新苏教版七年级上册语文练习册的答案作业本答案
第—单元
1. 童年的朋友
累积与运用
1.chàn  pú  ɡū nong  lòu  liǔ  jiá  zōng  tuó  2.应  诅咒  润  惩  3.苏联 自传 （童年） （在人间） （我的大学） （童年）  4．如：“明晃晃、密密、乌黑乌黑〞等。例如：“密密〞“乌黑乌黑〞写外祖母的头发浓密而有光译。 5．B  6．D
理解与鉴赏
1. 第—自然段：我从外祖母的谈吐和脸部表情中感受到她的和气可亲和温柔慈爱。第二自然段：外祖母成为我的终身朋友。  2. 用诗化的言语，形象地突出了外祖母的每一句话都充满着对我的亲切、温暖的关爱与体贴。  3.外貌描写 这样的外貌描写是对外祖母人性的赞美，可以使读者感受到作者在外祖母身边那种温馨的感觉。  4.不能。因为“睁〞是描写外祖母微
笑时的神态，如果改为“瞪〞，就与“微笑〞的神态相矛盾了。  5.“是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的〞，所以我觉得外祖母是我终身的朋友。
拓展与提高
1.〔1〕这首诗描绘了禅院幽静、脱俗、自由、没有人世烦闷的景象。〔2〕“空〞字把诗人由于身处幽静、脱俗、自由的禅院，一下子把心中的种种人世烦闷都除去、心胸宽广、俗念顿消的纯洁的感受生动地表现了出来。  2.要求：抓住特征，描写生动。
2. 一面
累积与运用
1．窖  颓  挲  wù  chóu  chú  zì
2. 踱步  地窖  摩挲  恣情/渡江  窖洞  婆挲  咨询
3.〔1〕E  〔2〕A  〔3〕F  D  (4)B  (5)A  (6)B
4.①—C    ②—D    ③—E    ④—A    ⑤—B
理解与鉴赏
〔一〕1.Ｃ  2.甲：从远处粗线条地勾勒；乙：从近处细描；丙：面对面认真地观察〔或说特写〕  3.突出鲁迅的外貌的主要特征——瘦，表现了他把整个生命献给革命事业的崇高品质和坚韧意志。  4.为革命〔为民族、为国家〕忘我工作〔忘我工作为国担忧〕；痛恨反动派，有着意志坚韧
〔二〕1.抒情  议论  2.这里的“路〞是引导中国人民走向胜利的革命道路。  3.因为与鲁迅先生见了一面，他给“我〞极大鼓舞，获得了生命的支柱——“鲁迅先生是同我们一起的！〞“我〞更加坚强起来。  4.对先生的逝世沉醉在悲哀之中是不够的，肯定要化悲哀为力量，投入坚韧的战斗，继续先生未竟的事业，这才是对先生最好的悼念。  5.点明写作缘由，收束全文，表达了对鲁迅先生的深切思念和无限崇敬。“不能自已〞强烈地表达了上述感情。
拓展与提高
1.略  2.憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们。
3．我的老师
累积与运用
1.zhì    fén    kē      tuì      dānɡ    pū  bǔ  yú
2.共记叙了七件事：①蔡老师假装发怒；②课外教我们跳舞；③带我们观察蜜蜂；④教我们读诗；⑤我们对老师的依恋；⑥正确处理“我〞与同学间的纠纷；⑦睡梦中去老师。这七件小事，后两件详写，前五件略写。这样安排，从课内到课外，从校内到校外，从平常到假期，既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。  3.(1)“仅仅〞限定“有一次〞，说明是仅有一次。“好似〞意思是不过做做样子，不是真打。“落〞的速度慢，手里有操纵，与“抽〞“挥〞大不一样。“迎〞与“落〞相对，说明不是真打。“敲〞，又是在“边上〞，也说明不是真打，用词极有分寸。全句表现了蔡老师爱学生，师生关系亲热，融洽。(2)文中的“圆滑〞，是淘气、灵巧的意思，它形象地表现了一个淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴。(3)一般的情况下，文章的人称应前后一致。这里由于抒发感情的需要，变
换人称，表示感情冲动到了极点，从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念、崇敬的思想感情。用第二人称，直接抒情，更加亲切。  4.蔡老师是一位温柔慈爱、热情公正、平易近人、酷爱学生的好老师。
理解与鉴赏
1. 有一件小事……心灵 / 我父亲……“心清如水的学生〞。/ 一个老师……伟大的人啊。
〔1〕有一件小事曾占据过“我〞的心灵 〔2〕老师为我们排解纠纷。
〔3〕老师是温柔慈爱、公平热情，是学生的良师益友。。
2. 记叙、议论、抒情  3. B  4. D  5. 不能，从孩子的眼光评价老师给“我〞的支持和援助，热情赞美自己的老师，真实反映了作者当时的心情。如果删去，不亲切。
拓展与提高
1． D  2. 例如：你妙语连珠，像连接不断的知识阶梯，引领我们步入文学殿堂。
4.展示华夏文化的魅力
累积与运用
1.mèi  jué  kān  qū  pò  yíng tī hè  jī shuāng  lín  bān
2.(1)轩 〔2〕妆  〔3〕彰  造句能X运用词语即可。  3. A 〔B项中“赋于〞的“于〞应为“予〞，C项中“新频〞的“频〞应为“颖〞，D项中“卓着〞的“着〞应为“著〞 )。  4 .A(“根〞确有比喻子孙后代的意思，如“他是刘家的一条根〞句中的“根〞就比喻后代儿孙。但是在“我的根在中国〞一句中，“根〞就不是比喻那个了，考查这句话的前后，这里的“根〞应比喻贝聿铭先生的祖祖辈辈及中西合璧的建筑风格的根源。)
理解与鉴赏
1．第—个“风水〞是指住宅基地、坟地等的地理形势，如地脉、山水的方向等。其中包含迷信因素。第二个“风水〞指的是建筑要和周围的自然环境和谐，不包含迷信因素。2．建筑屋宇和它周围的自然景观相辅相成的格局，光影美学的恰当运用  3．在一个现代化的建筑物上，表达出中国民族建筑艺术的精华。  4. 成功的原因：①坚持自己的兴趣与追求；②建筑设计新颖、风格独特；③爱国、热爱中国传统文化；④作风严谨、认真细致。……
魔兽争霸密集拓展与提高
1．挖苦老板短斤少两，坑害顾客。  2. 例：杨振宁、李政道获诺贝尔物理奖，李远哲获诺贝尔化学奖。
5. 赵普
累积与运用
1．lì  hé  qiè  hōng  xún  wò  chuò  dú  zhì zhuì
2．宋史•赵普传  则平  北宋  政治家  半部（论语）治天下  赵匡胤
3．〔1〕手不释卷  〔2〕以天下事为己任  〔3〕龌龊循默  刚毅果断
4．年轻时熟悉  少  关上  书箱    曾经  当  已经  性格，性情  又  总算
5．〔1〕处理决断  执行死刑  〔2〕形容人过分慎重，拘于小节  不干净，肮脏，人品恶劣。〔3〕任何一天的第二天。 今天开始的第二天 〔4〕脸  彩。
理解与鉴赏
1.〔1〕太祖/常劝/以读书  〔2〕尝/奏荐/某人为某官
2.〔1〕宋太祖常拿读书这件事来劝〔赵普〕。 〔2〕关上门，翻开书箱，拿出书，整天读。
信用卡取现  〔3〕第二天，赵普重新奏请任用此人。〔4〕〔宋太祖〕把赵普呈上的奏章撕碎了扔在地上。
3．晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。
4.“奏〞 “复奏〞“又以其人奏〞，“他日补缀旧纸，复奏如初〞
郑爽杨洋十指紧扣逛街5. 刻苦读书，奏荐人才。为国而勤奋学习，重用人才，以天下事为己任。
拓展与提高
1．写景的诗句是：“吴楚东南坼，天地日夜浮。〞这两句诗既是写实，又寓想像，一“坼
一“浮〞，把洞庭湖的气象描绘得壮丽而又生动。  2. B
第二单元
6．从百草园到三味书屋
累积与运用
七夕节祝福语言
1．záo  畦  yín  jǐ  suǐ  倜傥  蜕  2. A  3. 鲁迅  文学  思想  革命  朝花夕拾
4.比照。百草园和三味书屋，是儿童两种不同的生活环境，一 是“乐园〞，一是“最严厉的书塾〞。通过比照，反映了封建教育的方法、内容对儿童天性的束缚。  5. C
6.“单是〞以后的内容是作者强调的重点。造句略
理解与鉴赏
1. 景物  低  高  静  高  低  动  植物  动物  泥墙根一带  动物  植物。
2. 形：高大、肥胖；声：长吟、弹琴；：翠绿、紫红；味：又酸又甜；趣：翻断砖，拔
何首乌。
3. 扫  露  支  撒  系  牵  看  拉  罩  动作描写，表现了儿童捕鸟的动作和心理，写出冬天百草园捕鸟的乐趣。
4. 第—层〔至“只好来捕鸟〞〕写冬天的百草园比拟无味，引出雪地捕鸟。第二层〔至段末〕具体介绍捕鸟的过程。
言承旭喊话林志玲>故天将降大任于斯人也原文