《画一幅彩和谐的画》教学反思
英安小学  王琦  2014、10、23
本课是人民美术出版社小学美术六年级上册的第六课，属于“造型·表现”领域，在学生已经陆续学过原、冷、暖、对比等彩知识的基础上，继续了解邻近相关知识，学习运用邻近进行创作表现。本课教材选取了三幅有代表性的画家作品《睡莲》、《红土地》、《顾盼》，通过欣赏可以让学生了解邻近创作绘画的美感。本课还选取了多幅学生作品，开阔学生视野，让学生了解邻近创作的方法。在教材中还介绍了“邻近”知识，由思考到体验及艺术实践面面俱到，可以作为一份很好的自学教材，适合学生欣赏、讨论、学习。 
根据课程标准和教材内容以及学生的实际情况我制定了教学目标， 知识目标：认识邻近，学习运用邻近表现画面内容的基本方法。能力目标：学会使用邻近来画一幅彩和谐的画。情感目标： 感受不同邻近的美感，激发学生运用邻近表现生活的情趣。 
国庆中秋祝福语图片
教学的重点是学习邻近知识，掌握运用邻近的方法，感受邻近的彩美。 难点：运用邻近知识创作彩和谐的美术作品。 
科学家的小故事一、教学片断
张亮 寇静导入：（谈话）今天，老师给大家带来了一组图画，请欣赏，（播放幻灯片）这些画美吗？是一种什么样的美？（学生回答）   
康熙第八个儿子师：这些画面都给我们带来一种彩和谐的美感。今天我们也来“画一幅彩和谐的画”。（板书课题）
新课：于小彤陈小纭恋情难忘的军训生活1、请同学们把书打开第六课，首先请自学一下书中内容，尤其认真阅读“小知识”，并小组讨论一下书中“思考与讨论”的问题。（学生自学、讨论，师巡视、参与）
2、汇报一下你们的学习成果吧，第一个问题哪个小组代表来回答？
小结：以邻近为主的绘画作品，给人彩和谐统一的感觉。
第二个问题由另一组回答（根据学生回答，幻灯片展示“邻近”和“对比”）
3、接下来让我们欣赏一些名作，边看边想画家用了哪些邻近？有没有使用其他颜？用的多吗？
4、小结：要想画一幅彩和谐的作品，其方法之一可多用邻近，不用或少用对比。
作业练习：下面请同学们先体验一下邻近的应用：请小组同学讨论选择一组邻近，出你们彩笔中这组邻近所有同一系的，深浅不同的彩笔给纸条涂，看哪组涂得又快又多，（计时5分钟、展示到黑板上）
2、艺术实践：黑板上这么多组邻近，再看看屏幕中的相环，同学们可以任意选取一组自己喜爱的邻近，创作一幅彩和谐的画。（教师巡视辅导：注意画面内容与颜间的关系）
      作业评价：小组评优展出……
二、教学中的得与失
本节课的教学自我感觉中规中矩，教学过程虽然顺利，但是显得比较平淡。课堂目标基本完成，但是也有部分学生绘画作品没有完成，预期效果没有完全达到。
首先在导入部分，学生欣赏幻灯图片没有惊喜激动的感觉，应该是收集的图片不够美，学
生感受不深刻。其次在新课教学中，学生分组汇报内容比较浅显，但是学生基础知识掌握较好。在作业练习中，学生的视野没有打开，存在绘画内容比较单一的问题，但是也有几名学生涂效果较好，比较有创意。另外，如果学生作业可以用水粉来绘画，效果应该更好，可是因为学生接触水粉画较少，运用不熟练，所以选用了蜡笔、水彩笔、彩铅笔等工具，这样使得涂时间变长了，课堂效果不够好。以后教学中应让学生开阔视野，选用多种美术表现方法，使美术课堂更丰富多彩。