三年级上册数学 “时、分、秒” 作业错误原因分析与对策
                                         
一、 作业错误案例：
1、 相邻两个时间单位的进率记不住。如：把1分=60秒、错记成1分=100秒等。
2、 计算时粗心、马虎、正确率不高。如：3时=120分、5分=240秒等
3、 计算经过的时间算不来：
比如妈妈早上9：40带你去超市，11：50买完回家，求9：40------11：50经过了多长时间？这2小时10分是指一段时间。好多同学不知道这结果是怎么算来的。
二、 错误原因分析：
<一>“时分秒主持人李彬曝病情现状”这课，由于时间单位对于学生而言是比较抽象的，因此“时、分、秒”欲穷千里目的认识是小学数学低年级教学中一个难点内容。尽管学生是初步研究有关时间的知识，但生活中学
生对于时间已有了相当多的感性知识，切身感受到我们的学习、生活和劳动都与时间息息相关。在上这单元前，我将学生原有的关于时间的知识与生活经验在课前做了个测试，发现班上的学生几乎不能正确读出钟面上的时刻。针对这一现象，我从四个方面开始教学：一是认识钟面。我利用教具钟让学生知道钟面有哪些部分组成，各表示什么；二是认识时间：时、分、秒，知道1时＝60分，1分=60秒，在让学生理解时与分的关系时，又用教具向学生演示时针走一大格，分针走一圈，从而揭示时与分的内在联系。三是学习看钟表的方法；四是掌握时间的写法，并能用这几种写法写出种面上所反映的时刻。我还把这课延伸到课外，让他们随时看钟或表，读出自己在什么时间作什么事，加强练习。仅管如此，还是有好多的学生对这课掌握不牢固。 
<二>新课标教材中有关时间的内容安排分几个学年段进行，分别在一、三、四年级按教学难易程度进行教学安排。学生在一年级已学过看整时和半时、会读写几十几分、知道1时=60分，三年级主要是教学秒的认识及简单的计算。低年级的学生理解和掌握那些与他们的实际生活最为接近的时间单位，如几小时，几分钟，钟面上的某个时刻、秒的认识等不算太难，而时间的简单计算对于学生来说就有一定的困难，因为时间的进率是什么鱼最好养60，而我们平时的计算一般是退一做十的。所以在教学了这个单元的内容后，学生在掌握理解有关时
间的计算时出现很多问题：
    1、在上课的过程中，虽然反复强调了“经过的时间”和“时刻”这两个不同的概念之间的区别，如2时指的就是2：00，也就是我们平时说的2点，这是一个时刻；而2小时指的就是2个小时，比如妈妈早上9：40带你去超市，11：50买完回家，求9：40------11：50经过了多长时间？这2小时10分是指一段时间。但在应用中总有部分学生分不清时刻和经过的时间。所以，在平时的教学中为了让学生进一步分清这两个概念，我常常在课前、课后进行一些即时练习。
    2、另一个问题比较多的地方是解决问题中的书写问题。如课本P64第5题：一列火车本应11：20到达，现在要晚点25分钟，它什么时候到达？学生如果按教学中总结的公式，“结束时间小宋佳个人资料—开始时间=经过时间”，很多学生能利用公式很快计算出11：20+25分=11：45，其实这样的的话就是时刻加时间等于时刻，还不是很合理，我认为如果这样算11时20分+25分=11时45分的话就比较合理，因为写成11时20分+25分=11时45分，对于学生来说，比较容易理解。虽然11时45分又可以看成是11：45，我认为这样书写学生易理解也较合理。
三、 解决对策：
1、教师基于学生已经知道了1秒的长短和1分等于60秒这个经验基础，明确提出：“1分钟到底有多长呢?让我们一起来做一个游戏。”他先让学生闭上眼睛，趴在桌子上，听“滴答、滴答……”的钟声来感受1分钟，接着关掉钟声让学生在心里默数来感受1分钟，最后组织了“睡觉1分钟”的游戏，教师宣布开始，感觉1分钟到了就可以“起床”了，虽然有的学生提前“起床”了，有的学生“睡过了头”，但这种体验是深刻的。学生在明确了具体的任务后，有目的地参与数学活动，经历了数学化的过程，获得了深刻的体验，因而也取得较好的效果。
2、做好准备，让学生共同参与由于学生的生活背景和已有知识经验不同，对新知识的认识程度也就存在着差异。在小学数学教学中，教师应把握数学教材知识的逻辑起点，摸准学生生活经验的现实起点，在教学新知识、解决新问题前，有针对性地让学生进行一些准备性的“热身运动”，从知识、思维、方法、思路等方面为学生    做好准备，将学生有差异的认知发展水平和知识经验尽可能地调整到大致相同的层面上，学生才能共同参与到教学活动中来，从而有效地促进课堂教学质量的提升。案例中，由于准备不足，学生学习起点的差异较大，导致小组讨论的体参与活动变成了少数个体参与的表演性活动。
3、要提高学生时间单位之间的换算,除了让学生熟记相邻两个单位之间的进率外,三亚必须去的几个地方还要让他们知道高级单位化成低级单位时用乘法.低级单位化成高级单位时用除法.
4灰姑娘之歌舞情缘、"时、分、秒的认识"是小学数学低年级教学中一个十分重要的内容，也是实用性很强的数学知识。我在教学中始终遵循数学源于生活，应用于生活的观念。尽管学生在课上是初步研究有关时间的知识，但生活中学生对于时间已有了相当多的感性知识，切身感受到我们的学习、生活和劳动都与时间息息相关。
      在课刚开始，我将学生原有的关于时间的知识与生活经验作为学生的课前测试，我班有三分之二的学生不能正确读出钟面上的时刻。针对这一现象，我从四个方面的开始教学：一是认识种面，知道钟面有哪些部分组成，各表示什么，根据学生的讲述，用实物；二是认识时间：时、分、秒，知道1时＝60分，1分=60秒，在让学生理解时与分的关系时，又用实物向学生演示时针走一大格，分针走一圈，从而揭示时与分的内在联系。三是学习看钟表的方法；四是掌握时间的写法，并能用这几种写法写出种面上所反映的时刻。
      引导学生认识钟面上时刻时，不是教师教给学生怎样认，而是指导学生观察，感知要学的知识，让学生自己拨一个，时刻，然后说出来，引导大家讨论，最后再由教师归纳总结。这样做一方面使学生的学习有了实践的基础，另一方面学会学习。在练习时，我出示
了一个可以拖动的钟面，随机拨出一个时刻，让学生正确说出所表示的时间，并让学生上来拨钟面，提高学生的练习兴趣，对于教学难点着重练习，多次比较，寻克服难点的好办法。