全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教 案 设 计
    四  个  太  阳
孔维平
山东省潍坊市昌乐县昌乐育才双语学校
教案背景
1．面向学生：小学
2．学科：语文
3．课时：1
教学课题
1．认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3．感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教材分析
皮蛋瘦肉粥怎么做  太阳是地球上万物的生命之源。本篇课文的作者凭借丰富的想象力和独特的创造力，画四个不同的颜的太阳。从课文里，我们能体会到作者纯真的心地和美好的愿望。课文语言优美，读起来让人感到朗朗上口，亲切惬意。
教学重点难点及突破：
教学重难点：认识这13个生字；通过朗读课文体会小作者要表达的心愿是什么。
教学突破：利用课件创造情景，展示图片，让学生在一种愉悦的气氛中认识生字，去进行各种学习活动，张扬学生个性，激扬学生灵性。进行“初读”、“品读”、“美读”三个层次的“读”，让学生的朗读水平在一种螺旋循环中上升，从而突破本课重点难点。
教学准备：
教师准备：利用“百度搜索”搜集资料，制作多媒体课件。
学生准备：
1.学生搜集有关四季景象的资料，包括图片、文字材料、实物等。
2．四人小组自制一套生字卡片，根据自己的兴趣爱好可以制作成“太阳”、“动物”、“植物”形状，体现识字的趣味性。
教学方法
以小组合作、自主探究学习为主，并辅助以讲授法、谈话法、讨论法。
教学过程
一、欣赏音乐，育情导学：
1．教师引述：同学们，老师请你们欣赏一首歌曲，会唱的跟着一起唱，不会唱的可以打节奏。（师点击课件：播放《种太阳》）
【百度视频】v.ku6/show/deNaRjlWQonz4nUL.html
刚才大家听的这首歌叫什么名字？
  2．交流感受：你们了解太阳吗？请你说说有关太阳的知识。
  3．导入课题：歌曲中的小朋友他想在寒冷的南极和北冰洋种上太阳，想把温暖送给冬天。那我们课文中的小朋友他又有什么美好的愿望呢？
【百度搜索】四个太阳课件：四个太阳
wenku.baidu/view/7b69cc1314791711cc791785.html
4.齐读课题，并引导学生质疑：读了课题你有什么疑问？
生：天上怎么可能有四个太阳呢？
……
那就让我们带着疑问，一起来学习新课《四个太阳》中国编织
二、初读课文，整体感知：
1．指导读法：同学们，我们平时在读课文的时候遇到不会读的生字怎么办呢？
生：看拼音、问同学、问老师、查电脑等。
那就用上你们的好办法去读读课文吧！注意读准字音、读通句子，生字可以多读几遍。
2．自读课文：师巡视，随时接受学生的求助。
3．小组合作，识记生字：每个四人小组都有一套生字卡片，请组长领着小伙伴把课文再读一遍，然后学习生字，说说有什么好办法记住它们。
4．认读字词：老师发现同学们真会合作，那课文中的生字你们认识吗？
（1）（播放课件）出现本课的13个生字，学生认读并随机评价表扬，激发学生学习兴趣。
【百度搜索】四个太阳课件：我会认
wenku.baidu/view/7b69cc1314791711cc791785.html
（2）去掉拼音，随机认生字。
（3）认读词语。去掉拼音还读得这么好，那老师想难难大家，这些生字组成词语你们还会读吗？（课件出示课文中的词语）以各种形式认读词语：指明读、小组读、男女赛读、开火车认读等等。
【百度搜索】四个太阳课件：我会读
wenku.baidu/view/7b69cc1314791711cc791785.html
5.读通长句：老师这里有几个难读的长句子，你们有信心读好吗？自己试着先读一读；指名全班交流读；集体读。
【百度搜索】四个太阳课件：读句子
wenku.baidu/view/7b69cc1314791711cc791785.html
三、品读想象，感受奇妙
  1．自由选读：这么难读的长句子你们都能读好，老师相信你们一定能把课文读得更好。你最喜欢课文中的哪个自然段，你就把那个自然段多读几遍吧！
  2．组内合作，展开想象：选择自己最喜欢的一段读给组内的小伙伴听，其他人边听边展开想象：你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？
  3．全班交流，评议补充：
①指名品读：哪位同学来展示一下自己的朗读水平，其他同学想象一下，在你的面前仿佛出现怎样的画面？（播放背景音乐）
【百度音乐】致爱丽丝
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②指名描述：把你想象的画面描述得美一点，还可以展示自己准备的四季景物的图片和实物，充实自己的语言描述。”
　　四、美读感悟，升华情感
1．教师范读：同学们读得这么好，老师也想读一读，向大家挑战。请你们闭上眼睛边听边想你喜欢哪个太阳？
【百度音乐】致爱丽丝
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2．感悟交流：你喜欢哪个太阳呢？想想课文中的“我”为什么要画个这样的太阳呢？指名交流，并补充。
3．欣赏四季：一年有四季，小作者画的太阳多有创意呀！现在让我们再一次感受课文给我们带来的美的享受。（师点击课件：出现一年四季有特征的景和景物，有鲜明的视觉冲击力，给人以美的享受。）
盛夏，烈日扫尽清晨晶莹的露珠，照射着大地一直到黄昏，多么沉重闷人的时光！人们懒洋洋地，像是失去了生命力。画个绿绿的太阳吧！让大地到处一片清凉。
【百度图片】夏天太阳的炎热联想笔记本驱动
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【百度图片】绿太阳下的清凉
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金秋，登高望远，大地犹如茫茫的金海，它给人们献上一个丰收、欢乐的季节。画个金的太阳吧！它会比春天更富有灿烂绚丽的彩，让辛勤劳动的人们有更多的收获。
【百度图片】金秋的丰收
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寒冬，寒风刺骨，天冷得让人缩手缩脚。画个红红的太阳吧！让阳光温暖每一个的心田。
【百度图片】冬日里阳光的温暖
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春天，大地复苏我国国土面积，万物生长，山清水秀，鸟语花香。画个彩的太阳吧，给人惊喜，给人希望。
【百度图片】姹紫嫣红的春天
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【百度图片】姹紫嫣红的春天
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  4．课文美读：看了这么美丽的景，你能不能把这种美通过你的读表现出来？（采取多种形式的读：指名读、挑战读、比赛读，或者下座选择自己的好朋友，读给他听，请他评价等等。）
五、创新实践，积淀美感
【百度搜索】四个太阳课件：实践作业平淡
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你们还喜欢什么颜的太阳，回家以后用你的彩笔把它画下来，送给爸爸、妈妈，并写上自己的心愿。
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教学反思
《四个太阳》是一篇富有想象力，充满了儿童情趣的文章。在上课之前，我想起了有一首歌叫做“种太阳”，于是，在课前准备的过程中，我让孩子们唱这首歌，孩子们兴趣盎然，我感到即使是课前的一两分钟，作用也是不容小觑的，既不浪费时间，又对教学有了更好的促进作用，做为一名教师，真的应该时刻在生活中发掘课程资源，非常有用。
在阅读教学中，我尝试着让孩子们自悟自得，在读中放飞自己的想象。当发现有的孩子读得特别好时，我改变以往的提问方式，问：“你为什么读得这么动听，有感情呢”。当学生把自己的想像通过语言描述出来的时侯，还给自己加深了情感体验，关键是给其它的学生起了示范想象的作用，一边想象一边读，才会觉得学习是件快乐不辛苦的事。在今后的教学中，我将更着力于让孩子们在课堂中快乐学习，课堂上要做到，课后也要做到。这在我看来，是件不容易的事，但是必须为之不懈、持之以恒。