《长城》教案
教学内容及过程:
一、启情导入
1.出示带背景音乐的长城图片。
2.说说长城给你留下了什么样的印象。
3.为什么说长城是雄伟的?让我们一起走进17关于长城的导游词课《长城》齐读课题并板书。
二、初读课文
1.自读课文:请同学们自读课文。
天海佑希 结婚3.汇报:读懂了什么说说自己此刻的心情如何。
三、抓住中心句,理解课文大意
1.课文中作者发出了怎样的感叹:这样气魄雄伟的工程,在世界的历史上是一个伟大的奇迹。指名读,读出感情,全班读。
2.提问:读了这两个句子,你有什么样的体会?请学生谈一谈。
3.全班再来齐读这个句子。你有什么问题要问大家。教师归纳总结。——为什么课文最后说“这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹”!
4.就让我们一起带着这个问题再读课文到课文里一课文中是从哪些地方表现出来的?
四、再读课文,学生默读、汇报,学习具体内容
第一自然节:
1.远看长城,它像一条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。(板书远景,长、弯)
引导学生抓住“远看”“长龙”“崇山峻岭”“蜿蜒盘旋”,感受观察的位置以及长城的雄伟,运用比喻的方法写出了长城雄伟的气魄。体会比喻手法的好处)
2.列数字“一万三千多里”的作用。
第二自然节(建筑材料、作比较、军事作用、形态)
1.城墙外沿有两米多高的垛子,……城台之间可以互相呼应。(板书近景,高大坚固)
引导学生领略长城巧妙的设计,体味长城在军事防御上所起的重要作用。
2.情境体验,观看多媒体课件的演示,让学生动手一。根据文意和搜集的资料展开想象章子怡评价童谣,说说古人怎样利用城台、垛口、望口、射口传递信息、进行防守和打击敌人?
吃什么东西可以养胃3.这篇课文采用了多种写作手法,学生一。
(1)结合第一、二自然节你有什么发现?作者是按照怎样的顺序来观察长城的呢?(从远到近)
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