大拇指，你在哪里活动设计教学反思
活动日期
11月4日   
设计执教
活动内容
周冬雨个人资料
大拇指，你在哪里？（第一课时）
活动目标
1、 在说说、唱唱、玩玩中，认识大拇指和小指。
2、体验做手指游戏的乐趣。
重难点
认识大拇指和小指，体验做手指游戏的乐趣。
活动准备
可以套在教师大、小拇指上的圆锥帽各一个，当成大、小拇指的“帽子”。（教师在大拇指上画上眼睛、鼻子、嘴巴。）
活动过程
一、教师与幼儿围坐在一起。（集中幼儿的注意力）
二、认识手指：（认识大拇指和小指，体验做手指游戏的乐趣）
1、念儿歌，做做手指游戏——手指变变变，激发活动的兴趣。
（过渡：宝贝们的小手本领真大，会变好多东西，老师的手还会变其他东西，宝贝们来看看。）
2、手指变戏法。
●（教师伸出一只手）看！老师的手有哪里不一样？
幼儿可能：手指上有东西；手指上有眼睛鼻子
教师回应：宝贝们眼睛真亮，发现了老师的手指上有眼睛、鼻子、嘴巴。
（出示画有五官的大拇指）
●哪个手指画了眼睛鼻子嘴巴啊？
幼儿可能：大拇指；食指；小指
教师回应：宝贝真聪明，这是大拇指。
●我们和大拇指打个招呼？
幼儿可能：大拇指，你好；早上好
教师回应：宝贝们真有礼貌。
●（教师伸出小指）你们知道这个最小的手指叫什么吗？
幼儿可能：小指
教师回应：宝贝们真聪明，他叫小指，我们也来和他打打招呼吧。（教师引导幼儿和小指打招呼）
小结：我们认识了大拇指和小指，我们一起来和他们做游戏，好吗？
3、游戏：《大拇指和小指》打电话。
歌曲《打电话》：两个小娃娃，正在打电话，喂喂喂，你在哪里呀？哎哎哎，我在幼儿园（我在家里）
三、歌曲《大拇指，你在哪里》（欣赏歌曲）
欣赏歌曲：大拇指，你在哪里
活动反思
亮点：
1、大部分幼儿能够分辨和说出大拇指和小拇指的名字。
最新贷款基准利率2、游戏环节中，幼儿愿意并能够将小手摆成打电话的姿势，跟着老师一起唱歌，部分幼儿主动要求上台表演《打电话》的歌曲，课堂气氛非常活跃。
不足：
1、幼儿对老师制作的拇指娃娃兴趣不大，当被问到老师手指哪里不一样时，没有幼儿能够回答，需要老师给予充分的提示。教师可以直接在手指上画小脸，或给每位幼儿制作一个手指娃娃，以此来调动幼儿上课的积极性和兴趣。
集体学习活动设计与记录
朱茵资料
活动日期
11月6日
设计执教
活动内容
大拇指，你在哪里？（第二课时）
活动目标
1、理解歌词，愿意唱唱歌曲。
2、尝试改编歌词，感受改编歌词的乐趣。
霍建华女友重难点
重点：愿意唱唱歌曲。
难点：尝试改变歌词。
活动准备
靳东个人资料 简介1、可以套在教师大、小拇指上的圆锥帽各一个，当成大、小拇指的“帽子”。（教师在大拇指上画上眼睛、鼻子、嘴巴。）
2、长毛绒玩具若干。
活动过程
一、教师与幼儿围坐在地毯上。（集中幼儿的注意力）
二、歌曲：大拇指，你在哪里？（理解歌词，愿意唱唱歌曲）
1、欣赏歌曲：大拇指，你在哪里
●你听到歌曲里面有谁？
幼儿可能：大拇指
2、再次欣赏歌曲。
听着音乐有节奏的拍手。
3、教师与幼儿一起念念歌词。
有节奏的念歌词，一边念一边拍手。
4、唱唱歌曲：大拇指，你在哪里
鼓励幼儿跟随音乐一起唱起来。
5、边唱边做动作
（1）教师一边向孩子演示，一边唱《大拇指，你在哪里？》，鼓励孩子跟着玩：将两手藏于身后，教师边唱边问：大拇指大拇指，你在哪里？宝宝伸出大拇指唱答：我在这里我在这里，你好不好？然后伸出两个大拇指勾一勾。
（2）、躲藏游戏
引导幼儿将把大拇指藏到衣服里面，再唱歌表演，边唱边把大拇指拿出来。
●大拇指还可以藏在哪里？
幼儿可能：裤子袋袋里；椅子后面；屁股下面
教师回应：那我们把大拇指藏在裤子袋袋里，再表演一遍。
三、尝试简单地改变歌词（尝试改编歌词，感受改编歌词的乐趣）
1、出示长毛绒玩具，老师把玩具藏起来，引导幼儿改编歌词，如：问：“小白兔小白兔，你在哪里？”回答：“我在这里，我在这里，你好不好？”
（玩具藏在不同的地方，或点名活动中或游戏活动中）
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2、老师叫宝宝名字，让宝宝回答。如：“×××，×××，你在哪里？我在这里，我在这里，你好不好”……
活动延伸：在日常活动中继续这个问答方式开展点名活动。
活动反思
亮点：
1、大部分幼儿能够伴着音乐，跟随老师一起做动作，情绪非常投入。
2、基本每个幼儿都能够回应老师叫自己的名字，经过反复练习，能够学会歌曲“大拇指你在哪里”。幼儿在平时活动时也会哼唱这首歌曲。
不足：
1、在玩躲藏游戏时，没有孩子能够回答出大拇指还能藏在哪里的问题，场面一时显得有些尴尬。因此在问问题时需要老师做动作来提示宝宝们大拇指还能藏在哪里。
2、个别幼儿因为害羞唱歌时声音过轻，大家都听不到声音，需要老师和小伙伴们的不断鼓励。