《江南春》教学设计
教材分析：
  《江南春》是唐代诗人杜牧的一首七言绝句。这是一首素负盛誉的写景诗。全诗以高度概括的笔法，勾勒了江南地区的风物，描绘了江南明丽而迷蒙的春景。彩鲜明，情味隽永。一首七言绝句，能展现出这样一幅广阔的画卷，真可谓“尺幅千里”了。作者在描绘千里江南明媚可爱的春光的同时，也慨叹南朝的覆亡，寄托了讽喻之意。
学情分析：
学生经过几年的语文学习积累，已掌握了一些的学习古诗词的方法，有了一定的阅读分析和理解能力。而且本班学生的古诗词素养较好，对古诗词的分析积累有兴趣，乐于参与。
中国av女演员名单教学目标：
  1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
  2、小组合作，借助注释，理解重点词语及诗句的意思。
  3、读中感悟，并能展开想象，体会诗人表达的感情。
  4、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
教学重点：
    1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
啤酒生产流程    2、通过诵读，理解诗句的含义,体会诗歌的意境，体会诗人表达的感情。
教学难点:
    1、诵读古诗，体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方法。学习作者边观察边想象以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。
    2、透过诗中描写的景物，体会作者的思想感情。
教学准备：课件
教学时间：一课时
教学过程：
一、情境引入
1、在屏幕上出示几张照片。请生猜猜看：这些照片是在什么季节拍摄的？说出你判断的依据。
（课件：春景图片）
生汇报。
2、师：你们喜欢春天吗？这节课，就让我们一起随着唐代大诗人杜牧去畅游感受美丽、温暖的——“江南春” ，看看又会是怎样一番景象。（板书课题、作者）
3、对于作者，你了解多少呢？
4、解题：顾名思义，江南春就是——【江南的春天】。
二、自学古诗，整体感知
1、在作者笔下，江南的春天到底景如何呢？请同学们自由读古诗感悟。注意：要读准字音，注意节奏。
2、指生读，评价
3、请大家再读古诗，结合书下的注释，与同伴一起理解诗意。如果有理解不了的，如果有理解不了的，可以标记出来，集体解决。
4、指生说诗意。结合学生的理解，相机指导关键字词的含义。
5、还有不理解的地方吗？集体解决疑难。相机明确“千里”“四百八十寺”是虚数，表示数量多。
6、根据理解，动手在书中勾画具体的景物。
  三、感受诗意，体会情感
1、请同学们再把这首诗读几遍，把圈出的这些景物联系起来，脑海里形成优美的画面。
2、师生配合读古诗。
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涮羊肉起源于（1）师引读：同学们看，春姑娘迈着轻快的步子走来了，千里江南大地上，到处——【千里莺啼绿映红】 ，你仿佛听到什么？看到什么？
（2）师引读：同学们再看，和煦的春风吹来了，江南大地上怎样呢？
3、江南的春天可真美，动听的声音，鲜艳的彩，小桥流水，酒旗招展。让我们美美地读一读。
4、千里江南不仅晴时风景如画，细雨绵绵的时候你再看，也别有韵味。你的眼前又出现了什么景象？
5：给你什么感觉？读一读
6、整首诗字里行间流露出诗人杜牧对江南怎样的情怀？
7、让我们满怀赞美之情再次走进江南的春天。齐读全诗。 
8、自古以来，春天都是文人墨客所描绘和歌咏的对象，背诵描写春天景的古诗。
四、走进内心，升华情感
1、这首诗描写的是江南春天的美景，为什么特别提到南朝修建的寺庙呢？跟随老师看一段资料。请一个同学读，其他人思考这段文字告诉了我们什么？
2、看看作者杜牧以及他所处的时代。
3、明白为什么晚唐的杜牧要写南朝的四百八十寺了吗？他想对唐朝的统治者说些什么呢？
4、杜牧真是个什么样的诗人？
5、能读出他的忧国忧民吗？谁来试一试?
6、带着这样的感情再读全诗，读出诗人的心声、诗人忧国忧民的情感。
7、诗人在赞美风景秀丽的江南时，暗含着对祖国命运深深地忧虑，他这种写作的手法是——【借景抒情】，这是古诗常用的表现手法，也是咱们作文中常用的手法。
五、拓展延伸
  师：“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”，春天是一年中最美好的季节，让我们一起来赞美春天吧！
  请改写《江南春》或依据《江南春》这首诗歌的内容，发挥自己的想象力，为这首诗配一幅画。
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板书设计：
   
  江南春
        唐  杜牧
莺      绿    红
水村  山郭  酒旗  风  （赞美江南）
南朝寺
楼台  烟雨                （忧国忧民）
《江南春》教学设计
《江南春》教学设计
教学目标
1.能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。
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2.学会本课1个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解词语及诗句的意思。
3.感受古诗语言和意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
教学重点
反复诵读古诗，想象诗中的画面，理解诗句的意思，体会作者的情感。
教学难点
感受古诗的语言美和意境美，初步学习对自然美和艺术美的鉴赏。
教学课时
第一课时
课前准备
课件
教学过程
一、课前热身——“春天”
播放《春天在哪里》。这首歌的题目叫做——，同学们，春天在哪里，你到她了吗？你说，春天在哪里？你在哪儿到了春天？你眼中的春天又在哪儿？老师也到了春天，你们知道这个春天在哪儿？就在咱们教室里呀！我觉得咱们三（6）班的同学们坐得端端正正，精神抖擞，不正像一棵棵春天里生机勃勃的小花苗吗？（瞧这棵小花苗笑得真甜！）
二、谈话导入——揭题解题
1.导入
多美的春啊！这样美的季节，自古就一直被文人墨客所津津乐道。这节课，诗人杜牧就将带我们回到那个诗歌盛行的唐代，千年以前，那究竟是一片怎样的春光呢？出示课题，齐读课题。【ppt】（1）
2.解题（2）
读了课题你知道了什么？（真会动脑经、真会思考）
你想知道什么？（这个问题很有价值、善于提问的孩子一定善于学习。）
三、初读古诗——寻春景
1.带着你对课题的理解与疑惑，自读古诗。【ppt】（要求读准字音，读通诗句，并尝试划分诗句的节奏。）（生自读，师巡视）（1）
2.指名读诗，生评价（要求从字音、通顺、停顿等方面进行评价）
师生共同正音，判断诗句的正确节奏。【ppt】（2）
3.学习生字“旗”，描红。【ppt】（3）
4.扫清了生字障碍，我相信同学们会读得更顺畅，一起来试试吧！【ppt】
5.都说画中有诗，诗中有画，老师听了同学们的朗读，真想把这幅江南春画下来呢！你们想看吗？ ……（要求学生闭上眼睛，在听老师诵读的时候不妨想象一下老师会画什么。师边诵读古诗，边在黑板上画出一个空白的方框。）（2）