关于剪纸教案范文8篇
第一课时
教学要求：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语。
3、凭借详细的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳和善和对我浓浓的亲情，感悟字里行间流露的对姥姥的深情思念。
教学重点：
能正确、流利地朗读课文。
教学难点：
理解由生字组成的词语；理清课文脉络。
教学过程：
一、揭题解题
1、提醒课题，指名读一遍
2、姥姥是谁？
3、说说对题目的理解，并推想课文会写哪些内容？
二、自学生字，疏通课文
1、学生自学生字词语
2、初读课文，想想课文主要写了什么？
不懂的地方作上记号。
三、检查自学状况
1、沟通所学，不会的提出来在全班解决。
2、指名分节读课文准时疏通课文，订正错误。
四、初读感知
1、学生自由读课文，思索；哪些自然段讲的是一个方面的意思，可以合并起来。
2、学生默读思索，同桌沟通。
3、指名说说全文共写了几个方面的内容，教师适当点拨。
五、指导写字。
1、师重点指导，学生写字
2、展现评议
六、布置作业
1、读熟课文
2、搜集剪纸资料
其次课时
教学要求：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文最终两个自然段。
2、联系上下文，并结合自己的生活，理解熟能生巧、总剪手都有准头了这句话的含义。
3、凭借详细的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳和善和对我浓浓的亲情，感悟字里行间流露的对姥姥的深情思念。
教学重点：
凭借详细的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳和善和对我浓浓的亲情，感悟字里行间流露的对姥姥的深情思念。
教学难点：
七夕表白文案联系上下文，并结合自己的生活，理解熟能生巧、总剪手都有准头了这句话的含义。
教学过程：
一、观赏剪纸
1、课文里哪些语句详细描写了姥姥的剪纸？请分别出来，朗读体会剪纸的特点。
2、学生朗读课文出相关的语句，体会相应的特点。学生小组争论沟通。
3、了解学生朗读感悟状况，并随即点拨，引导学生观赏姥姥的剪纸。
（1）要什么就有什么了，无所不能这个句子写出了姥姥剪纸的内容广泛，题材对偶，也说明白姥姥确实是剪纸行家，无所不能。
（2）你姥姥神了，公鸡能打鸣这句话生动地说明老老的剪纸形态逼真，栩栩如生，突出的显示了姥姥的神剪纸技艺超。
（3）嗬无可挑剔这句话是我发自内心的欣赏。由此可只，姥姥的剪
纸形神兼备，是完善无缺的工艺品。
（4）我强过来一看老牛背上。
（5）姥姥又剪出肯食青草
4、学生朗读有关词语，边读边绽开想象体会姥姥的剪纸是何等精致，何等的有意义。
5、学生有感情地朗读能够表现出老老的剪纸相关特点的句子，读出欣赏之意。
二、熟悉姥姥
1、观赏完姥姥如此众多的剪纸作品，你们想知道写什么？
2、指名说一说。哪个美白产品效果好
（1）姥姥是怎样剪纸的？姥姥为什么能剪出如此精致的艺术作品？
（2）姥姥是一位怎样的人？
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3、同学们这些问题的答案都在课文中，请在自己朗读思索的根底上，同拙见相互沟通，相互提示相互启发。
4、学生自主读悟，同桌互动。
5、学生抓住相关的词句，朗读体会老老的特点，把握人物形象，感悟任务的内在的品行。
6、学生有感情地朗读有关语句。
三、质疑问难
1、学生朗读课文，查怀疑之处，小组沟通对疑难之处的理解。
2、引导学生解决典型的疑难问题。我是个知名的淘气蛋刁难挑剔耍赖问题：着是课文第四节中的一句话，其中的刁难、挑剔、耍赖、淘气蛋等含有明显的贬义成分。如何精确的理解这些词语呢？
试解：课后练习第三题这样提示我们查，并联系上下文理解。
四、练习深化
1、学生有感情的朗读课后最终两节争取回背诵。3分25秒黑料视频在哪儿看
2、引导背诵
（1）从那时侯起，我到达老牛
（2）一头老牛变得郑州周边好玩的地方适合一日游
3、熟能生巧，准头了结合你生活中的体验，说说对这句话的理解。
4、读完这篇课文，你想对姥姥说些什么？
胡歌承认恋情板书设计：
姥姥的剪纸
剪纸：栩栩如生、活敏捷现
姥姥：心灵手巧、勤劳和善
剪纸教案篇2
活动目标：
1．会用八角折剪法剪中国结。
2．观赏中国结的多样性，感受中国结的美。
活动预备:《中国结》PPT；中国结图示；彩纸；剪刀；范例活动过程：