七年级下册语文课堂作业本答案2019（人教版）
七年级下册语文课堂作业本答案2019（人教版）
4诗两首
1.涉足尴尬困惑
2.（1）屹立（2）耸立（3）肃立（4）伫立
3.提示：能写出幽寂的意境即可。
感恩老师的话语
4.假如/生活/欺骗了你，不要/悲伤，不要/
心急！忧郁的日子里/需要镇静：相信吧，快乐的日子/将会来临。5.
那些在生活中遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境的人。6.一方面，它
强调一种积极乐观的人生态度；另一方面，它告诉我们人生的体验应
该是丰富多彩的，各种体验（即使是痛苦的）都是宝贵的人生财富，
都有助于把握人生。7.示例：假如生活欺骗了你，不要气馁，不要消沉！失败的日子里需要奋斗：相信吧，成功的日子将会来临。8.寻求
自由，追逐理想；把懦弱和平庸遗弃在故乡。 9.体现了,在淡蓝的
大海中，有一片孤帆在游弋。它闪着白的光，刺眼的白光。这白
的帆似乎在承受着极大的折磨。它在遥远的异地漂泊，波涛汹涌，夹
杂着呼啸的海风。它们要打翻这精灵，要让这孤独的反叛者葬身在自
己威猛的打击中。而帆,在狂风骤雨中顽强前行,向着理想和光明,与风
暴斗争的情形..解析包时出现问题
10."故乡"后省略了在故乡停泊时的场景;"作响"后省略了与风暴搏斗
的具体画面. 11.帆就是诗人的化身，诗人那孤独、反叛的灵魂象征，
那对自由的向往也象征诗人对自由的向往，同时也象征着诗人那一代
贵族革命家对自由的向往。诗在描画风景，进而说明发人深省的哲理
方面也具有极大的水平。那恶劣的社会环境在诗中对大海糟糕场景的
描写中得到了贴切的表现；那进取的精神和顽强的生命力也在诗的叙
述过程中得到了很好的体现。12.诗句如：路曼曼其修远兮，吾将上下
而求索。（屈原）其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
（鲁迅）“路”的含义：既可指自然的路，也可指人生的路等。
5伤仲永
1.（1）属于（2）完成（3）感到诧异（4）给予
2.（1）从先人/还家，于舅家/见之（2）泯然/众人矣
3.示例：天才是百分之一的灵感加上百
倾城之泪电影
分之九十九的汗水。4.（1）指书具（2）指仲永（3）指诗句（4）指
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作诗的才能（或：仲永）5.他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲
永四处拜访同县的人，不让（他）学习。6.五岁时忽啼求书具；不学
而能书；不学而能诗；“指物作诗立就”而且“其文理皆有可观者”。
7.他的父亲贪图小利，目光短浅，“日扳仲永环谒于邑人，不使学”。
9.(1)酷爱（2）完成10.翻译：像这样反复六七次才停止。11.示例：学习要勤奋努力，才会成功。12.示例：天资聪颖后天不学小神童沦为
普通人单元复习
1.萌稚郁笼
2.（1）假如生活欺骗了你（2）而那过去了的就会成为亲切的怀恋（3）竹中窥落日鸟向檐上飞
3.（1）《童年》（2）安徒生（3）普希金
4.示例：当今中学生有较强的责任感，有准确的道德观，能自强自立，是积极向上的一代人。
5.示例：一碗馄饨/“视而不见”张一山女友
的亲情/大爱无言6.第一次是对老婆婆的感激，以及与母亲吵架后的伤心委屈等；第二次则是感受到母亲的爱之后的感动、惭愧，对母亲的
理解等。7.示例：我们在生活中受
到父母无微不至的关怀照顾，因为熟悉了、习惯了，我们往往忘记去
体会这种恩情，也不加以珍惜，反倒因为别人的一句问候或收到别人
的一份小礼物，而感动不已。我们要学会体会并珍惜父母之恩。8.示例：妈妈，对不起。我没有好好体会您的爱，以后，我会珍惜您的付
出的。9.（1）承受（2）胜过、超过（3）最后（4）达到10.A11.能够成为普通人就停止了吗？（意思是比普通人还要不如。）12.后天学习
对一个人是否能成才是至关重要的。13.略第二单元
立冬吃什么6黄河颂
1.魄豪磅烽
2.我/站在高山之巅,望/黄河滚滚,奔向/东南。惊涛/澎湃，掀起/万丈狂澜；浊流/宛转，结成/九曲连环。
3.示例：（1）浊
流宛转，结成九曲连环。（2）长城用他高大雄伟的身躯，筑成我们民
族的屏障。4.示例：大禹治水。故事略。5.“啊！黄河！”反复出现，起到了结构上的提示作用，将诗歌分成三个层次。此外，反复出现也
增强了抒情味。6.不好。“你”比“她”读起来更亲切，抒发情感更
直接。7.选诗从三个方面歌颂了黄河：从历史角度说，黄河养育了中
华民族；从地理角度说，黄河保卫了中华民族；从精神角度说，黄河
的伟大精神，成为中华民族精神上的城防。这和*说的那句话的意思一致：黄河孕育了中华儿女，孕育了灿烂的华夏文明。9.从“你用纯洁
的清流,灌溉花的国土；你用磅礴的力量,推动新的时代。”我读出长
江母亲用博大的胸怀，哺育着我们中华儿女！10.合适，用第二人称你
更容易抒发感情，表达了对长江的依恋赞美之情 11.因为长江哺育了
各族儿女，使高山大海永远联系在一起。滋润了每一寸土地，推动了
新时代的发展 12.抒发了对长江的热爱依恋赞美之情。准确我做过的
雪山”在祖国的最西端，“东海”在祖国的最东端，长江能从祖国的
最西端走来，向祖国的最东端奔去，说明她的源泉是无穷的。13.
（1）示例：“不到黄河心不死”、“跳进黄河也洗不清”、“河清海晏”等；原因：黄河是中华民
族与中华文明的象征，作为一种象征，
它与我们的生活与文化已经密不可分了。（2）示例：今天我们将生活
垃圾扔进黄河，明天黄河将把我们的生存权利冲进大海。
7最后一课
1.C（1）细心耐心（2）分心专心3.示例：（1）语言像开启文化知
识殿堂的大门（2）语言是连接人与人的桥梁4.“我”是个天真贪玩，既幼稚又有点懂事的小孩子。5.不能。“又”写出了那时战乱频繁，
法国败况连连，坏事迭起，人心惶惶。6.提示：能表现出人物亡国时
的悲哀、沉痛即可。注意要用描述性语言。7.示例：阿尔萨斯和洛林
现归普鲁士所有，明日起，学校只许教授德语。如有违抗，严惩不贷。
8. 突出了当时社会的黑暗及柏林人们的凄惨。作用是渲染气氛。为下
面情节的发展作铺垫。9. 一种对祖国的热爱，对敌人的仇恨，一种不
屈服与敌人的坚强心理，给了上校生命力。10. 第一句画线句：看出
上校的爱国心十分强烈，为祖国的胜利感到自豪。画线句第三句：可