走进成语天地
一、 指导目的
1、让学生认识更多成语，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。积累好词佳句，从而进一步提高写作水平。
2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到阅读中。
3、向学生推荐有关中国传统文化的有关成语，通过精读这些成语故事，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。
二、指导重点：
指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中 。
三、课前准备：
教师搜集有关中国传统的成语故事；
四、指导课时：
一课时
五、指导过程：
一、 导入
1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”。这都说明了读书的重要性。那么同学们你们都喜欢什么类型的书？读过什么书？有什么收获？
2、请2-3位同学谈谈自己最喜欢的书。
3、师：同学们都是爱读书的好学生，读一本书就像交到了一位好朋友。今天老师给大家带来了一位好朋友。（出示图书《成语故事》）大家喜欢成语故事吗？现在我们一起来欣赏《悬梁刺股》。
4、从中你懂得了什么道理？你还想知道更多的成语故事吗？今天就让我们走进成语天地（点题），领略成语的魅力！
二、引导学生总结读书方法
师：你还知道那些成语故事？
大家的知识可真丰富啊！今天老师也准备了成语故事，《狐假虎威》请大家一起来赏读。
1、 出示阅读提示（a 这则成语讲了怎样的一件事？b 出你最喜欢的好词佳句。c 你懂得了什么道理？）
2、a 学生读完后回答第一个问题
b 学生自读并体会好词佳句的感觉。
五一祝福语大全简短师：同学们都是善于观察、乐于积累好词佳句的学生。我们还可以把好词佳句记在笔记本上，经常拿出来读一读还可以提高自己的写作水平。
c 老师总结《狐假虎威》的道理
3、师生一起回忆总结阅读方法（出示课件）
三、小组活动，运用阅读方法进行成语阅读
师：同学们想不想阅读更多的成语故事？今天老师准备了一些好成语（发阅读资料），请同学们按照我们刚学的阅读方法阅读。
1、学生运用阅读方法阅读教师推荐的成语故事，并在小组内交流。
2、学生汇报阅读所得，和大家分享阅读收获。（a 报成语故事名字 b这则成语讲了怎样的一件事？c 出你最喜欢的好词佳句。d 你懂得了什么道理？）
四、小结：
真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。雪中悍刀行温华
五、小作业
用你的阅读的收获制作一份手抄报或书签。
、 走近成语
1. 师：还记得本学期所学的成语故事吗?
苹果手机id怎么注册生~
2. 在平时的阅读过程中还积累了哪些成语？
生~
刘汉睡过的女星3 .中华民族如此丰富的成语有都是从哪里得来的呢？
二、走近成语故事
师：成语是历史的积淀，每一个成语的背后都有一个含义深远的故事。经过时间的打磨，千万人的口口叮传，每一句成语都是那么深刻隽永、言简意赅。阅读成语故事，可以了解历史、通达事理、学习知识、积累优美的语言素材。所以，学习成语故事是我们青少年学习中国文化的必经之路。那么如何阅读成语故事呢？
A．如何阅读成语故事
播放《半途而废》动画成语故事，说说是什么故事，懂得了什么道理。南京美女
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（过渡：看动画这么容易懂，那么我们是不是不看这本书了，就看动画得了？）
师：中华五千年文明光辉灿烂，汉语三千年历史博大精深，中华成语璀璨夺目，每一个成语都是中华文化的一扇窗口，透过这一个个历史上或传说中的事件、人物，同学们能体难到中华民族所推崇的真善美，感悟我们民族的审美特点。）
1.了解文章格式：题目、出处、释义、典故、例句。
2.提出阅读要求：
自主阅读，要求：
读通短文——读；
概括内容——写；
明白道理——划；
理解寓意——用；
积累成语——默。
成语：理解、默写、运用；
故事：读通、概括、讲述。
astoryB.我读《成语故事》
分小组交流成语故事并谈收获
1.小组交流：选择一则你最喜欢的成语故事，说说读懂了什么道理。
2.小组汇报：选代表汇报
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