2023年新人教部编版小学四年级语文下册
第1课《古诗词三首：宿新市徐公店》优质课教案
和田玉鉴别课时目标
1.认识“徐、疏”2个生字，会写“宿、徐、疏”3个字，理解字义，识记字形。
教学过程
一、激趣导入，揭示课题
1.图上的景有哪些，这让你想起了哪首诗？
2.学生试背《小池》。
3.你们知道《小池》这首诗的作者是谁吗？
今天，我们来学习他的另一首诗《宿新市徐公店》。
二、解读诗题，了解诗人
1.学生齐读诗题。死刑如何执行
2.学生认读“宿、徐”，注意指导把“宿”的平舌音读正确。
3.解题。你在哪里见过这些字？知道它们的意思吗？
（1）在招牌上见过“宿”，引导理解“宿”就是住宿、投宿意思。
（2）在同学等人的姓名中认识“徐”；“公”是古代对男子的尊称，“徐公店”就是一位姓徐的人开的客店。
（3）诗题的意思：投宿在新市姓徐人家的客店。
4.再读诗题。现在请你根据诗题的意思把诗题读正确吧！
5.简介写作背景。
《宿新市徐公店》这首诗作于宋光宗绍熙三年（1192年）。诗人在外出的旅途中，经过新市，住在一家姓徐的人开设的客店里，农村美丽的风光和儿童嬉戏的情景，深深吸引了诗人，触发了诗人的诗兴。
三、初读课文，解决字词
1.自由读诗，借助拼音把字读准，不会读的字多读几遍。
2.指导书写会写的字。
3.把字词放到诗词中，再次正确流利地读诗。
四、图文结合，初读感知
1.了解景物。
（1）自由朗读后交流：杨万里在诗中写到了哪些景物，在诗句中做上记号。
（2）观察课文插图，说说图上有哪些景物。
2.学生交流，教师评议，相机指导：杨万里在诗中写到的景物有“篱”（篱笆）“树”“儿童”“黄蝶”“菜花”（油菜花）；从图中还能看到田边小路。
3.再读诗句，指导读通顺。
五、理解诗意，渐入诗境
欧阳娜娜 伯克利1.结合课文插图，说一说这些景物分别是怎样的。
课件展示:
（ ）的篱落 （ ）的小径 （ ）的儿童 （ ）的蝴蝶
（ ）的菜花 （ ）的树
设计意图：
通过词语搭配练习，让学生对诗中景物有所感知，为后文体会作者的描写作铺垫。
2.读诗句，说一说诗句分别是怎样描写这些景物的。
（1）理解诗句“篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴”。
课件展示:
资产负债表分析篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
①听老师朗读，一边听一边想，通过这两句诗，你看到了什么？有关冬天的诗句
②学生听后看图回答，老师相机指导。
课件展示:
篱落：就是围园子的篱笆；疏疏：指围的篱笆稀疏；篱落疏疏就是讲围园子的篱笆很稀。“径”，小路，诗中的“一径深”指的就是一条小路向远方延伸。未成阴：指树枝上绿叶刚刚长出来，还不茂盛，不能遮挡太阳。
③学生交流看到的景。
④教师总结描述画面：是呀，篱笆稀稀疏疏地围着园子，旁边有一条小路伸向远方。树上的花儿已经落下来，枝头长出了嫩绿嫩绿的新叶。这景真美呀！
⑤指名读，读出这种美。
⑥根据朗读情况相机指导：疏疏，要读得轻一些；深，要重读，语音绵长，给人意犹未尽之感，表现小路很长很长；未成阴，要重读。
（2）赏析诗句：美丽的乡村景吸引了诗人杨万里，忽然他眼前出现了更加有趣的画面，想知道是什么吗？
课件展示:
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
①你看到了怎样的画面？
预设：小朋友跑得很快，在捉蝴蝶，但是没有捉到。
②你是从哪句诗中看出来的？
③为什么会无处寻？
预设：黄蝶和油菜花都是金黄的，地里到处是金灿灿的油菜花，黄蝶飞进花丛中躲起来，所以很难到。
④看着小朋友在这美好的春天追赶着黄蝶，诗人杨万里会是怎样的心情呢？（高兴）
课件展示:
宿新市徐公店
篱落 / 疏疏 // 一径深，树头 / 新绿 // 未成阴。
儿童 / 急走 // 追黄蝶，飞入 / 菜花 // 无处寻。
六、图文对照，学编故事
1.这首诗虽然只有二十八个字，但画面感极强，请你展开想象，把你“见”到的说给同桌听听吧。
课件展示:
放羊的星星演员表这时，从小路的远处跑来一个七八岁的小男孩，他正在追赶一只黄的蝴蝶。黄蝶忽高忽低，忽左忽右，忽上忽下，好像故意与他捉迷藏。追了一会儿，黄蝶大概也飞累了，它停歇在路旁的篱笆上，小男孩也停住了脚，眼睛紧盯着蝴蝶，一边用袖子去擦脸上的汗珠。诗人细细打量眼前的小男孩：圆圆的脸上嵌着一双明亮的大眼睛，透出他的天真和可爱。淡紫的短褂，蓝的长裤在暮春的田野里显得更加艳丽。说时迟，那时快，小孩双手一拢，猛地朝蝴蝶扑去。可是还没等他把手合拢，那蝴蝶已机灵地扇动翅膀，飞进了油菜花丛里，再也不到了。看着那一片金黄的菜花。小男孩非常懊恼，他瞅了诗人一眼，便蹦跳着跑开，去寻新的快乐了。
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