【篇1】
13 精卫填海
教学目标:
    1.会认会写本课的生字,正确、流利地朗读课文,背诵课文。
2.理解“故”、“堙”的含义,结合注释,翻译全文。
3.结合课文,感受精卫填海的精神。
4.能用自己的话将精卫填海的故事讲给别人听。销魂什么意思
教学重点:
理解“故”、“堙”的含义,结合注释,翻译全文,并用自己的话讲精卫填海的故事。
教学难点:
    结合课文,感受精卫填海的精神。
教学准备:工伤认定范围大海、精卫鸟的图片,课件,精卫填海完整的故事
教学过程:
一、故事导入,走近《山海经》 
  1、同学们,老师知道我们班的孩子特别爱读书,大家知道的故事可多了。现在,我来考考你,你都读了哪些神话故事? 生说。 
师:你们知道的神话故事真多呀!同学们,你们知道这一个个精彩而有趣的故事出自哪部书吗?(课件出示:《山海经》) 如果学生回答不出,就直接告诉他们。 
2、简介《山海经》 
    《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风情的大型地理著作,又是我国古代第一部神话传说的大汇编。 
3、联系自己读的神话故事,了解神话的特点。 
师:大家回忆一下自己读过的神话故事,你觉得它与我们身边发生的故事有什么不同?生说,教师引导。(出示课件:让我告诉你。) 
小结:现在就让我们走进《山海经》,读一读几千年前的神话故事,感受故事语言的韵味。(生齐读课题,师板书:精卫填海  )
二、初读课文,疏通文意
1、释题。
(1)学生齐读课题。
(2)解释课题的意思。
①指名学生说出自己对课题的理解。
②师根据学生的反馈加以总结。
2、初读课文
(1)生自由读课文,读准字音,注意停顿。
(2)重点指正字音:
    少(shào)  曰(yuē)  溺() 
    衔(xián)  堙(yīn
(3)停顿。
    炎帝之/少女,名曰/女娃。女娃/游于东海,溺而/不返,故为(wèi)/精卫。常/衔西山/之木石,以/堙( yīn )于/东海。
3、再读课文,并结合注释理解课文大意,画出不理解的词语。
4、根据学生的反馈,解决重点词句的含义。
  ①之:的  ②少女:小女儿  ③故:因此  ④堙:填塞
  ⑤女娃游于东海:(女娃于东海游)女娃在东海游玩。⑥溺:溺水,淹没。⑦返:返回
5、生尝试翻译,师补充。
三、精读课文,了解精卫精神
1、过渡:刚刚我们一起理清了文章的大意,那精卫为什么要填海呢?
2、生发挥想象,说说精卫填海的原因。
  如:大海侵蚀了精卫的生命,精卫非常愤怒,所以填海。
      精卫在东海溺水淹死了,她害怕其他人也会因此牺牲性命,所以她要填海。
      ……
3、说得真好,同学们想象一下,精卫能把东海填平吗?
  ①多媒体出示大海、精卫鸟的图片。
  ②师讲述精卫填海的完整故事。
  ③生根据图片和故事各抒己见。
4、师根据学生的反馈加以总结。
  是呀,大海是一望无际的,而精卫鸟是这样的渺小,精卫鸟要想填平大海是多么的艰难,时间会是多么的漫长,但是精卫鸟依然没有放弃,还是日复一日地衔枝填海,由此可以看出精卫的身上有什么精神呢?
5、分析精卫的精神。
  勇敢、不屈不挠、坚持不懈
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四、总结:精卫的精神让我们佩服,值得我们学习。不管是在生活中还是学习上,我们也要像精卫那样不屈不挠、坚持不懈。
五、作业:
1.背诵课文。阿丘道歉
2.结合注释,用自己的话讲讲精卫填海的故事。
六、板书设计:
13、精卫填海
精卫:不屈不挠、坚持不懈
【篇2】
【创新教案】
《精卫填海》教学设计
教学设想:
在课堂教学中我以“关注学生的发展”为根本出发点,使学生在学习课文的过程中,语文素养得到全面的提高。针对低年级儿童年龄特点,营造和谐、富有童趣的学习气氛;引导学生多读,读中感悟。
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教学过程:
一、课件导入   
师:同学们都喜欢看动画片吗?外出必备
师:说说你喜欢看什么动画片?
生:我喜欢看《大头儿子小头爸爸》。
生:……
师:这节课,老师也给大家带来了一段非常好看的动画片。我们一起来欣赏吧![播放课件:一只小鸟在辽阔的大海上投石子,扔树枝] 这茫茫的大海上,一只小鸟弃而不舍地向大海投石子,扔树枝。它为什么要这样做呢?让我们一起走进《精卫填海》这篇课文,从中出答案吧!(板书:精卫填海) (设计意图:为了能够自然地把学生带入课文的情景中,通过课件演示,激起学生学习的兴趣,使每一个学生都能参与进来很快地走进课文情境中去,教学效果较好。)
二、品读课文,理解感悟   
1.指名读课文,边读边想:
(1) 精卫是谁?(板书: 炎帝之女)
(2) 她为什么要填海?(板书:起因:东海淹死炎帝之女)
(3) 她是怎能样填海的? (板书:发展:精卫日日执着填海(坚持不懈决不放弃))
2.围绕三个问题讨论学习这篇课文。
3.再读课文说一说你从精卫身上学到些什么?
4.编成课本剧来演一演。
生伙伴扮演读。先一组同学分角读一读,再到前边扮演读。
(设计意图:让学生佩戴大海、精卫的头饰,以扮演的形式继续加深对角的理解,学生对精卫填海坚定的信念就会理解的更为透彻。既活跃了课堂气氛,又锻炼了学生的胆量。) 
三、反思课文,拓展延伸   
同学们扮演得都很好,大海无边无际,小小的精卫到底能不能把大海填平呀?(我认为精卫能把大海填平,因为精卫有毅力我认为精卫能把大海填平,因为即使精卫填不平,还有它的子子孙孙,它的子子孙孙也能把大海填平。……)
同学们,是盘古,使混沌的世界有了光明;是盘古,使万物生灵生存繁衍;是盘古,使我们看到了花开的灿烂、日出的辉煌……这一切。(板书:结局:子子孙孙奋斗到底)
四、总结归纳,拓展延伸   
同学们,真的有精卫这个人吗?这是个神话,精卫这个人是不存在的,美丽的宇宙是劳动人民创造的,以前,在科学技术不发达的时候,有些自然现象无法解释,人民就创造了很多有趣的神话,在我国传统文化这座宝库里,还有许许多多的神话故事,他是古代劳动人民留下来的丰富的文化遗产。
老师这也有一首小儿歌送给精卫。你们想听吗?
你是一只小小鸟/本为炎帝女娇娇/立志填海不动摇/恒心惊天地/意志冲九霄/感化多少人/激励几代朝/我唱只歌儿献给你/你精神长在永不老/ 老师希望你们不论是在学习中还是在生活
中也都能像精卫一样勇敢、坚定。
板书设计:
13 精卫填海
炎帝之女
  起因:东海淹死炎帝之女
发展:精卫日日执着填海(坚持不懈  决不放弃)
结局:子子孙孙奋斗到底