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近年来，研学旅行发展势头迅猛，得益于国家、地方宏观政策的不断推动和日益增长的研学旅行市场需求。研学旅行作为中国教育发展的重大战略之一，同时是满足游客自我提升需求的高层次文化旅游产品，市场前景广阔。近年来，国家层面、地方层面不断发文支持研学旅行这一新兴行业的发展。开封作为沿黄“三点一线”黄金旅游线路三大中心城市之一，历史非常悠久，素有“八朝都会”之称，研学旅行资源丰富。而开发研学旅行产品可以满足中学生日益增长的研学旅行需求，开阔学生眼界，提升综合素质；同时能提高旅游资源的利用率，丰富旅游活动内容，扩大开封市研学旅行资源影响力，对开封市旅游业的整体发展具有积极作用。
马伊咪 随着研学旅行在教育司被首次提出，国内对研学旅行的相关研究层出不穷，且大多围绕教育学科和旅游学科展开。教育学视角下，在研学旅行教育意义的研究上，白长虹等学者在国外相关研究的基础上，提出研学旅行可以培养学生八项具体能力。吴支奎、杨洁认为研学
董洁婚变旅行是培养学生核心素养的重要路径之一。在教学活动设计的相关研究方面，郭建等提出在研学旅行活动实施过程中，要立足于本土化的研学旅行课程。朱洪秋认为，可以考虑将现代课程理论（泰勒）、后现代课程理论（多尔）运用在研学旅行活动设计中，并提出研学旅行活动应遵循“三阶段四环节”开发模式，形成研学旅行课程系统。针对评价机制的相关研究，李东和等通过研究研学旅行认知、满意度和行为意向的关系，指出影响学生体参加研学旅行重要原因是课程满意度。刚祥云等提出要在综合素质评价体系中，制定研学旅行的评价标准。
旅游学科视角下，学者的研究主要集中在资源整合与开发、基地建设、产品开发方面。在研学旅行资源的整合与开发上，钟晓鹏结合安徽省研学旅行实际情况，提出以综合实践基地、研学旅行基地、研学主题为核心的市场运营模式。在研学旅行基地建设方面，李倩、孙文茂在研究重庆红岩基地、济宁羊山景区的基础上，探究红研学旅行基地的建设与研究。陈桂珊等研究了地方高校研学旅行资源的开发。在研学旅行产品开发方面，赵艺辰以合肥“非遗”园作为研究对象，提出从品牌、产品类型、人才3方面出发，优化研学旅行产品；袁锐采用定性研究方法，通过游客旅游动机的相关研究，进行河南大学研学旅行产品开发研究。张琼锐等利用期望差距模型，对研学旅行服务质量进行相关研究。鳗鱼干怎么做>单因素方差分析举例
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