四年级《精卫填海》教案(精选3篇)
四年级《精卫填海》教案篇1
  教学目标
  1.认识“帝、少、曰”等6个生字，会写“帝、曰、溺”等5个字。
  2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
  3.使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。
好看的抗日电视剧  教学重点
  1.学习生字词，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
  2.能够准确地翻译课文，说出课文的主要内容。
  教学难点
  使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。
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  教学目标
  1.能正确、流利地朗读课文。
  2.认识本课的生字词。
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  课件
  教学设计
  一、图画激趣
  1.同学们你们喜欢画画吗?今天老师给大家带来了一幅图画，让我们一起来看看图上画着
什么吧!
  (课件出示2)(一只小鸟在辽阔的大海上投石子，扔树枝)
  2.谁能来说说图中画了什么呢?(生：一只小鸟嘴里叼着树枝，准备把它扔到海里)
  3.它为什么要这样做呢?让我们一起走进《精卫填海》这篇课文，从中出答案吧!(板书：精卫填海)
  4.齐读课题。
  师：读过课题之后，你都想知道些什么呢?
  生：我想知道精卫是干什么的?
  生：精卫精卫要填哪里的海呀?
  生：它把大海填平了吗?精卫用什么填海呀?
  二、初读课文，自主识字
  1.师：同学们提了这么多问题，真好，真聪明!那么我们就带着这些问题读一读课文吧!边读边圈画不认识的生字、新词。(生自读课文)
  2.师：请同学们想一想平时我们是怎样学习生字的?(示例：有不会的生字我们可以问问老师或者同学，我有不会的生字就，我们小组的学习组长学习好，有不会的生字我就问他，不会的生字还可以到书后的查字表中查……)同学们有这么多的好方法呀!
  3.选择你最喜欢、最熟悉的识字、记字的方法，以组为单位在组长的带领下学习生字。一会汇报，看哪一小组汇报的生字最多。(生以组为单位自学生字)
  4.把你认识的生字朋友介绍给大家吧!生字都汇报完了，老师想请一位小老师到前边领大家读一读这些生字，谁愿意来试试?(一名小老师到前边领读)
  三、记忆字形，指导书写
  1.分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆
  出示生字“帝、少、曰、溺、返、堙”(课件出示3)
  “少”是多音字，在文中读“shào”;“曰”比“日”稍扁一些;“返”—“饭”是形近字。
  2.书写指导。
  出示生字“帝、曰、溺、返、衔”(课件出示4)指导书写：“帝”的中间要宽一些;“曰”要扁
  一些;“溺”是左右结构，左窄右宽;“衔”各部分要匀称。
  指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。
  四、拓展延伸，体会情感
  课下搜集有关有关神话故事的成语，下一节课我们一起来欣赏。
  第二课时
  教学目标
  1.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
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卫星定位手机  2.使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以很的精神，体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。
  教具准备
  课件
  教学设计
  一、欣赏成语，导入新课
  同学们搜集了有关神话故事的成语，下面我们来一起看看这些成语谁来讲一讲他们的故事。
  愚公移山夸父追日嫦娥奔月后羿射日
  (指名讲故事。)
  上节课我们一起初读了《精卫填海》这篇课文，你们都知道了什么?
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  生：《精卫填海》是一个神话故事。(板书：精卫填海)
  二、品读课文，理解感悟
  过渡：我们再回到课文中。看看文中都写了什么?从文中到同学们上节课想知道的问题。
  指导朗读，理解词义。
  “精卫”神话中鸟的名字。形状像乌鸦，头上有花纹，白的嘴，红的脚，传说是炎帝的小女儿溺水身亡后的化身。(课件出示6)
  “炎帝”：传说中上古时期的部落首领。
  “少女”：小女儿。
  “溺”：溺水，淹没。
  “故”：因此。
  “堙”：填塞。(课件出示7)
  学生自由读，发表自己的看法。
  1.师：请同学们自由朗读课文，边读边想。