔者觉得在高中体育教学中，要让学生掌握一项可以陪伴终身的体育活动，比如打篮球，或者打羽毛球，打乒乓球等，这些小的体育活动，可以让学生在较大的学习压力下能够排遣自己的压力，并且能够一个长期陪伴自己的锻炼方式。
笔者在体育教学中，要在体育课上开展这些体育活动，有计划地让学生掌握基本的活动技巧。以羽毛球为例，虽然看似每个学生都会打，即使没有老师的指导他们也可以对打。但是在真正的体育活动中，
只有掌握基本的技巧，才能让学生体会到运动的乐趣，同时才有提升的空间。如果打球在只是停留在菜鸟级别。不论打多久，也总是菜鸟的水平。笔者还鼓励学生如果有爱好的体育项目，可以多一些体育竞技比赛，一方面让自己的兴趣更浓厚，同时也可以学习一些高水平运动员的技术，发现体育运动的美感。
王中磊玩死过的女人总之，在高中体育教学中，一方面要给学生基本的体育技能和技巧，另一方面要让学生的体能在体育课程中得到现有基础上的提高。作为高中体育教师，我们要认识到，体育课程不是单纯的活动课程，也不是休息课程，要在体育课上落实教学目标，提高学生的体育兴趣和体育精神，这样的体育教学才是有效的。
（作者单位：唐山市海港高级中学）
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