苏教版二年级下语文《识字4日目冫氵》教案
李宗翰爱新觉罗教学要求:
1．学会本课3个生字，两条绿线内的1个字只识不写，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。
2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生认识事物的能力。
3．比较易于混淆的偏旁，初步认识到“日、目”和“冫、氵”所表示的不同意思，提高学生的识字能力。
教学重难点：
1.学会本课的生字，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写匀称、端正。
2.区别形近偏旁。
教学准备：教学课件。
教学时间：两课时
教学过程:
第一课时
1．学会本课3个生字，两条绿线内的1个字只识不写，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。
2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生认识事物的能力。
3．比较易于混淆的偏旁，初步认识到“日、目”和“冫、氵”所表示的不同意思，提高学生的识字能力。
教学重难点：
1.学会本课的生字，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写匀称、端正。
2.区别形近偏旁。
教学准备：教学课件。
教学时间：两课时
教学过程:
第一课时
课时目标：
1.学会本课生字“晒、瞄”，理解由生字组成的新词。
2.比较“日目”容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。
3.借助图画感知古今文字的发展演变，对形近偏旁进行比较，培养学生识字兴趣，提高学生识记汉字的能力，养成良好的识字习惯。
一.导入
今天，我们来学习识字4。
1.（课件出示图片），图上向我们展示的是“日”的演变过程，让我们观察一下，古人的“日”怎样写？你觉得它像什么？
2.课件出示词语：晴空、温暖、晾晒。
二.自学
1．根据拼音，自由朗读词语，要求读准字音。
2．观察并思考：下列4个红字有什么相同之处？猜猜这些字都与什么有关？
三.导学
1.教学词语
1.学会本课生字“晒、瞄”，理解由生字组成的新词。
2.比较“日目”容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。
3.借助图画感知古今文字的发展演变，对形近偏旁进行比较，培养学生识字兴趣，提高学生识记汉字的能力，养成良好的识字习惯。
一.导入
今天，我们来学习识字4。
1.（课件出示图片），图上向我们展示的是“日”的演变过程，让我们观察一下，古人的“日”怎样写？你觉得它像什么？
2.课件出示词语：晴空、温暖、晾晒。
二.自学
1．根据拼音，自由朗读词语，要求读准字音。
2．观察并思考：下列4个红字有什么相同之处？猜猜这些字都与什么有关？
三.导学
1.教学词语
（1）指名朗读词语（强调重点读音：晴、温暖、晾晒），齐读。
（2）说一说这4个字的相同点（偏旁是什么），——与太阳有关。
（3）课件出示图片：晴空——晴朗的天空，通过图片我们可以看到天气非常的好，天气晴朗，这主要是因为太阳好……（指名读读——晴空）
课件出示图片：温暖——天气暖和，这份暖和是谁带给大地的呀？——太阳（指名读温暖，强调读音）
课件出示图片：晾晒——衣服或者是潮湿的东西挂在外面晒干，需要什么？——太阳（指名读读晾晒，强调读音）
小结：正如我们猜测的一样，这些字都与太阳有关，所以它们都是日字旁。
再读词语，让我们再次感受一下太阳带来的温暖。
（4）教学生字：晒，指名说说晒的结构，怎么记住这个字，师范写，生描红并口头组词。
2.出示图片，古人的“目”怎样写？你觉得它像什么？
（1）读一读词语，观察并思考：下列4个红字有什么相同之处？猜猜这些字都与什么有关？
（2）说一说这4个字的相同点（偏旁是什么），——与太阳有关。
（3）课件出示图片：晴空——晴朗的天空，通过图片我们可以看到天气非常的好，天气晴朗，这主要是因为太阳好……（指名读读——晴空）
课件出示图片：温暖——天气暖和，这份暖和是谁带给大地的呀？——太阳（指名读温暖，强调读音）
课件出示图片：晾晒——衣服或者是潮湿的东西挂在外面晒干，需要什么？——太阳（指名读读晾晒，强调读音）
小结：正如我们猜测的一样，这些字都与太阳有关，所以它们都是日字旁。
再读词语，让我们再次感受一下太阳带来的温暖。
（4）教学生字：晒，指名说说晒的结构，怎么记住这个字，师范写，生描红并口头组词。
2.出示图片，古人的“目”怎样写？你觉得它像什么？
（1）读一读词语，观察并思考：下列4个红字有什么相同之处？猜猜这些字都与什么有关？
（2）指名朗读词语（强调重点读音睛、准），开火车读，齐读。
（3）说一说这4个字的相同点（偏旁是什么），——都与眼睛有关。
（4）课件出示图片：眼睛——眼睛也就是目，所以是目字旁。
瞄准——瞄准离不开眼睛，所以也是目字旁。
眺望——眺望是从高处向远处忘，这当然也离不开眼睛，所以是目字旁。
再读这三个词语，让我们用我们的眼睛认真去看，仔细去记。
（5）教学生字：瞄，指名说说瞄的结构，怎么记住这个字，师范写，生描红并口头组词。
四.练习
写写日字旁和目字旁的字，比一比，谁写的多。
五.小结
刚才我们学习了两组词语，第一组偏旁的名称是什么?(日字旁)为什么都是日字旁?(因为都与太阳有关)第二组偏旁的名称是什么?(目字旁)为什么都是目字旁?(这组词语都与眼睛有关)
第二课时
zhangjiani热血江湖代练
（3）说一说这4个字的相同点（偏旁是什么），——都与眼睛有关。
（4）课件出示图片：眼睛——眼睛也就是目，所以是目字旁。
瞄准——瞄准离不开眼睛，所以也是目字旁。
眺望——眺望是从高处向远处忘，这当然也离不开眼睛，所以是目字旁。
再读这三个词语，让我们用我们的眼睛认真去看，仔细去记。
（5）教学生字：瞄，指名说说瞄的结构，怎么记住这个字，师范写，生描红并口头组词。
四.练习
写写日字旁和目字旁的字，比一比，谁写的多。
五.小结
刚才我们学习了两组词语，第一组偏旁的名称是什么?(日字旁)为什么都是日字旁?(因为都与太阳有关)第二组偏旁的名称是什么?(目字旁)为什么都是目字旁?(这组词语都与眼睛有关)
第二课时
zhangjiani热血江湖代练
课时目标：
1．学会本课1个生字“冻”，认识多音字“结”，理解由生字组成的新词。
2．比较“冫、氵”容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。
唐笑结婚 3．借助图画感知古今文字的发展演变，对形近偏旁进行比较，培养学生识字兴趣，提高学生识记汉字的能力，养成良好的识字习惯。
一.导入。
1．指名读生字卡片。
上节课，我们认识了日字旁和目字旁，今天我们再来认识比较一组偏旁。
二.自学。
仔细看图，说一说你看到了什么？
三.导学
1．指名回答自学问题：图上画的是在寒冷的南极，海洋上结起了厚厚的冰，许多企鹅站在裂开的冰上。
师：你说的真好，其实，我们今天学的这两个偏旁就藏在这幅图中。
2．出示插图：这两个偏旁就是“冫、氵”，观察图，说一说两点水与三点水这两个偏旁分
1．学会本课1个生字“冻”，认识多音字“结”，理解由生字组成的新词。
2．比较“冫、氵”容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。
唐笑结婚 3．借助图画感知古今文字的发展演变，对形近偏旁进行比较，培养学生识字兴趣，提高学生识记汉字的能力，养成良好的识字习惯。
一.导入。
1．指名读生字卡片。
上节课，我们认识了日字旁和目字旁，今天我们再来认识比较一组偏旁。
二.自学。
仔细看图，说一说你看到了什么？
三.导学
1．指名回答自学问题：图上画的是在寒冷的南极，海洋上结起了厚厚的冰，许多企鹅站在裂开的冰上。
师：你说的真好，其实，我们今天学的这两个偏旁就藏在这幅图中。
2．出示插图：这两个偏旁就是“冫、氵”，观察图，说一说两点水与三点水这两个偏旁分
别与什么有关？
（1）“冫”的古文字就像冰的裂纹。
（2）“氵”的古文字就像河流。
3.出示词语：寒冷冻结冰雪
（1）读一读词语，想一想，下列几个红字有什么共同之处？结合偏旁猜想都与什么有关？
（2）指名朗读词语、齐读。
（3）指名说一说这三个字的共同点：都是“冫”，与冰，与寒冷有关。
（4）出示图片，“寒冷”、“冻结”、“冰雪”，引导学生结合图片理解这三个词均与冰有关（结合图片，引导学生读准、读好“寒冷”、“冻结”、“冰雪”）
（5）教学多音字“结”，并组词，指名选择正确读音，区分字音。
（6）教学生字“冻”，指名说说冻的结构，怎么记住这个字，师范写，生描红并口头组词。
4.出示词语：东海黄河长江
（1）读一读，思考：下列几个红字有什么共同之处？结合偏旁猜想都与什么有关？
（1）“冫”的古文字就像冰的裂纹。
（2）“氵”的古文字就像河流。
3.出示词语：寒冷冻结冰雪
（1）读一读词语，想一想，下列几个红字有什么共同之处？结合偏旁猜想都与什么有关？
（2）指名朗读词语、齐读。
（3）指名说一说这三个字的共同点：都是“冫”，与冰，与寒冷有关。
（4）出示图片，“寒冷”、“冻结”、“冰雪”，引导学生结合图片理解这三个词均与冰有关（结合图片，引导学生读准、读好“寒冷”、“冻结”、“冰雪”）
（5）教学多音字“结”，并组词，指名选择正确读音，区分字音。
（6）教学生字“冻”，指名说说冻的结构，怎么记住这个字，师范写，生描红并口头组词。
4.出示词语：东海黄河长江
（1）读一读，思考：下列几个红字有什么共同之处？结合偏旁猜想都与什么有关？
（2）指名朗读词语、齐读。
（3）指名说说这几个字的共同点——都是“氵”均与水有关。
（4）出示图片，结合图，教师简单介绍：东海，是指中国东部长江的长江口外的大片海域，南接台湾海峡，北临黄海。面积大约是70余万平方公里 怎样开通
黄河：中国的第二大河，流经九省，全长一万多里。
长江：长江是我国最长的河流（第一大河），居世界第三位，全长6300公里。长江又名扬子江，发源于青藏高原唐古拉山主峰各拉丹东雪山,流经11个省市自治区。
在长江上横跨着两座大桥，就是——南京长江大桥、南京长江二桥。
四.练习
（1）写一写“冫、氵”的字，比一比谁写得多。
（2）完成填空。
五.小结
刚才我们学习了两组词语，第一组偏旁的名称是什么?(“冫”)为什么都是“冫”?(因为与冰有关)第二组偏旁的名称是什么?(“氵”)为什么都是“氵”?(与水有关)。
板书设计：
世界几大洲
（3）指名说说这几个字的共同点——都是“氵”均与水有关。
（4）出示图片，结合图，教师简单介绍：东海，是指中国东部长江的长江口外的大片海域，南接台湾海峡，北临黄海。面积大约是70余万平方公里 怎样开通
黄河：中国的第二大河，流经九省，全长一万多里。
长江：长江是我国最长的河流（第一大河），居世界第三位，全长6300公里。长江又名扬子江，发源于青藏高原唐古拉山主峰各拉丹东雪山,流经11个省市自治区。
在长江上横跨着两座大桥，就是——南京长江大桥、南京长江二桥。
四.练习
（1）写一写“冫、氵”的字，比一比谁写得多。
（2）完成填空。
五.小结
刚才我们学习了两组词语，第一组偏旁的名称是什么?(“冫”)为什么都是“冫”?(因为与冰有关)第二组偏旁的名称是什么?(“氵”)为什么都是“氵”?(与水有关)。
板书设计：
世界几大洲
识字4
日太阳
目眼睛
“冫”冰
“氵”水
教后记：对于“日、目”和“冫、氵”这两组容易混淆的偏旁，我主要采用的教学方法是把这两组偏旁进行对比教学，首先让学生弄清楚有关这四个偏旁的词语与什么有关系，其次再让学生熟记这些词语以及生字，我觉得这样学的效果会更好，每学完一组相似的偏旁，我还会鼓励学生进行思考，想出更多这类偏旁的字。郑崇波
日太阳
目眼睛
“冫”冰
“氵”水
教后记：对于“日、目”和“冫、氵”这两组容易混淆的偏旁，我主要采用的教学方法是把这两组偏旁进行对比教学，首先让学生弄清楚有关这四个偏旁的词语与什么有关系，其次再让学生熟记这些词语以及生字，我觉得这样学的效果会更好，每学完一组相似的偏旁，我还会鼓励学生进行思考，想出更多这类偏旁的字。郑崇波
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