四年级下册语文古诗阅读全能专项练习
班级：__________      姓名：__________      时间：__________
1. 按要求完成练习。
母亲节快乐祝福语简短题西林壁
____________，____________。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
［1］补充诗句。
［2］《题西林壁》的作者是_____代诗人__________。前两句写了诗人从________、________不同的角度，处在______、______、______、______不同位置观看____________的感觉。
［3］俗话说：“当事者迷。”诗中有哪句诗说明这个道理，请填在横线上。
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2. 课内阅读。
宿新市徐公店
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
______________，______________。
［1］把诗句补充完整。
［2］解释词语并写出后面两句诗的意思
篱落：____________ 。疏疏：_________。
未：_______________。阴：___________。
诗意：____________________________
［3］作者是___代______，表达了____________之情。
3. 阅读理解。
江畔独步寻花
——唐  杜甫
玛瑞亚玛瑞亚什么歌黄四娘家花满蹊，
千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，
自在娇莺恰恰啼。
［1］通过读诗我知道这首是 代   的作品。这首时主要描写了 季，作者到 家来看花的情景。
［2］在花园里,“我”不仅看到   ，还看到   。真令人赏心悦目。就在我陶醉在这花开蝶舞的美景中时，又听到 。这情这景怎不让人流连忘返呀！
4. 课内阅读。 
好像绿的墨水瓶倒翻了，
到处是绿的……
到哪儿去这么多的绿：
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿……
绿得发黑、绿得出奇；
跨年夜最大乌龙刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的。
［1］诗中的“绿”实际指的是（  ）
A.绿颜。 B.绿的墨水瓶。 C.生命的颜，生命的象征。
［2］风、雨、水、阳光都不是绿的，作者写它们是绿的是为了___________
［3］判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
（1）“绿得出奇”中“出奇”的意思是“惊奇”。（______）
（2）“墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……”写出了绿的丰富。（______）
［4］作者说春天的世界“到处是绿的”，从中可以体会到作者怎样的思想感情？
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5. 课内阅读。
在朦胧的寂静中，白桦四周徜徉着
玉立着这棵白桦，姗姗来迟的朝霞，
在灿灿的金辉里，它向白雪皑皑的树枝
闪着晶亮的雪花。又抹一层银的光华。
［1］这两节诗句重在表现白桦的___________。
［2］诗人用“朦胧”来修饰“寂静”，写出白桦______的精神，“玉立”写出了白桦的_______，表现出它的__________。
［3］“灿烂的金辉”，衬托它的__________。“玉立”和“闪着”两个动词突出静静挺立的白桦不失一种特别的__________。
［4］诗人把白桦置于朝霞的映照之下，“徜徉”用______的手法准确地描摹了______生成的过程，“姗姗来迟”突出朝霞的的________，更加衬托出白桦的________。
6. 阅读古诗，回答问题。 
四时田园杂兴
（宋）范成大
土膏欲动雨频催，万草千花一晌开。
舍后荒畦犹绿秀，邻家鞭笋过墙来。
［1］给下列字词选择正确的解释。
柴崎幸土膏：________A．膏药。  B．泥土滋润状。
晌：________A．晌午。  B．不多时。
［2］诗中描写的景物有________、________、________和________等。
［3］这首诗描写的是________季的景，根据诗中的词语________可以看出。
［4］用自己的话写出后两句诗的意思。 
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［5］你还知道哪些范成大的古诗，写一写吧。 
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7. 阅读课外诗歌，完成练习。
我们去看海
走啊，一起走，我们去看海 我们在海的怀抱里跳跃
海风已吹进我们的心中 歌声笑声溅起鲜亮的花朵
耳边已响起潮声澎湃 海在我们的怀抱里欢笑
走啊，去看海，海是我们的梦 潮起潮落都有动听的歌
海的胸怀如此的宽大 去看海，一路唱着热情的歌曲
海的家园如此的富足 去看海，有读不完的生命启迪
海是我们的另一个家
看见海，就像走进了宝库
［1］写出下列词语的近义词。
胸怀——（_________） 富足——（_________）
动听——（_________） 启迪——（_________）
［2］文中画线的句子写出了“我们”对大海的（ ）
A.向往和追求 B.启迪与智慧
［3］从“海的胸怀如此的宽大”这一句你想到的是（ ）
A.百川东到海，何时复西归 B.海纳百川，有容乃大
［4］大海给我们的启迪不包括（ ）
A.海纳百川，胸怀宽大。
B.海蕴藏着财富，我们可以尽情地拿取。
C.海跃动着鲜活的生命，海永远不会停止呼吸。
D.海是生命的起源之地。
8. 古诗阅读。 
上李邕（yōnɡ）
[唐]李白
大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。
假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。
世人见我恒殊调，闻余大言皆冷笑。
宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少。
［1］判断下列说法的正误。正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）“风、能、恒、生”这四个字的韵母相同。（______）
（2）“假、调、夫、少”这四个字都有两个读音。（______）
（3）“日、九、未、少”这四个字的结构相同。（______）
李维嘉女朋友
昆凌整容
（4）“父、斧、爷、爹”这四个字都可以查部首“父”。（______）
［2］“扶摇直上”中“扶摇”的意思是（  ）
A.自下而上的旋风。 B.盘旋而上；腾飞。
［3］“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。”这两句诗运用了什么修辞手法？那是怎样的一种情形？简要描述一下。
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［4］风停了，大鹏飞下来了，一挥动翅膀就扬起江海里的水。这让你想起了这首诗中的哪两句？由此，你想到了什么？
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9. 阅读课文选段，完成练习。
（一）
在朦胧的寂静中
玉立着这棵白桦，
在灿灿的金晖里
闪着晶亮的雪花。
（二）
白桦四周徜徉着
姗姗来迟的朝霞，
它向白雪皑皑的树枝
又抹一层银的光华。
［1］这两节诗节选自苏联诗人________的抒情诗《________》。
［2］这两节诗分别是写（_____）中的白桦和（______）中的白桦，表现了白桦（______）的气质。
A．朝霞 B．金晖  C．内在 D．外在
［3］“玉立”这个动词用得好，好在什么地方？下列分析有误的一项是（  ）
A.“玉立”一词写出了白桦外形挺拔、气质不凡的特点。
B.“玉立”一词表现了白桦生性耐寒,又通体银白。
C.“玉立”一词突出静静挺立的白桦不失一种特别的动态美。
［4］诗中“姗姗来迟”一词突出了朝霞的________之美,更衬托出白桦的________。
［5］白桦是本诗的中心意象，通过作者的描写，它给你留下了怎样的印象？
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10. 按要求完成下列各题。
游山西村
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
［1］写出下面词语的意思。
腊酒：____________       豚：_____
［2］这首诗是_____代诗人_____的作品。表达了诗人________的真挚感情。
［3］诗中的“_____”字表现了农家款待客人时倾尽所有的盛情。
［4］诗中后两句中包含的两个成语分别是______、______。
［5］这首诗中蕴含了人生哲理的千古名句是：______________________
11. 课内阅读。
芙蓉楼送辛渐
[唐]
连江_________________，_________________楚山孤。
如相问，一片冰心_________________。
［1］将诗中的作者和内容补充完整。
［2］诗人送别友人的时令季节是什么时候？从哪里可以看出来？
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［3］第二句中的“孤”字用得很好，好在哪里？
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［4］这首诗明明是写送别，为什么首句却从“雨”写起，有什么作用？
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［5］这首诗表达了诗人怎样的情怀？诗中最能表明诗人晶莹透明心灵的是哪一句？
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［6］联系整首诗，说一说第三句中的“如相问”最有可能问的是什么？
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12. 古诗赏读亭。
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
_____________，_____________。
［1］补全古诗。这首诗的题目是《   》，作者是 。
［2］所谓“当局者迷”，诗中表示这个道理的诗句是：_____________________，________________________。
［3］从这首诗中得到的启发是（  　）。
A.对复杂的事物，只要看到一方面，就可以推断出其它方面。
B.对复杂的事物，应多角度观察，多方面调查了解，抓住主要的方面思考。
C.对复杂的事物，既要多方面观察，又要亲身去体验，去分析。
13. 课内阅读。
好像绿的墨水瓶倒翻了，到处是绿的…/到哪儿去这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇。/刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，旧光也是绿的。/所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。/突然一阵风，好像舞路教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起…