四年级《精卫填海》教案(精选3篇)
四年级《精卫填海》教案篇1
教学目标
1.认识“帝、少、曰”等6个生字,会写“帝、曰、溺”等5个字。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.使学生初步懂得精卫不畏艰难,持之以恒的精神,体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。
好看的抗日电视剧 教学重点
1.学习生字词,正确、流利地朗读课文,背诵课文。
2.能够准确地翻译课文,说出课文的主要内容。
教学难点
使学生初步懂得精卫不畏艰难,持之以恒的精神,体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。
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教学目标
1.能正确、流利地朗读课文。
2.认识本课的生字词。
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课件
教学设计
一、图画激趣
1.同学们你们喜欢画画吗?今天老师给大家带来了一幅图画,让我们一起来看看图上画着
什么吧!
(课件出示2)(一只小鸟在辽阔的大海上投石子,扔树枝)
2.谁能来说说图中画了什么呢?(生:一只小鸟嘴里叼着树枝,准备把它扔到海里)
3.它为什么要这样做呢?让我们一起走进《精卫填海》这篇课文,从中出答案吧!(板书:精卫填海)
4.齐读课题。
师:读过课题之后,你都想知道些什么呢?
生:我想知道精卫是干什么的?
生:精卫精卫要填哪里的海呀?
生:它把大海填平了吗?精卫用什么填海呀?
二、初读课文,自主识字
1.师:同学们提了这么多问题,真好,真聪明!那么我们就带着这些问题读一读课文吧!边读边圈画不认识的生字、新词。(生自读课文)
2.师:请同学们想一想平时我们是怎样学习生字的?(示例:有不会的生字我们可以问问老师或者同学,我有不会的生字就,我们小组的学习组长学习好,有不会的生字我就问他,不会的生字还可以到书后的查字表中查……)同学们有这么多的好方法呀!
3.选择你最喜欢、最熟悉的识字、记字的方法,以组为单位在组长的带领下学习生字。一会汇报,看哪一小组汇报的生字最多。(生以组为单位自学生字)
4.把你认识的生字朋友介绍给大家吧!生字都汇报完了,老师想请一位小老师到前边领大家读一读这些生字,谁愿意来试试?(一名小老师到前边领读)
三、记忆字形,指导书写
1.分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆
出示生字“帝、少、曰、溺、返、堙”(课件出示3)
“少”是多音字,在文中读“shào”;“曰”比“日”稍扁一些;“返”—“饭”是形近字。
2.书写指导。
出示生字“帝、曰、溺、返、衔”(课件出示4)指导书写:“帝”的中间要宽一些;“曰”要扁
一些;“溺”是左右结构,左窄右宽;“衔”各部分要匀称。
指导学生按笔顺规则写字,并注意学生的写字姿势。
四、拓展延伸,体会情感
课下搜集有关有关神话故事的成语,下一节课我们一起来欣赏。
第二课时
教学目标
1.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
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卫星定位手机 2.使学生初步懂得精卫不畏艰难,持之以很的精神,体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。
教具准备
课件
教学设计
一、欣赏成语,导入新课
同学们搜集了有关神话故事的成语,下面我们来一起看看这些成语谁来讲一讲他们的故事。
愚公移山夸父追日嫦娥奔月后羿射日
(指名讲故事。)
上节课我们一起初读了《精卫填海》这篇课文,你们都知道了什么?
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生:《精卫填海》是一个神话故事。(板书:精卫填海)
二、品读课文,理解感悟
过渡:我们再回到课文中。看看文中都写了什么?从文中到同学们上节课想知道的问题。
指导朗读,理解词义。
“精卫”神话中鸟的名字。形状像乌鸦,头上有花纹,白的嘴,红的脚,传说是炎帝的小女儿溺水身亡后的化身。(课件出示6)
“炎帝”:传说中上古时期的部落首领。
“少女”:小女儿。
“溺”:溺水,淹没。
“故”:因此。
“堙”:填塞。(课件出示7)
学生自由读,发表自己的看法。
1.师:请同学们自由朗读课文,边读边想。
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