中班科学种子的旅行教案 第1篇
一、活动目标
2.技能目标：能依据种子的传播方式对种子进行分类，并设计相应的图标表示种子的传播方式。
章子怡3.认知目标：初步了解几种常见种子的传播方式，知道种子的外部形态及其传播方式之间的关系。
二、活动重难点
1.活动重点：感知不同种子的传播方式。
2.活动难点：依据种子的传播方式对种子进行分类，并设计相应的图标表示种子的传播方式。
三、活动准备
1.物质准备：种子的旅行图片、课件《种子的旅行》。
2.阅历准备：活动之前，在家长的帮忙下了解过种子传播方面的学问。
四、活动过程
（一）导入部分——谈话导入
聊一聊旅行，导入活动。
师：孩子们，你们外出旅行过吗？是怎么去的？
（预设性回答：①开车；②坐飞机；③火车。）
小结：你们有的乘坐汽车、有的乘坐火车、有的乘坐飞机，还有的说骑脚踏车去旅行。旅行可以让我们看到不同地方的风景。
（引导语：有一植物的种子也想去远处旅行，它们是谁呢，我们先来认得一下。）
（二）打开部分
1.“种子展览会”，引导幼儿察看种子外部形态，猜想、讨论种子的传播方式。
演员的诞生冠军讨论：这些种子都是什么植物的种子？它们长的什么样子？想一想它们是怎么传播的？
（引导语：老师这里有几张种子的图片，你们认得这些种子吗？这些种子宝宝长了，它们很想离开妈妈去旅行，可是它们既没有手和脚，有没有翅膀，怎么去旅行呢？）
（试讲引导：请幼儿猜想，创设的答案可以从幼儿阅历的来源较为完整的创设答案，如：本身在实际生活中看到的、父亲妈妈说的、电视里讲的。）
（预设回答：①蒲公英②莲子，是莲花的种子③其他的不认得；①蒲公英想一个棉花团，是风婆婆带它们走的②莲花长在池塘里，莲子应当是顺着水流去旅行。）
首屈一指的动物（引导语：他们到底怎么去旅行的，我们一起来看看吧!）
2.请幼儿观看课件《种子的旅行》，了解蒲公英、莲子、苍耳、凤仙花、的传播方式。
（1）老师播放课件，带领幼儿一起观看，了解传播方式与外形的关系。平行度测量
师：小伙伴们，你们猜对了吗？它们分别是怎样旅行的？它们为什么要选择这样的旅行方式？
（预设回答：蒲公英和莲子说对了，由于蒲公英比较轻，风一吹就把他带走了；凤仙花像弹力球“biu”的就弹出去了；苍耳的身上有刺，能黏在人和小动物的身上。）
小结：原来种子们有很多种传播的方法，由于它们的外形不同、生长环境不同，所以传播的方法也不同。蒲公英由于比较轻而且有绒毛，所以能借助风去旅行；还有些种子长着像小鸟一样的翅膀，也能借助风的气力飞得高、飞得远。凤仙花的果实成熟后裂开，它的果实就想小一样弹出去，弹到哪里就会在哪里安家。苍耳能挂在人和动物的身上，借助人和动物的活动来旅行。莲蓬比较轻，而且能浮在水面上，所以能借助水的气力去旅行。
（2）引导幼儿察看、归纳种子的几种重要的传播方式。
师：通过学习小伙伴知道种子的几种重要的传播方式呢？分别是什么？
小结：种子的传播方式有很多种，种子都能用本身方式旅行到本身的新家。①靠风力。②粘动物的毛皮上。③随着水流飘向远方。④本身弹出来。⑤靠人莳植。
（3）引导幼儿设计相应的图标表示种子的传播方式。
3.开展游戏，对种子的传播方式进行巩固。
（1）幼儿进行竞答游戏。
师：我们现在知道了种子的旅行方式与种子的样子有很大的关系，那我们来进行一个竞猜的游戏吧。我们分成两组，左边豌豆组，右边蒲公英组，每当显现一张图画你们就进行抢答，猜一猜它是用什么方式进行旅行的，每猜对一次可以得到一朵小红花。婴儿手脚印
（试讲引导：用磁性教具的小红花来记录成绩）
（预设情况及引导：两组幼儿同时举手。可邀请举手最端正或纪律最好的一组，引导语言：两组幼儿同时举起了小手，但是豌豆组坐得最端正了，请你们来回答。幼儿叙述不完整。）
（2）游戏“种子去旅行”，对种子的传播方式进行复习巩固。
游戏：小伞兵。玩法：请幼儿做蒲公英种子，老师扮演风，风大飞的幅度大，风小飞的幅
度小，风停种子落地到了新家。颜行书个人资料
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