用格式工厂2013年8月
第29卷第4期
教育科学
E ducat i on Sci ence
A ug，2013
V01．29N o．4
云计算视角下E SP教学的理念探新*
孔维晟
(安徽师范大学外国语学院，安徽芜湖241000)
描写夏天炎热的词语(摘要]由于传统教学模式下复合型师资力量的严重短缺以及ESP学生所具有的个体潜能可以加以整合利用，因此云计算所倡导的“众人拾柴火焰高”的基本理念，有利于调动E SP教学过程中师生双方的积极性、有利于减轻师生双方的负担、有利于高效完成E SP教学任务。而要搞好云计算视角下E SP教学的实qq怎么查看特别关心我的人
金文声践教学，除了要积极探索互助合作的工作坊模式，还必须转变传统的教学模式：教师要由一对多的主导灌输转变为学生的内生性成长提供管理与服务。
[关键词]云计算E SP教学理念
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[中图分类号]G424．1(文献标识码]A(文章编号]1002—8064(2013)04一0054—05
在全球化的背景下，特殊用途英语(ESP)教学取代一般用途英语教学(E G P)是21世纪英语教学的基本趋势，然而目前的E SP的教学成效却广受诟病，仅仅是面对海量的ESP词汇，还是继续维系固有的把老师当做“语言中心”——作为单纯的传授语言知识输出端口，已经注定不能满足基本的E SP的教学需求。珍惜学生的资源，吸纳云计算、云制造的理念，开展合作的教学应该是ES P教学的当务之急，同时也是促进学生发展的战略转型举措。
一、E SP教学的现实困境与有利特征分析
我们认为E SP教学的本意就是要满足非英语专业学生的特定的专业需要，即需要帮助学生了解、掌握特定的一～与专业知识、技能相关的英语以达成提升学生的专业潜能(如拥有持续可靠的基本专业英语的交际能力)或者引进、使用特定的专业项目。
我们关于ESP教学的定义有两个特点，一是界定了E SP教学的学生的本质需求，强调了潜能发展的重
要性；二是界定了教师的作用，即只要教师提供的服务达成了学生的特殊目的，既为合格的E SP 教学。
学生需要什么样的专业英语?一种是关于本专业最基础、最核心的英语专业语言，这样的专业语言能够兼顾交流的需要，如在校的商贸专业学生所学习的商贸英语，医学院学生所学习的医学英语。还有一种尤其是在职的成年的专业学生，他们希望以E SP英语为工具，直接引进自己尚没有掌握的新的专业知识、专业技能。
从逻辑上进行分析，我们可以到既精通英语，又精通专业的师资，但是即便如此，对于外语专业的老师来说，要进行EsP教学毕竟属于跨学科的教学，这样一来，二者兼通的师资比例就受到了很大的局限。退一步来说，即便经过在职的培训，所有外语专业的老师能够胜任E SP的教学，那么在科学无国界、知识激增的全球化时代，同样满足不了专业学生的专业英语的需要(何况我们的师生比要远高于国际的通行标准)。H ut chi ns on对此有一个很好的诠释：“E SP教学中，从内容到方法的所有决定都以学
*(基金项目]“高级英语”与相关课程体系的有机契合研究，安徽省2010年度高等学校省级质量工程重点项目，项目号20100220。
[收稿日期]2010—07一08
十岁生日答谢词
[作者简介]孔维晟(1969一)，安徽师范大学外国语学院讲师，硕士(M BS)，研究向为商务英语教学。
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