《网络信息下载》教学设计
一、教材分析
《网络信息下载》是选取上海科技教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《信息技术》必修模块，信息技术基础（高一年级用）第二章《信息获取》的第三节《获取信息的方法》的内容。这一章以学生在实际生活中遇到问题，需要利用信息解决问题为出发点，引出获取信息的必然性，要求学生在解决实际任务和问题的过程中学会分析和思考，确定信息需求，了解信息来源，知道怎样依据自己的信息需求来确定信息来源，获取信息。在学习的过程中，要求学生掌握因特网上获得信息的方法。
本节课是获取信息的方法的第二个课时，这节课是将通过网络信息检索方法搜索到的网络信息资源存储到本地机器，即保存信息的过程。这节课操作性强，提高了学生的网络信息资源搜索能力，在对网络信息资源进行搜索、下载的过程中，音乐、图片、动画又给了他们美的熏陶。
二、学情分析
在学习本节课之前，学生已经学会根据任务和问题确定信息需求，了解了信息的不同来源，能根据信息需求来确定信息来源，并且已经掌握了在因特网上进行信息检索的方法，能够利用信息检索方法浏览、查询到所需信息。但由于学生的基础不一，掌握知识的层次不同，有部分学生对一些下载方法比较熟悉，但大部分学生只会搜索信息不会下栽信息。所以在教学过程中需要分层次，加深学生学习兴趣，增强学生的团结协作能力。
陈坤儿子的妈妈三、学习目标
当前，信息技术教学内容着重选取促进学生信息素养的基础内容进行教学，重点让学生掌握信息技术这个基础工具，培养学生利用这个工具进行其他学科学习和终身学习的可持续发展能力。根据教材分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，制定如下教学目标：
1、知识与技能
学会建立分类目录，掌握资源管理方法；形成资源管理意识。
掌握根据不同的下载目标与下载环境选择不同的下载策略。
养成建立信息分类目录的习惯；
掌握网络信息资源搜索与下载技巧
2我再也不相信爱情了、过程与方法
尝试简单的文字、图片与音乐的下载
分组合作，尝试教学软件的下载
团结合作，分享技巧
3、情感态度与价值观：
培养学生自主学习、团结协作的能力
培养遇事冷静、学会等待的良好心态
四、教学重点、难点
1、重点：网络信息资源的下载、保存方法
2、难点：网络信息资源下载的技巧
世界上最壮的人
五、教学方法和教学手段
根据本课的特点：将流动的网络信息变成永久保存的磁盘的信息，采用了任务驱动法，并采用指导学生实践的教学手段。
本节课设计了2个活动，从学生学习和生活中的实际情况入手，引出第一次学习任务，然后让学生实际操作，独立完成任务的办法，在学生完成任务的后就过程中出现问题时适时指出、引出后一个活动，然后引导、启发学生进行探究，思考完成任务。对比较集中的问题，或者学生比较棘手的问题，教师进行适当的引导，最后同学生一起归纳解决问题的办法。
在教学过程中，要平等对待每一个学生，根据学生基础知识的差异，从设计任务中体现分层次教学。
六、学法指导
在学生的学习过程中，教师要充分尊重学生的主体地位，创造一种宽松、和谐的学习氛围，让学生在生动、直观的环境中学习；为学生提供更多的交流、表达的机会，培养学生
相互协作、配合的能力；鼓励学生大胆质疑，创造性的发现问题、解决问题；在学习过程中教师要将自己放在与学生平等的位置，与学生共同探讨、交流、合作，与学生共同进步。
七、教学过程
张丰毅电影
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情境导入
第一步：展示一段优美的FLASH动画音乐，让学生欣赏，产生美的感受；
第二步：对学生做一个调查，班上同学有多少人拥有mp3、MP4播放器？都喜欢听些什么歌，喜欢听谁唱的歌？鼓励学生发言。
第三步：根据学生的回答，接着教师提出问题：大家前面的学习过程中，知道在网络上有海量的信息。当我在看到大量漂亮的图片，好听的音乐、好看的小说、好玩的游戏时，就有一种将它们都保存到自己的机器中，变为己用的想法，不知道同学们有没有这样的想法呢？
第四步：怎样将网上的信息变为己用呢？顺势引入课题：网络信息资源下载。
李玹雨整容1、欣赏音乐。
2、回答问题。
3、回答问题。
4、思考问题
让学生在欣赏音乐的过程中，通过老师的提问，思考怎样将网上信息变为己用。达到新课引入的目的。
新课教学一
（利用任务驱动法掌握下载方法与技巧，并了解建立分类目录的必要性以及形成良好的保存意识）
1、布置任务，学生阅读教材，完成活动一。
活动一：中秋节刚刚过去，国庆节马上就要来临，让我们动手为自己的父母做一张贺卡作为节日的祝福。请同学们完成下面的任务：
任务1：在因特网上到喜欢的音乐网站，将主页保存到“我的文档”中；
任务2：在因特网上搜索喜欢的图片，保存到“我的文档”中；
任务3：在因特网上搜索祝福的短语，复制、粘贴到字处理软件中，并命名保存到“我的文档”中。（这三个任务比较简单，所以不要求分组合作，要求全班学生上机操作）
（巡视、答疑、个别建议、指导。）
师生共同小结：直接利用浏览器的功能，将正在浏览的网页或网页中的各类文件保存在本地电脑中，这种方式叫做直接下载。
2、请学生上前对全班同学演示自己的操作，对学生演示给予肯定的评价。
3、根据演示学生操作情况提问：不知道大家注意到了没有，我给大家布置任务时，都提出要求要将信息保存至“我的文档”，大部分同学都做得很好，但还是有一些同学不到自己下载的东西，不知道刚刚自己下载的内容被放到哪去了。为什么会出现这样的情况呢？现在我们一起来看书上P18第二段话。
一边和学生一起念这段话，一边快速演示知识点二。
4、提问：现在我们学习了要建立分类目录来保存下载的网络信息，前面也说过直接下载方式不适用于下载容量较大的文件或在网络线路不稳定和网速较慢的情况下来下载文件。那么当出现这里情况时,我们怎么下载网络信息资源呢?现在就请同学们自学书上P19至P22内容，完成下面的任务。
活动二：请同学分组完成下面的任务（第1个任务必做，后面3个任何可选一个或多个进行）：
任务1、在“我的文档”中建立分类目录
任务2、利用已安装的下载软件，从音乐网站上下载一首mp3音乐，保存至分类目录中；
任务3、利用下载软件，从因特网上下载有关节日祝福的flash音乐，保存；
任务4、利用下载软件，从因特网上下载一个贺卡制作软件，保存。
（组织、巡视、辅导、答疑，发现典型问题。）
5、请下载得最快的小组说出他们速度的诀窍，并演示建立分类目录的步骤。强调学生要养成良好的保存习惯，培养学生形成资源管理意识。
6、师生共同小结：网络信息资源下载的技巧有三点：第一，要选择合适的下载站点（同一个信息可以从不同的网站下载，不同的网站下载的速度不同，当下载信息时速度过慢时，可以换一个网站试一试）；第二，要选择合适的下载时机（网络上人多时网速会慢，一般在零点以后，清晨七点之前网速最快）；第三，要选用合适的下载软件（例如网际快车、网络蚂蚁、迅雷、电驴等，支持断点续传，能把一个文件分成几部分同时下载，还可同时下载多个文件）。
1、阅读教材，思考、讨论、上机操作，独立完成三个任务。
2、通过自学与教师引导，了解什么是直接下载。
3、个别学生演示操作。
4通过书本学习建立分类目录保存的方法。
5、根据老师的提问进行自主学习，完成任务（学生前后左右相邻的4人为一组，相互讨论、协作、分工，共同完成任务。）
完成任务的小组将mp3、flash文件发送到教师机上，然后推举一位同学展示播放他们的作品。
6、个别学生回答。
7、一起小结下载技巧。
利用简单有趣的小任务，让学生在自主学习的过程中掌握操作技能，到成功的快乐。
在学习与操作的过程中了解知识点
通过学生的演示让基础不足的学生加深理解。
了解建立分类目录的方法。
通过小组合作完成下载任务，保存下载信息的操作，掌握建立分类目录的方法，并在下载过程中了解部分下载技巧。
通过学生回答、老师演示以及师生共同小结，让学生掌握知识点。
知识小结，过程评价
1、将本节课的知识的作一个归纳小结，利用PPT演示出来。
2、指出教学过程中学生值得肯定的地方，并强调一下保存位置及下载技巧。
学生观看
强化知识点。不说再见大结局