重庆开学第一课观后感
今天上午9点，我观看了中央电视台以“”为主题的《开学第一课》。这一堂“幸福”课，重点讲述了乐观自信的钢琴盲童刘浩、重庆一所山村跳太空舞步的师生、带着养母上学的山西“最美女孩”孟佩杰等一个个温馨感人的故事。航天英雄杨利伟、世界冠军邓亚萍、法网冠军李娜等各界知名人士还分别围绕“如何让孩子们拥有幸福的”各抒己见。通过观看“开学第一课”让我懂得了今天的幸福来之不易。因为这是无数革命先烈“抛头颅，撒热血”换来的，所以要今天的幸福。
王者荣耀凯出装
最让我感动的是钢琴盲童刘浩。刘浩今年10岁了，刘浩最喜欢练琴了。刘浩的眼睛并不是先天失明的，他出生在内蒙古赤峰市，是个早产儿。在刘浩心里，妈妈是一个非常美的人。因为国内卖的盲谱很少，“我”用的盲谱都是“我”妈妈刻的，每次她都要刻到凌晨4、5点钟。如果“我”是一台电脑，“我”的妈妈就是主机。刘浩是一个关心妈妈的人。有一次，刘浩和妈妈走在街上，刘浩突然说想吃麦当劳，他的妈妈很生气，但买来以后，刘浩却说：“因为今天是母亲节，我想让妈妈吃一点好的。”刘浩学电子琴一年多时，参加了“少儿电子琴比赛”，他与许多正常孩子比赛，比赛完毕后他获得了金奖。
最后，董卿、王小丫、撒贝宁、成龙、杨利伟、邓亚萍、郎朗、于丹等共同向全社会建议：“快乐安康成长比 成绩更重要!”
那英和高峰
《开学第一课》观后感
今天是开学第一天，也是我中学生活的第一天，虽说不是第一次踏进罗山的了，但未免还是有些欣奋与陌生。一大早，我们办完了开学典礼，便回教室等待时间一分一秒向九点奔去，为是九点呢?告诉你，因为今天九点有开学第一课呀!
今年开学第一课的主题是“幸福”。幸福是什么?是久别的亲人突然相逢?是战火年代的一片安祥?我没有准确的答案。不过在看完这开学第一课后，我终于有了不少答案。
空调外机噪音大怎么解决当我看到年仅十岁的盲童刘浩就嬴得国际儿童钢琴大赛三等奖时，我惊呆了，他告诉我，努力后的成功就是幸福。当我看到重庆笃枰乡的同龄人，为自己将离开自己的班主任——他这个教会了农村孩子跳时尚舞蹈的年轻老师而落泪时，我知道了，付出和分享就是幸福。20岁的彭佩杰5岁丧父、丧母，由附近村子里的刘芳英抚养，但更不幸的是，1999年，养母竟瘫痪在窗，养父也离开了家，母女俩相依为命。可彭佩杰没放弃，硬是照顾了养母整整12年……
她告诉了我，感恩就是幸福。
儿童幸福成长宣言，也告诉了我：
我要成长，快乐安康成长比成绩更重要。
我要乐观，每天发现一件新的美好事情，学会对压力说没关系。 快乐大本营佟大为
我要自信，相信并发现自己独特的价值。
我要超越，只跟自己比，超越自己就是赢。
我要感恩，珍惜身边人、身边事，每天想三个值得感谢的理由。
我要分享，就像生日蛋糕，和你一起分享的人越多，快乐越多。
我要宽容，原谅别人的无心之过。
我要沟通，把自己的心事说出来，也做别人的开心果。
我要关，和长辈交朋友，和同伴交朋友，和动物交朋友，和自然交朋友。
我要，帮助别人发现优点，也通过别人发现自己的优点。
我要努力，付出的汗水越多，得到的幸福越多。
我要奉献，帮助别人能让自己更快乐。
这些，都是幸福!我终于知道幸福到底是什么!
观后感，就是看了一部影片或连续剧后，把详细感受和得到的启示写成的文章。所谓“感”，可以是从作品中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受作品中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因观看而激发的决心和理想，也可以是因观看而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击。观后感的表达方式灵活多样，根本属于议论范畴，但写法不同于一般
观后感，就是看了一部影片或连续剧后，把详细感受和得到的启示写成的文章。所谓“感”，可以是从作品中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受作品中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因观看而激发的决心和理想，也可以是因观看而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击。观后感的表达方式灵活多样，根本属于议论范畴，但写法不同于一
般议论文，因为它必须是在观看后的根底上发感想。
议论文，因为它必须是在观看后的根底上发感想。
本卷须知
一、要将重点放在一个“感”字上
不少开始写观后感，往往将“观”的内容写得很长，总爱把故事情节从头到尾加以介绍，生怕读者不知其内容，而发表“感”的文字却很少。如一个同学在写《一个独生女的故事》观后感时，先将整个故事从头到尾讲述了一遍，先写张鸣鸣如何品学兼优，再写张鸣鸣的父亲突然去世，母亲因承受不了这一打击而重病缠身;接着写张鸣鸣从自己学梳头开始，担负起繁重的家务，承受一个个严酷的考验，然后写她在社会的帮助下一天天长大。最后结尾时才写到：我要向张鸣鸣，不被困难所屈服，从小要学做自己能做的事。针对这样一篇构造的观后感，我首先肯定他看得很认真，记住了影片的情节，但从观后感的文体要求上看，是不合格的。因全文只有最后一句“感”，虽然这句“感”的内容贴切，但文章没抓住“感”这个重点，写偏了，好似一篇电影内容简介。我强调学生应以“感”为主，从文字上看，
“感”的内容大约占影片主要内容的四、五倍。文中适当引用影片内容，是为“感”效劳的。因此，引用电影内容只要三言两语，不要详细表达，更不要什么细致的描写。观看了《伟人爱迪生》后，我要求学生：谁能用最简单的语言概括故事内容?有个同学说：本片主要讲述爱迪生从一个身无分文的清扫地下室的清洁工成长为一个举世闻名的大科学家的过程;还有个学生补充说：主要讲了他创造电灯的事，他给全世界带来了光明。我将两位同学的发言进展比较：前者准确些，后者只是无数创造中最突出的一项，并肯定他们能用简短的语言概括故事内容，然后让学生抓住一点谈自己的感受。如爱迪生刻苦钻研的精神，不怕失败的精神，敢于创新的精神等，这样写出来的文章就克服以表达故事为主的毛病了，不仅突出“感”字，而且读后能感人。
二、“感”是重点，不等于离开“观”
有的同学写观后感，只是在开头提一下“观了某部影片后，大有启发”等字样，以后就脱离了原片。说上一通自己的感想，牛头不对马嘴，无实际意义。要让“观”和“感”相吻合。如《火烧圆明园》的观后感，我进展指导后让学生先打草稿，然后收了部分习作，发现有的同学“感”与“观”内在联系不紧，有的根本无联系，他们写了一下影片内容后，就写到日本帝
国主义侵略中国，如何在中国烧、杀、抢。抓不住影片的主题思想。为了解决这个问题，我从中了几篇写的好点儿的进展评讲、引路。有个叫王天波的同学在题为《就要挨打》一文的结尾时这样写到：影片中那几根石柱至今还挺立在圆明园的废墟上，仿佛在警示人们“就要挨打”，我们作为新中国的接班人，一定要学好本领，把祖国建立得更加强大，不让历史悲剧重演。在这段结尾中，习作者再次将“观”到的“几根石柱”抓住，发表“就要挨打”的“感”，使文章全文一体，使“感”发于“观”、“观”效劳于“感”。
三、要联系实际而“感”
要写好“感”就该联系实际，深入发挥，把自己的“感”写深、写透。
520的图片
这里的实际，不是单指自我实际，还包括他人实际，社会实际。
如观了《四个小伙伴》，我让学生说说丁小东等四个小伙伴他们开始错在哪里?你们也有过他们的想法吗?学生讨论很热烈，认为四个小伙伴错在认为只做一件好事就会成功。有个同学说，他自己原来就有类似的想法，每年三月五日，他都做一件好事，他认为自己就是雷锋似的好少年了。还有个同学说，他为主动清扫过两次清洁，有的一次也没主动清扫，却
还被评为“红花少年”。认为老师、同学们偏心。看了《四个小伙伴》后，他和四个小伙伴一样，都认识到只有踏踏实实，一步一个脚印去做，才能实现自己的理想。
本段教学例如
看了《虎门销烟》后，学生认为无法联系实际，我就这样启发学生：你看后印象最深的是哪个镜头?有的说林那么徐带着官兵虎门销烟的镜头，大展的志气;有的说，当时的清朝政府的腐败无能给我教育最深;有的说我印象最深的是那些受毒害，痿糜不振的、瘦骨嶙峋的人们。然后我再要求学生用比较法，针对现今社会，看是否有类似于林那么徐这样有民族气节或与此相反的人。什么东西给现今人们带来精神和身体摧残?我们应该如何对待?这样，学生马上想到了电视上披露有的海关把关不严，让一些走私物品进入中国，有的想到了社会上的现象和不安康的游乐场所，同学们畅所欲语，仿佛一下子有话可写了，一个同学在《观林那么徐有感》一文中这样写到：“……在18世纪，使我们国败家亡，但可悲的是在二十世纪的今天，的现象又有抬头，有的因走向犯罪，家破人亡.我们青少年一定要认识它的危害，如发现、现象要立即向公安机关报告，同时希望我们的海关把住家门，不让再次蔓延……”