教育产业与教学实践
范冰冰 杨受成168
互联网+背景下市场营销专业3451
教学模式的构建与实践
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（河北经济管理学校）
章子怡沙滩高清图片摘要：互联网的飞速发展推动了互联网和传统行业的结合，在二者的深度融合当中，给企业的经营发展带来了极大的影响，同
时也给市场营销专业的人才培养与专业教学提出了更高要求。在当下的互联网+背景下，结合市场营销专业要求构建3451教学模式成为教师推动教学变革的有效措施。这种先进的教学模式既发挥了互联网的优势，又和学生的成长规律高度一致，可以让学生在理论与实践结合当中获得更大的专业化发展空间，把学生培养成合格的营销类人才。
关键词：互联网+；市场营销专业；3451教学模式；构建实践
互联网的产生和发展改变了当下人们的信息获取与生活方式，也推动了互联网经济的长足建设。在当下的互联网+背景下，企业的经营发展发生了变化，对于营销活动的要求大幅度提升，想要培养出合格的营销类人才就必须对传统的教学模式进行改进。3451教学模式考虑了专业改革特征，跟上了互联网发展和应用的潮流，要得到广大师生的重视。教师应该加强对这一现代化教学模式的分析，正确把握市场营销专业教学要求，合理安排教学活动，让学生的专业素质得到培养。
一、3451教学模式
推广应用现代化教学模式，根据新环境调整教学方法是课程教学改革的内在要求，能够适应学生学习需求的变化，也可以推动课程教学与时俱进。3451教学模式是如今在职业教育当中普及推广和备受关注的教育方法。下面将对其进行分别解读：3代表的是三练三评，这里的3练分别包括课前练、课中练和课后练，将练习贯穿学习活动的全过程。和三练相对应的就是三评，课前所对应的是课前初评，主要是利用超星网络平台进行线上评价；课中练习所对应的是课中再测和课中实训，分别包括数据评价以及多元评价；课后练所对应的就是课后修改，也就是通过企业评和网络评的方式进行完善。 4代表的是课中四化，分别是知识问题化、问题层次化、层次梯次化以及梯次渐进化。通过这样的教学设计可以让课堂教学的整个过程得到优化，也能够从不同角度出发提出改进措施。5、1所代表的是五步一拓。这里所提到的五步分别是任务布置、任务巩固、任务突破、任务检测和任务展示，这样的步骤主要是借助自主、探究以及合作交流的方式完成目标。一拓指的是课后拓展，通过总结提高和反思延伸
郝云微博的方式，实现知识迁移。这是一种条理清晰、层层递进和逻辑鲜明的教学模式，在整个模式的实施当中，需要有互联网技术和工具的支持，也要有学生主体作用的发挥和教师的辅助指导。
二、互联网+背景下中职市场营销专业教学特点
在步入到新世纪之后，学校开始对学生培养方向进行积极改革和创新，并把市场营销专业课程朝着电商环境方向倾斜，这样的做法能够有效弥合电商环境对于优秀营销人才的要求，同时也可以让市场营销专业学生完成学生角到职场角的转变，在之后的就业当中游刃有余，积累丰富经验并提高竞争力。互联网+环境对于师生以及中职市场营销专业来说是宝贵的机遇，当然也需要迎面其中的困难和压力，正确把握新环境下的市场营销专业教学特征，以便在进一步的教学改进当中予以调整。一是教学手段现代化。在互联网+环境下，市场营销专业教师在课程设置过程中，应该积极引入现代化的教育工具，积极推动现代化教学平台建设，利用信息化辅助手段，满足教师的多元要求和学生的资源获取需要，同时提供自主学习平台，促进专业教学拓展。二是理论和实践相结合。要在电商环境下培养优秀的市场营销人才，在专业教学当中必须把理论和实践结合起来，正确认识二者之间的关系，实现两个方面的统筹整合，以便在学以致用当中提高学生的专业素质。三是和企业要求保持一致。面向市场是
市场营销专业教学和人才培养必须始终把握的核心内容，所以必须分析企业的岗位需要，提高人才对企业岗位和市场的适应能力。
三、互联网+背景下市场营销专业3451教学模式的应用
（一）立足时代背景改革教学方式
中职院校毕业生的鲜明特征是实践操作能力强，互联网+环境会直接影响商业行为进程，要在具体的工作岗位当中把握好市场走向，始终抓住市场脉搏，教师就需要在教学方式上进行合理调整，在做到尊重商业环境的基础之上，做好教学内容的优化。3451教学模式就是符合时代背景，能够满足教学方式改革要求的先进策略。为了促进这一教学模式的普及应用，教师首先需要对该模式进行综合梳理，了解各个数字所代表的含义以及每个教学环节提出的具体要求，然后将该教学模式和市场营销专业课程内容结合起来，突出专业特以及学科的个性化要求。为促进3451教学模式价值的发挥，教师除了要延用工学结合的模式的方法之外，需要给学生打造有助于工学整合的优良环境，体现与时代并轨的特征，在学校努力和校企合作之下完善实训基地，为实践教学的落实打下基础。
（二）高度重视一专多能小班教学
互联网+环境给信息技术提出了极高的要求，只是掌握市场营销专业知识，并不能够让学生顺利完成相关工作任务，所以运用传统教学方法是无法获得理想效果的。建议教师缩小教学规模，结合学生喜好与能力特长，突破过去的班级限制，变大班学习为小组式小班学习，借助化整为零的手段强化对学生的市场营销专业技能训练，促进3451教学模式的开展。不管是三练三评、课中四化还是任务探索与
课程拓展都和小组化学习有着密不可分的关系，可以通过以下以及练习任务的方式，让互联网+支持下的专业学习活动更加方便和有效，便于动态调整教学方案与学习思路。小组之间的成员是合作关系，小组之间是竞争关系，这将大大活跃教学课堂，也可以激发学生的创造力。
范伟近况
3451教学模式是互联网+时代的教育产物，这种先进的教学策略要真正发挥应有优势，培养出更多合格的营销人才，提高学生的适应能力，就需要根据学生的专业发展现状，采取针对性的教育指导措施。教师除了要分析这一教学模式的内容和优势之外，还必须思考其和市场营销专业的契合点，在教学改革调整当中发挥现代化教学的优势。
天宫真奈参考文献：
[1] 周小勇.创新创业能力培养视角下市场营销立体化实践教学体系研究[J].教育观察（上半月），2019，（10）：74-75.
[2] 杨现民，赵鑫硕，陈世超. “互联网+”时代数字教育资源的建设与发展[J].中国电化教育，2017，（10）：51-54.
课题项目：本文系2020年度河北省职业教育科学研究“十三五”规划课题《基于超星平台的市场营销专业混合式教学模式的构建与实施》的阶段性成果，课题编号：JZY20149