A.基布尔提
B.多纳泰罗
C.佩鲁吉诺
D.米开朗基罗
10.画家霍贝玛是雷斯达尔的学生，受其影响但作品明朗朴素，有淡雅的泥土气息。其被称为大地赞歌的是（）。
A.《橡树林》
B.《埃克河边的磨坊》
C.《米德尔哈尔尼斯的道路》
D.《孟特芳丹的回忆》
11.（）是介于中锋运笔和偏锋运笔之间的一种运笔方法。
A.顺锋
B.逆锋
C.侧锋
D.藏锋
12.人体中最长的骨头是（）。
A.肱骨
B.股骨
C.脊柱
D.胫骨
13.依据《义务教育美术课程标准（2011）》中，发展想象能力、实践能力和创造能力属于课程性质中的（）
A.凸显视觉性
B.具有实践性
C.追求人文性医疗事故赔偿标准
D.强调愉悦性
14.依据《义务教育美术课程标准（2011）》，观察、认识与理解线条、形状、彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素属于（）学习领域目标。
A.造型·表现网站建设合同
B.设计·应用
C.欣赏·评述
D.综合·探索
15.依据《义务教育美术课程标准（2011）》，了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以致用”的设计思想属于（）学习领域目标。
A.造型·表现
B.设计·应用
C.欣赏·评述
D.综合·探索
16.依据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，尝试不同工具，使用纸以及容易到的各种媒材属于造型·表现（）学段的目标。
A.第一
B.第二
C.第三
D.第四
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17.如图5，学生所展示的美术设计作品类型是（）。
A.环境设计
B.标志设计
C.产品设计
D.动画设计
18.依据《义务教育美术课程标准（2011）》“欣赏·评述”学习领域说明错误的是（）。
A.应注重学生的积极参与，努力激发学生的主体意识
B.以多样的教学方式，引导学生掌握最基本的美术欣赏方法
C.学习领域不以单纯的知识、技能传授为目的，
以欣赏为主
D.学生关注美术与社会的关系，在文化情境中理解美术作品
19.李老师在上《富于创造力的造型艺术》一课时“通过观察自然界的景物，联系傅抱石《》来分析画面的艺术特”教学环节体现的目标维度是（）。
A.知识与技能
B.情感、态度和价值观
C.体验与创造
D.过程与方法
20.下列选项中设计·应用《凝练的视觉符号》一课教学重点的是（）。
A.标志的设计要素
B.掌握标志的设计方法
C.标志的表现形式
范冰冰大尺度礼服D.标志的形式组合
21.王老师对《藏书票》一课进行教学设计。下列选项中不适合作为教学目标的是（）。
A.感受藏书票的艺术特点，了解藏书票的制作方法
B.在漏板印刷过程中，认识、理解藏书票的设计过程
C.运用形式美法则，设计画稿以后，仔细上和拓印
D.养成善于发现乐于总结的好习惯
22.璩老师在《漂亮的手工灯饰》教学中，用废旧材料呈现了灯饰的制作方法，学生之后进行练习的教学方式属于（）。
A.演示
B.显示
C.示范
D.展示
23.依据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，认识和运用原、间和冷暖属于造型·表现（）学段的评价要点。
A.第一
B.第二
C.第三
篮球场地标准尺寸D.第四
24.郑老师讲述《艺术来源于生活高于生活》一课时，呈现了齐白石的虾并带来了实物虾进行对比，这种方式属于（）。
A.复习导入
B.视频导入
C.实物展现导入
D.故事导入
25.孟老师在上《传统民居的魅力》一课课堂作业结束后，请2个学生分享了自己保护民居的方法，这种评价方式属于（）。
A.互评
B.师评
C.终评
D.自评
26.赵老师在执教《学习服装的彩搭配》之前，为了解学生彩搭配的方法，依据教学内容进行课前访谈，这种评价属于（）。
A.形成性评价
B.诊断性评价
C.阶段性评价
D.终结性评价
二、简答题（4题，每题7分，共28分）
车辆保险险种27.用线条勾勒出维拉斯贵支作品《教皇英诺森十世》的大体形象。
28.概括《义务教育美术课程标准（2011版）》，实施建议中的教材编写建议有哪些？
29.概括《义务教育美术课程标准（2011版）》，第四学段“造型·表现”学习领域目标是什么？
30.概括《义务教育美术课程标准（2011版）》，至少列举三条第四学段“综合·探索”学习领域学习活动建议。
三、案例分析题（共2题，每题20分，共40分）
31.王老师在带领学习美术课《神州大地之旅》时，以中国地图为引导，结合时光机的方式带领学生观看了壮丽的安徽黄山，并呈现出不同时间段黄山的图片与画家的作品，分析了构图、元素、彩等；接着穿梭至如诗如画的广西漓江，通过大量的摄影作品，对比构图、取景角度等，欣赏了漓江小景；最后来到了四川九寨沟，用视频短片的形式带领欣赏了蓝天白云相互辉映的美丽景观。在同学们都积极参与之后，请学生讨论自己最喜欢的自然景观是哪里，并要求学生通过查阅资料，呈现一定的图片进行说明。最后动员学生以小组的形式，为喜欢的地方设计一张宣传海报。
问题：材料中体现了课程标准中的哪些课程性质。（20分）