《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》教学教案
四川特【设计意图】
【学习目标】
1、通过典型事例，分析人物形象。（人物通讯中人物的形象特点）
3、掌握文章行文线索，体悟细节描写的魅力。
4、领悟张秉贵和钟扬在岗位上优秀品质和伟大奉献精神。（人物的时代价值、意义）
【学习重点难点】1、2、4
【过程与方法】
1.以阅读带动体悟2.启发与讨论结合
3.品读与探究结合4.多媒体辅助教学
学习过程
一、导入激趣：
1、这篇人物通讯原载1977年12月24日《北京日报》报道的人物是北京市百货大楼的售货员张秉贵，他热情服务，像一团火一样服务众。文章以生动、鲜活的事例，展示他热心服务众态度。虽然时代在不断进步，商品和服务方式也在更新，但那份全心全意为顾客服务的精神，一直传承至今，张秉贵的“一团火”精神从未熄灭，如今愈发明亮。
超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限。跋涉十六年，把论文写满高原。倒下的时候，双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿。你热爱的藏波罗花不求雕梁画栋，只绽放在高山砾石之间——他就是“探界者钟扬”。
2、看视频，谈感想：播放《全国劳模张秉贵：将卖糖果做到极致》和《感动中国——钟扬》视频，学生谈谈自己的感想。
二、围绕学习目标 布局三级任务
四个火念什么字怎么读任务一：初步理解，总体感知。
任务二：研读探究，深入分析。
任务三：运用技法表达、交流、评价。
三、初步理解，总体感知
思维方法：提炼要点，把握实质。
1、自学反馈：
阅读两篇课文，画出重要字词，进一步认识人物通讯这种文体。
词语释义
熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。和蔼可亲：指说话、待人态度和气，让人容易亲近。和颜悦：和蔼的脸，喜悦的表情，形容人态度和蔼可亲。
座无虚席：座位没有空着的，形容观众、听众或出席的人很多。
感人肺腑：使人内心深受感动。
戛然而止：戛，象声词。形容声音突然终止。
鼎鼎大名：形容名气很大。
雷厉风行：像打雷那样猛烈，像刮风那样迅速。比喻执行政策、命令等要求严，行动快。
跌宕起伏：跌宕：富于变化，有顿挫波折。形容事物多变，不稳定，也比喻音乐声忽大忽小和故事情节的曲折。
2、文体知识补充
人物通讯中的人物当然要具有新闻性。从实际报道的情况看，这些能够进入通讯中充当主角的人，大致上有这样几种类型：
第一种，各行各业的英雄模范人物。 如雷锋、焦裕禄、王进喜、张海迪、孔繁森、徐虎、李素丽等，都是由人物通讯向全社会推出的楷模。这样的人物通讯，社会影响最为广泛、深远。
第二种，人们普遍关心的社会名流。 如著名科学家、社会活动家、爱国人士、运动员、演员等。这样的通讯在报刊上常占有相当多的数量，有些报刊甚至可以通过报道这样的人物来吸引读者，提高报刊的发行量。
第三种，在平凡的生活和工作中体现了某种人生价值，或者为人民做出贡献的普通人。这是近年人物通讯题材发展的一个新趋向。 比如：
第四种，某些对社会有警示作用的反面人物，提示人们某种道理。
根据基本结构形态的不同，人物通讯有这样三种类型： 保释金退还吗
（1）传记式 其特征是较完整地写出人物一生的主要事迹，篇幅较长，内容丰富。
（2）特写式 侧重于写人物的一时一事，或某一侧面。虽然比一般的特写涉及范围大得多，但属于集中于一事、一个侧面的写法。真正写一时一事的人物通讯，现在也很常见。
（3）像式 特点是报道对象不止一个，而是一个集体中的若干人，或是同一时空范围内的几个同类人。
【人物通讯】所谓人物通讯，就是以报道各条战线上的先进人物为主的通讯。它着重揭示先进人物的精神境界，通过写人物的先进事迹，反映出人物的先进思想，使之成为社会的共同财富。同时，也报道转变中的人物和某些有争议的人物。“金无足赤，人无完人”，在写作时切不可把先进人物写成从来没有过的大智大勇，十全十美，写人叙事力求言真意切，恰如其分。
设计意图：在初步了解文章的基础上，掌握重点字词，整理文体知识，进一步感知人物通讯的写作方法。
四、研读探究，深入分析
学生默读文本，勾画、品味、做批注，完成以下三个任务。
思维方法：理清思路、概括结构、鉴赏形象、把握情感、圈点批注。
学生独立完成三个任务，小组交流，学生展示成果，教师点拨。
1． 子任务一：
张秉贵事迹感人，人物形象，是怎样刻画的人物？
参考：通过语言、细节、动作等描写，让我们看到了一个真实的、日常生活中的张秉贵。通过人们的悄悄议论侧面描写，还有细节描写：一个抱小孩的女顾客来买糖，张秉贵一系列的细心行为，比如让他先把糖给孩子吃，一会儿一块儿算账，又拿出几块儿，用小纸袋包装好，塞到孩子兜儿里，留着孩子路上吃等等，这一系列的行为让读者真实地感受到了张秉贵体贴入微的服务态度。还有一位不讲理的、气呼呼的女顾客来买糖，张秉贵并没有因为顾客的态度而改变自己的态度，一如既往地站在顾客的角度为顾客考虑、服务，最后终于感动了顾客，使其和张秉贵说明了自己生气的缘由。通过这个气呼呼的女顾客来买糖，张秉贵这样一种耐心，细心的态度，我们又进一步看到了张秉贵全心全意为人民服务的真心。
丰富、多角度的描写，让我们切身地感受到了温暖众人心的“一团火”精神。
2、子任务二：
钟扬身上具有哪些优秀品质？作者是运用什么手法来刻画这个人物的？
参考： (1)热爱科学事业，不追求物质生活品质，却致力于种子事业和科普工作；具有忘我的牺牲精神，在恶劣的环境中，身体不适也不放松工作；理想崇高，有远见，心怀祖国和人民；有责任，有担当，关心热爱学生，不抛弃、不放弃任何一个学生。
(2)作者在刻画钟扬时运用了正侧面相结合的手法。
①正面刻画：a.刻画人物语言。文章每一部分都有直接引用的钟扬的话，它们或是钟扬与别人对话，或是钟扬的演讲内容，或是钟扬写的文字。b.刻画人物行为、事迹。如不挑剔住房，赴西藏采集种子，热心科普事业等。
②侧面刻画：a.通过他人之口讲述钟扬的事迹；b.运用对比衬托手法，如写钟扬不在意生活品质与致力于种子收集的对比，藏族同事对其“大胆”的评价等。
湖北高考时间公布3、子任务三：
张秉贵、钟扬，他们二人的工作岗位各不相同，但在他们身上却体现着许多共同的精神品质。请简要概括一下他们具有哪些共同的精神品质。
参考： ①热爱本职工作，致力于做好本职工作；
②有责任，有担当，有着崇高、远大的理想；
③不计个人得失，无私奉献。
2．这两篇文章在结构和刻画人物方面各有哪些异同？
明确： (1) 文章结构：都运用了倒叙手法。
(2)刻画人物：①采用了正侧面结合的手法描写人物。
(3) ②《心有一团火，温暖众人心》在描写人物时，运用了细节描写；《“探界者”钟扬》则主要是概述事迹。
③《“探界者”钟扬》多处用人物语言来表现人物；《心有一团火，温暖众人心》既有人物语言描写、行动描写，也有人物的心理描写
设计意图：实用类文本经常考到对比阅读，让学生对两篇文章的异同加以分析比较，进一步学习人物通讯的写作方法。
五、运用技法表达、交流、评价
思维方法：感悟升华、拓展延伸、表达交流
劳动精神、劳模精神一直以来受到社会各界的广泛关注，请说一说，新时代 背景下应该如何发扬劳模精神？
设计意图：引到学生关注生活，提升自己的思想品质。
六、教师总结，提出两点希望
文阅读：
美国众议院拓展阅读——“劳动话题”
☆王府井百货：“一团火”的商业精神
☆辽宁锦州老兵义务电影放映队队长刘成金
——“乡亲们需要，我就坚持下去”
☆2018年“大国工匠年度人物”名单及颁奖词全文
☆小学生每天劳动12分钟！劳动教育绝不只是个高考作文题
☆婉拒百万年薪“老校长”陈立义务支教点亮“苗乡未来”
☆书记校长谈｜还劳动教育一个鲜活形象
☆中国青年报评论：向所有奋斗中的劳动者致敬 认证机构
动手练习：教过两代人的山村小学教师，精心擦拭每一块玻璃的保洁阿姨，春耕秋收辛勤劳作的农民，救死扶伤护佑生命的医生……生活中，有很多平凡的劳动者值得我们关注，发生在他们身上的不少事也可能触动我们的心灵。写一个你熟悉的劳动者，不少于800字，题目自拟。
发布评论