池南学校（ 五 ）年级（道德与法治）学科教案

检查时间：                                                  执教时间：      年    月    日
教学单元
第三单元 我们的国土 我们的家园
总（ 18 ）课时
课  题
第7课  中华民族一家亲
第（ 一 ）课时
教学目标
1.培养维护民族团结的意识。
2.能够正确认识各民族之间的关系。
3.了解我国是一个统一的多民族国家，正确认识各民族之间的关系。
教学重点及难点
教学重点：正确认识各民族之间的关系。
教学难点：自觉维护民族团结。
教学准备、资源
教师准备：课件制作
学生准备：课前资料收集
教学过程
一、导入新课
播放视频《爱我中华》
二、讲授新课
活动一：中华民族大家庭
民族知识知多少：
在我国辽阔的土地上，生活着多少个民族？
我国最大的、人口最多的民族是哪个民族呢？
除汉族以外的其他民族统称为什么民族？
为什么把汉族以外的其他民族称为“少数民族”呢？
解释：中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的统一的多民族国家。在辽阔美丽的国土上，共同生活着56个民族，组成了中华民族大家庭。根据2010年第六次全  91.5%国人口普查数据，我国总人口已达13.7亿。其中，汉族人口最多,其他55个民族因人口数量相对较少，习惯称为“少数民族”。
知识拓展：人口最多的少数民族和人口最少的少数民族。
发现与分享：
（1）你的班级、社区或者你认识的人当中，有少数民族的吗？
（2）你知不知道少数民族都分布在哪些地区呢？
展示中国民族分布图：请认真观察中国民族分布图，说说我国民族的分布有什么样的特点？
提示：在中华民族大家庭中，各民族分布呈现大散居、小聚居、交错杂居的特点。
提问：在这样的大散居、小聚居、交错杂居的情况之下，各民族之间会出现怎样的一种情况呢？
数据分析（课本第55页活动园）：阅读资料，从数字的变化中，你有什么发现？
小发现：随着我过经济社会的发展，各地区、各民族的人口流动更加频繁，促进了相互间的交往交流交融。我国各民族汇聚为一个大家庭，形成了平等团结互助和谐的社会主义新型。
相关链接：《中华人民共和国宪法》第四条规定。
小小分享会：你还知道哪些维护民族平等、团结的措施？
活动二：各民族谁也离不开谁
1、阅读与理解：阅读课本第56页《茶马古道》，思考并回答下列问题：
（1）关于《茶马古道》的资料中反映文化交融的事例是什么？
（2）尝试说一则历史上或当前生活中民族交往交流交融的事例。
倪晨曦2、说一说：各民族不仅是在生活上交往交流交融，在奠定祖国疆域、开发祖国山河和维护领土完整的事业中，各民族也都作出了重要贡献，谱写了中国历史的辉煌篇章。你知道哪些相关的事例呢？
3、故事屋：“彝海结盟”
丁柳元主演的电视剧>降央卓玛简介4、小提示：正是由于有各民族人民的艰苦奋斗、团结互助，才有今天这个伟大的多民族国家——中国。各民族在长期的历史发展中，形成了一种相互依存的密切联系，我过经济今天取得的成就是各民族共同努力的结果。
5、相关链接：课本第58页。
6、小提示：在长期实践和不断交往中，各民族相互借鉴、相互欣赏、相互促进，共同创造了光辉灿烂的中华文化。
7、活动园：下面是一一些同学查到的各民族对中华文化贡献的事例，你还能举出其他的事例吗？
课堂小结：我国是一个统一的多民族国家，在长期的生活和实践过程当中，各民族相互交往交流交融，相互影响、相互促进，共同努力建立和建设了社会主义新中国，并共同床在了光辉灿烂的中华文化。我们各民族是一个共同体，谁也离不开谁。
作业设计
课后资料收集与整理
板书设计
      7中华民族一家亲
      1、中华民族大家庭
  2、各民族谁也离不开谁
教学反思
一分钟安全教育
1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。
2.在教室内不互相追逐疯打。
        池南学校（ 五 ）年级（道德与法治）学科教案

检查时间：                                                  执教时间：      年    月    日
教学单元
第三单元 我们的国土 我们的家园
总（ 19 ）课时
课  题
第7课  中华民族一家亲
第（ 二 ）课时
教学目标
1.培养维护民族团结、尊重其他民族风俗习惯的意识。
2.能够尊重其他民族的风俗习惯，维护民族团结。
3.了解民族之间的差异，学会尊重其他民族的风俗习惯，了解我国扶助少数民族的政策，懂得实现各民族共同繁荣的必要性。
教学重点及难点
教学重点：了解民族之间的差异，学会尊重其他民族的风俗习惯
教学难点：解我国扶助少数民族的政策，懂得实现各民族共同繁荣的必要性。
教学准备、资源
教师准备：课件制作
学生准备：课前资料收集
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教学过程
一、导入新课（课件出示）
    1.猜猜这是哪个民族的服饰
    2.猜猜这是哪个民族的饮食
3.猜猜这是哪个民族的民居
二、讲授新课
1、思考：
（1）你从上述猜一猜的活动中感受到了什么？
（2）不同民族之间还有什么不同吗？迟帅与秋瓷炫
2、小提示：在长期发展过程中，我国各民族的生活环境、文化紫苏都有差别，表现在服饰、饮食、民居、节庆和礼仪等各方面。
3、活动园：五(2)班开展了一次少数民族传统节日展示会。会上，同学们介绍了自己所了解的节日。
4、小小分享会：请你结合自己的经历或看过的资料，向同学介绍一个少数民族传统节日。可围绕下面问题进行介绍。
（1）节日的名称是什么？
（2）这个节日给你印象最深的习俗是什么？它有什么寓意？
（3）如果有人想参加这一节日的活动，你想提醒他注意什么？
5、介绍民族节日：那达慕大会、酥油花灯节等。
6、开动脑筋：想一想，文化习俗等的不同容易导致什么？我们该怎么办呢？
7、社会观察：由于各地区文化的差异，我们经常能发现一些游客因不了解或不自觉，而做了许多不尊重当地人的行为，例如：在摩梭人家里随意谈论走婚习俗，并将走婚过度解读。或是在古城里随意爬上民居的屋顶拍照，亦或随意将少数民族的生活方式评论为落后、愚昧等。
8、民族相处小贴士：我国是一个多民族的国家，许多少数民族有不同的宗教信仰和习俗忌讳。俗话说：“入乡随俗”。在进入少数民族聚居区旅游时，应尊重当地的传统习俗和生活中的禁忌，任何人不能以自己的民族风俗习惯为标准，去衡量和要求别的民族，也不能以个人的好恶去对待民族风俗习惯，去处理与民族风俗习惯有关的事情。
9、我是民族风俗小达人：你还知道哪些少数民族的风俗习惯吗？假如去到当地，你会怎么做？
10、入乡随俗我能行：
（1）蒙古族认为火神或灶神是驱妖辟邪的圣洁物，所以我可不能当着他们的面跨越或踢火，不能往火上摔东西、扔赃物。
（2）回民禁止以食物开玩笑，特别是不能用进食的东西做比喻，如形容辣椒、西红柿像血一样红等。
（3）彝族男性最忌他人触摸自己头上的蓄发，认为这是不可宽恕的行为。
11、小数据：从数据中你发现了什么？对此，你认为国家应该怎么做？
12、小提示：全面建成小康社会，一个民族也不能少。我们56个民族要像石榴籽一样，紧紧抱在一起，同心同德，守望相助，努力实现这个伟大梦想。（国家要扶助少数民族地区，实现共同富裕、共同繁荣）
13、国家的措施：
（1）实施精准扶贫政策。
（2）援助少数民族大行动
（3）开展兴边富民行动
14、播放视频《天路》
15、思考与感悟：你知道这条“神奇的天路”指的是什么吗？它“神奇”在哪里？
16、阅读角：“天路”颂歌。
17、解释：青藏铁路的重要意义。
课堂小结
国是一个统一的多民族国家，人民是国家的主人。在全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的征程中，我们56个民族一个都不能少，我们要团结互助，努力实现共同繁荣。
作业设计
课后资料收集与整理
板书设计
     
            7中华民族一家亲
          1.不同民族之间的不同
          2.如何与不同民族相处
          3.实现各民族共同繁荣
教学反思
一分钟安全教育
1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。
2.在教室内不互相追逐疯打。
            第7课  中华民族一家亲 教学反思
五年级学生对社会现象开始关注，对不同民族的历史和文化感兴趣，并开始有自己的独特见解，但仍有片面性。学生通过搜集、整理与中华民族历史、文化相关的信息，能够初步形成中华民族的归属感和自豪感，有利于纠正其认识上的片面性。因此，本课设定了第一个教学目标。同时，在情感态度价值观方面，学生通过本课的学习，应该懂得，我国是一个多民族的国家，各族人民亲如一家，不同民族之间相互尊重、和睦相处、共同发展。为此，本课设定了第二个教学目标。
在教学过程中我采用了如下的教学环节：
活动一：中华民族大家庭与“各民族谁也离不开谁”
语言栏不见了怎么办了解中华民族大家庭的概况—知道民族分布的特点—认识个民族间的交往交流交融对历史、经济、文化等方面的贡献。
在第一个环节，教师指导学生阅读课文，并结合饼状图，了解“少数民族”的含义。
在第二个环节，首先，教师让学生围绕提前调查的本班或本校、本社区的少数民族情况就进行交流，并借助课前调查的资料，说说中国的少数民族是如何分布的。其次，教师引导学生阅读文本，标画出“大散居、小聚居、交错杂居”，并借助教材第55页活动园里的图文资料，请学生谈谈自己对这个特点的理解。最后，教师根据学生的回答。进行小结：我国各民族的大散居、小聚居、交错杂居的分布特点有利于各民族相互交往、团结合作。
在第三个环节，教师可以借助活动圆，以茶马古道为例，让学生了解不同民族之间的交往交流交融，并结合自己课前查到的资料，讲讲这方面的事例。然后，教师组织学生分小组讨论、交流，让学生了解到，民族之间的交往交流交融对我国的政治、经济、文化等方面做出了很多贡献，进而懂得“各民族谁也离不开谁”。
活动二：互相尊重 守望相助
尊重不同民族的习俗—了解“兴边富民”“精准扶贫”等事例—组织、策划主题班会或展览。
在第一个环节，教师引导学生知道，各民族异中有同，同中有异。学生通过了解不同民族的传统节日及其，知道不同民族之间在生活与交往中要相互尊重彼此的文化习俗。