复活（节选）
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托尔斯泰犹如一位技艺高超的画家，善于运用各种手法刻画鲜明的人物形象。《复活》（节选）通过语言、动作、心理等方面的精妙描写，生动细腻地刻画了聂赫留朵夫这一人物形象。
我们阅读小说，就是要通过作者精妙细腻的文字，探寻背后反映的人物形象的性格特征，进而挖掘小说反映的思想主旨。
考试中，小说阅读有关人物形象的分析也各不相同，但是都离不开对人物塑造手法的考查。
【真题速递】
（高考江苏卷）《少男》请简要分析这一人物形象。（6分）
如何做菜（高考全国卷）《理水》（节选）：鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。（6分）
（高考全国卷）《赵一曼女士》：小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。
通过对高考真题的分析，我们看出人物形象的考查频率很高，因为人物是小说的三要素之一，是反映小说主题的主要要素，另外，考查的变式问法很多，那么我们怎么应对这样的试题呢？今天，我们通过对《复活》节选部分的文本探究，一起来解决这一问题。
学会借助人物塑造手法分析人物形象。
课文精讲：
【语文小讲堂】
小说人物塑造手法
正面描写：肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写、细节描写。
侧面描写：又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出。
文本探究：从塑造形象入手分析人物形象
分析人物形象就要从各种描写入手，因为言为心声，行动是思想的外现，相由心生，环境描写或暗示人物心理或直接烘托人物性格，细节描写彰显人物性格。结合小说塑造人物的手法，我们来看看选文是如何塑造聂赫留朵夫这个人物形象的。
1. 走进文本：聂赫留朵夫形象分析
本文节选部分是聂赫留朵夫到监狱探望玛丝洛娃。
请你阅读文章，结合人物描写手法，分析概括这一人物形象。
原文呈现：
①“我来是要请求你饶恕。”聂赫留朵夫大声说，但音调平得像背书一样。
他大声说出这句话，感到害臊，往四下里张望了一下。但他立刻想到，要是他觉得羞耻，那倒是好事，因为他是可耻的。于是他高声说下去：
污动漫“请你饶恕我，我在你面前是有罪的……”他又叫道。
她一动不动地站着，斜睨的目光盯住他不放。
他再也说不下去，就离开铁栅栏，竭力忍住翻腾着的泪水，不让自己哭出声来。
（语言描写——表现聂赫留朵夫：赎罪的真诚）
②“不是有过一个孩子吗？”聂赫留朵夫问，感到脸红了。
（神态描写——表现聂赫留朵夫：发自内心的歉意）
“行，行，”聂赫留朵夫窘态毕露地说，伸手去掏皮夹子。
（神态描写——表现聂赫留朵夫：对恋人堕落到如此地步的意外和更加深重的负疚感）
③ “这个女人已经无可救药了。”魔鬼说，“你只会把石头吊在自己脖子上，活活淹死，再也
不能做什么对别人有益的事了。给她一些钱，把你身边所有的钱全给她，同她分手，从此一刀两断，岂不更好？”他心里这样想。
不过，他同时又感到，他的心灵里此刻正要完成一种极其重大的变化，他的精神世界这会儿仿佛搁在不稳定的天平上，只要稍稍加一点力气，就会向这边或者那边倾斜。他决定此刻把所有的话全向她说出来。
（心理描写——表现聂赫留朵夫：利己的聂赫留朵夫和一个自我救赎的聂赫留朵夫之间展开了激战，玛丝洛娃已经完全变了个人，当年的纯洁美好已经不复存在，行为举止间流露出风尘女子的放荡，这一切让他质疑自己对她的拯救是否有意义；内心的动摇看出了他此时承受着巨大的心理压力，但是斗争的结果体现了他内心忏悔、决定赎罪的坚定性）
④他一想到这里，眼泪就夺眶而出，喉咙也哽住了。他用手指抓住铁栅栏，说不下去，竭力控制住感情，免得哭出声来。
（动作描写——表现聂赫留朵夫：发自内心的歉意和悔罪自新的真诚，对于拯救玛丝洛娃这个马上可以实施的壮举充满了热情和期待）
聂赫留朵夫说着伸出一只手。“我还要来的。”
（动作描写——这是探监结束后，聂赫留朵夫跟玛丝洛娃所说的话，表现聂赫留朵夫：渴望得到恋人宽恕的迫切和内心忏悔、决定赎罪的坚定）
⑤然后她想到了他那难以理解的残酷，想到了接二连三的屈辱和苦难，这都是紧接着那些醉人的幸福降临和由此而产生的。
现在这个衣冠楚楚、脸红润、胡子上洒过香水的老爷，对她来说，已不是她所爱过的那个聂赫留朵夫，而是一个截然不同的人。那种人在需要的时候可以玩弄像她这样的女人。
（侧面描写——表现聂赫留朵夫：曾经与玛丝洛娃相爱，始乱终弃，放浪不羁）
形象概括：
通过对文中主人公正面（语言、神态、心理、动作等）和侧面描写的分析，我们可以看出聂赫留朵夫的特征：真诚，坚定，以及对过往的歉意，曾经放浪不羁而后良心复苏痛改前非。
我们学会了分析，那么具体回答人物形象试题时应该怎么回答呢？我们一起来总结。
2. 技法提炼：概括人物形象
【人物形象赏析套路】
1开通农行网上银行一看直接描写：察言（语言），观（神态），考行（动作），品心（心理）。
容祖儿 春卷2二析间接描写：他人+环境。
只要是分析人物形象题，就首先到有关人物的这些直接描写的句子，同时关注其他人物和环境描写的句子。
【概括人物形象答题秘籍】
①问什么答什么。
比如这两道题，问的内容就不一样，我们具体回答就要注意。
（高考全国卷）《理水》（节选）：鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命
硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。（6分）
（高考全国卷）《赵一曼女士》：小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。
②先戴帽，后事儿。
比如问人物性格特征，就要先回答人物形象的特征，再结合原文进行分析。
如果问作者是如何塑造的，那就要先答人物塑造手法，再结合原文进行分析。
③参照分值，分条列写。
分析聂赫留朵夫这一人物形象。
参考答案：聂赫留朵夫是一个忏悔贵族的形象。①他前来见玛丝洛娃体现了他要赎罪的真诚；②后来的动摇看出了他此时承受着巨大的心理压力；③但是他斗争的结果体现了它的坚定性，让读者看到一个正在走上复活之路的青年。
【总结提升】
以人物塑造的多种手法为切入点，分析人物形象。
同步练习：
（答题时间：30分钟）
一、基础知识运用
阅读下面的文字，回答问题。
真实的素媛还活着吗中国的和平崛起是当今世界的一个奇迹，伴随着这个奇迹而来的还有中华文明的日渐复兴。从来没有一个重重灾难的民族能在如此短的时间内改变自己的命运，实现从富起来到强起来再到站起来的伟大转变。新时代的中国以更加坚定、自信、负责任的大国情怀和博大、宽广的世界眼光，努力践行着_________的古老智慧，（ ），也给世界文明的多样性发展提供了可资借鉴和依循的中国方案和路径。
世界文明多样性共存和发展的_________早已经越来越明朗，尽管不时还有文明冲突、文
明优越论等_________的现象出现，但事实证明，这种西方的文明叙事是一个极其浅薄而又充满偏见的分析范式，世界范围内很多国家也已经开始反思甚至扭转西方_________的文明策略和话语范式。
1. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A. 从来没有一个重重灾难的民族能在如此短的时间内改变自己的命运，实现从站起来到富起来再到强起来的伟大转变。
B. 从来没有一个灾难重重的民族能在如此短的时间内改变自己的命运，实现从富起来到强起来再到站起来的伟大转变。
C. 从来没有一个经受重重灾难的民族能在如此短的时间内改变自己的命运，实现从站起来到富起来再到强起来的伟大转变。
D. 从来没有一个经受灾难重重的民族能在如此短的时间内改变自己的命运，实现从富起来到强起来再到站起来的伟大转变。
2. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A. 推己及人 局势 老生常谈 推行 B. 推己及人 格局 老调重弹 奉行
C. 以己度人 格局 老生常谈 奉行 D. 以己度人 局势 老调重弹 推行
3. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A. 有着五千年悠久历史的中华文明不仅在新时代焕发出新的魅力
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