四年级下册语文古诗阅读全能专项练习
班级:__________      姓名:__________      时间:__________
1. 按要求完成练习。
母亲节快乐祝福语简短题西林壁
____________,____________。
不识庐山真面目,只缘身在此山中。
[1]补充诗句。
[2]《题西林壁》的作者是_____代诗人__________。前两句写了诗人从________、________不同的角度,处在______、______、______、______不同位置观看____________的感觉。
[3]俗话说:“当事者迷。”诗中有哪句诗说明这个道理,请填在横线上。
______________________________
2. 课内阅读。
宿新市徐公店
篱落疏疏一径深,树头新绿未成阴。
______________,______________。
[1]把诗句补充完整。
[2]解释词语并写出后面两句诗的意思
篱落:____________ 。疏疏:_________。
未:_______________。阴:___________。
诗意:____________________________
[3]作者是___代______,表达了____________之情。
3. 阅读理解。
江畔独步寻花
——唐  杜甫
玛瑞亚玛瑞亚什么歌黄四娘家花满蹊,
千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞,
自在娇莺恰恰啼。
[1]通过读诗我知道这首是 代   的作品。这首时主要描写了 季,作者到 家来看花的情景。
[2]在花园里,“我”不仅看到   ,还看到   。真令人赏心悦目。就在我陶醉在这花开蝶舞的美景中时,又听到 。这情这景怎不让人流连忘返呀!
4. 课内阅读。 
好像绿的墨水瓶倒翻了,
到处是绿的……
到哪儿去这么多的绿:
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿……
绿得发黑、绿得出奇;
跨年夜最大乌龙刮的风是绿的,
下的雨是绿的,
流的水是绿的,
阳光也是绿的。
[1]诗中的“绿”实际指的是(  )
A.绿颜。 B.绿的墨水瓶。 C.生命的颜,生命的象征。
[2]风、雨、水、阳光都不是绿的,作者写它们是绿的是为了___________
[3]判断对错,对的打“√”,错的打“×”。
(1)“绿得出奇”中“出奇”的意思是“惊奇”。(______)
(2)“墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……”写出了绿的丰富。(______)
[4]作者说春天的世界“到处是绿的”,从中可以体会到作者怎样的思想感情?
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5. 课内阅读。
在朦胧的寂静中,白桦四周徜徉着
玉立着这棵白桦,姗姗来迟的朝霞,
在灿灿的金辉里,它向白雪皑皑的树枝
闪着晶亮的雪花。又抹一层银的光华。
[1]这两节诗句重在表现白桦的___________。
[2]诗人用“朦胧”来修饰“寂静”,写出白桦______的精神,“玉立”写出了白桦的_______,表现出它的__________。
[3]“灿烂的金辉”,衬托它的__________。“玉立”和“闪着”两个动词突出静静挺立的白桦不失一种特别的__________。
[4]诗人把白桦置于朝霞的映照之下,“徜徉”用______的手法准确地描摹了______生成的过程,“姗姗来迟”突出朝霞的的________,更加衬托出白桦的________。
6. 阅读古诗,回答问题。 
四时田园杂兴
(宋)范成大
土膏欲动雨频催,万草千花一晌开。
舍后荒畦犹绿秀,邻家鞭笋过墙来。
[1]给下列字词选择正确的解释。
柴崎幸土膏:________A.膏药。  B.泥土滋润状。
晌:________A.晌午。  B.不多时。
[2]诗中描写的景物有________、________、________和________等。
[3]这首诗描写的是________季的景,根据诗中的词语________可以看出。
[4]用自己的话写出后两句诗的意思。 
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[5]你还知道哪些范成大的古诗,写一写吧。 
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7. 阅读课外诗歌,完成练习。
我们去看海
走啊,一起走,我们去看海 我们在海的怀抱里跳跃
海风已吹进我们的心中 歌声笑声溅起鲜亮的花朵
耳边已响起潮声澎湃 海在我们的怀抱里欢笑
走啊,去看海,海是我们的梦 潮起潮落都有动听的歌
海的胸怀如此的宽大 去看海,一路唱着热情的歌曲
海的家园如此的富足 去看海,有读不完的生命启迪
海是我们的另一个家
看见海,就像走进了宝库
[1]写出下列词语的近义词。
胸怀——(_________) 富足——(_________)
动听——(_________) 启迪——(_________)
[2]文中画线的句子写出了“我们”对大海的( )
A.向往和追求 B.启迪与智慧
[3]从“海的胸怀如此的宽大”这一句你想到的是( )
A.百川东到海,何时复西归 B.海纳百川,有容乃大
[4]大海给我们的启迪不包括( )
A.海纳百川,胸怀宽大。
B.海蕴藏着财富,我们可以尽情地拿取。
C.海跃动着鲜活的生命,海永远不会停止呼吸。
D.海是生命的起源之地。
8. 古诗阅读。 
上李邕(yōnɡ)
[唐]李白
大鹏一日同风起,扶摇直上九万里。
假令风歇时下来,犹能簸却沧溟水。
世人见我恒殊调,闻余大言皆冷笑。
宣父犹能畏后生,丈夫未可轻年少。
[1]判断下列说法的正误。正确的打“√”,错误的打“×”。
(1)“风、能、恒、生”这四个字的韵母相同。(______)
(2)“假、调、夫、少”这四个字都有两个读音。(______)
(3)“日、九、未、少”这四个字的结构相同。(______)
李维嘉女朋友
昆凌整容
(4)“父、斧、爷、爹”这四个字都可以查部首“父”。(______)
[2]“扶摇直上”中“扶摇”的意思是(  )
A.自下而上的旋风。 B.盘旋而上;腾飞。
[3]“大鹏一日同风起,扶摇直上九万里。”这两句诗运用了什么修辞手法?那是怎样的一种情形?简要描述一下。
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[4]风停了,大鹏飞下来了,一挥动翅膀就扬起江海里的水。这让你想起了这首诗中的哪两句?由此,你想到了什么?
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9. 阅读课文选段,完成练习。
(一)
在朦胧的寂静中
玉立着这棵白桦,
在灿灿的金晖里
闪着晶亮的雪花。
(二)
白桦四周徜徉着
姗姗来迟的朝霞,
它向白雪皑皑的树枝
又抹一层银的光华。
[1]这两节诗节选自苏联诗人________的抒情诗《________》。
[2]这两节诗分别是写(_____)中的白桦和(______)中的白桦,表现了白桦(______)的气质。
A.朝霞 B.金晖  C.内在 D.外在
[3]“玉立”这个动词用得好,好在什么地方?下列分析有误的一项是(  )
A.“玉立”一词写出了白桦外形挺拔、气质不凡的特点。
B.“玉立”一词表现了白桦生性耐寒,又通体银白。
C.“玉立”一词突出静静挺立的白桦不失一种特别的动态美。
[4]诗中“姗姗来迟”一词突出了朝霞的________之美,更衬托出白桦的________。
[5]白桦是本诗的中心意象,通过作者的描写,它给你留下了怎样的印象?
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10. 按要求完成下列各题。
游山西村
莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
[1]写出下面词语的意思。
腊酒:____________       豚:_____
[2]这首诗是_____代诗人_____的作品。表达了诗人________的真挚感情。
[3]诗中的“_____”字表现了农家款待客人时倾尽所有的盛情。
[4]诗中后两句中包含的两个成语分别是______、______。
[5]这首诗中蕴含了人生哲理的千古名句是:______________________
11. 课内阅读。
芙蓉楼送辛渐
[唐]
连江_________________,_________________楚山孤。
如相问,一片冰心_________________。
[1]将诗中的作者和内容补充完整。
[2]诗人送别友人的时令季节是什么时候?从哪里可以看出来?
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[3]第二句中的“孤”字用得很好,好在哪里?
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[4]这首诗明明是写送别,为什么首句却从“雨”写起,有什么作用?
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[5]这首诗表达了诗人怎样的情怀?诗中最能表明诗人晶莹透明心灵的是哪一句?
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[6]联系整首诗,说一说第三句中的“如相问”最有可能问的是什么?
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12. 古诗赏读亭。
横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
_____________,_____________。
[1]补全古诗。这首诗的题目是《   》,作者是 。
[2]所谓“当局者迷”,诗中表示这个道理的诗句是:_____________________,________________________。
[3]从这首诗中得到的启发是(   )。
A.对复杂的事物,只要看到一方面,就可以推断出其它方面。
B.对复杂的事物,应多角度观察,多方面调查了解,抓住主要的方面思考。
C.对复杂的事物,既要多方面观察,又要亲身去体验,去分析。
13. 课内阅读。
好像绿的墨水瓶倒翻了,到处是绿的…/到哪儿去这么多的绿:墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇。/刮的风是绿的,下的雨是绿的,流的水是绿的,旧光也是绿的。/所有的绿集中起来,挤在一起,重叠在一起,静静地交叉在一起。/突然一阵风,好像舞路教练在指挥,所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起…