创维led植物的生殖教案三篇
    植物是生命的主要形态之一，包含了树木、灌木、藤类、青草、蕨类、及绿藻、地衣等熟悉的生物。以下是分享的植物的生殖教案，希望能帮助到大家!
  教学目标：
  1描述植物的有性生殖，列举无性生殖的类型，尝试区别植物的有性生殖与无性生殖，关注植物无性生殖在生产实践中的应用。
  2说出扦插和嫁接应具备的条件，尝试进行嫁接和扦插实验，确立科学研究最终应用于生产实践的思想。
  教学重点、难点：说出扦插和嫁接应具备的条件。描述植物的有性生殖，列举无性生殖的类型无性生殖有哪些方式？你尝试过哪几种？
  (五）无性生殖的应用
  栽培农作物、园林植物例：甘薯、土豆，苹果、梨等果树的优良品种。
  方式：扦插甘薯、月季、葡萄、菊等
  嫁接苹果、梨等果树
  嫁接一个体的芽或枝，接在另一个体，使两部分长成完整的植物体。
  接穗芽或枝芽接张敬轩 占中
  砧木同科植物的形成层枝接完整植物体
  讨论嫁接有什么好处？
  好处：保持优良性状，缩短生长期等。
  扦插该如何处理呢？（除去光、温、水、湿等环境因素）
  探究：扦插材料的处理
  材料：紫背天葵
  一般操作：紫背天葵的茎剪成15~20厘米长的茎段，一般每段保留两个节。上方切口水平，下方切口斜向，上一节去部分叶，下部从叶柄处全部去掉，下一节埋入土中。
  提出问题：适宜扦插的材料，怎么样处理才能容易成活？
  制定并实施计划：
  1．准备生长健壮的植株材料，还有插器、基质、剪刀及标牌等。
  2．注意设置对照，实验样本不要太小，以减少统计误差。
  3．确定观察时间、次数。
  4．设计一表格，记录观察情况。
  5．判断扦插的枝条是否成活。
  讨论：1.在你对扦插材料的选择和处理中，有哪些经验和教训？
小浪底导游词  2.请你查阅资料，或请教有经验的’人，了解还有什么方法可以使扦插材料生根快而多？
  解析讨论：1.取茎段时，上方切口水平，下方切口为斜向，下方切口位于节处。温度、光照、湿度均要适宜识，在生活中应用生物学知识2.添加生长激素，注意光、温、水、湿等条件的变化等
  一、导入
  梁上有双燕，犹恐巢中饥。是怎么样的一种景象？说明什么问题？你有什么想法？生物圈生物延续发展相互作用演奏生命乐章
  环境
  二、新授
  植物举例：种子、分株、扦插等
  生物的生殖动物举例：交配、抱对等
  微生物举例：分裂、孢子
  植物的生殖
  ㈠回忆
  1．绿开花植物由几部分构成？哪些与生殖有关？
  2．种子是怎么样形成的？
  ㈡再现
  绿开花植物根、茎、叶营养器官
  花、果实、种子生殖器官
  花萼、花冠等
  柱头
  植物成熟开花雌蕊花柱
  子房胚珠卵细胞受精卵
  雄蕊花药花粉精子
  花丝
  哪些植物有这样一个过程？
  ㈢综述
  在性生殖：由受精卵发育成新个休的生殖方式。
  无性生殖：由母休直接产生新个体。
  ㈣观察与思考
  P3观察与思考
  1．你尝试过图中的方式吗？这样做有什么好处？
银行卡和手机绑定  2．比较有性生殖与无性生殖的异同点。
  教材分析：
  本课主要内容是让学生子解种子的结构，及不同种类植物种子结构的异同、了解裸子植物、被子植物的划分依据。本课还安排有一个学生实验，一个观察与思考，二组讨论。
  教学重点：
  在于培养学生通过实验、观察、思考、讨论得出正确的科学的结论。
  教学难点：
  一、学生实验的顺利进行；
  二、把教学过程设计成一个指导学生进行研究、探究的过程，使学生动手、动脑、积极参与到教学活动中来，并在活动中体验成功的喜悦。
  学生分析：
  初一学生生物知识积累不多，特别是实验的机会少、动手能力差，教学在重视探究性学习方式的同时，更应该教会他们初步的实验方法及步骤。
  初一学生的思维比较活跃，凡事都想知道个为什么，因此，讲课前安排恰到好
  处的提问，不仅能把学生注意力吸引过来，还能极大的提高学生学习生物的兴趣与积极性。本课内容较多，学生年龄小，大脑兴奋中心容易疲劳，注意力集中的时间较短，需要教师在教学设计、教学活动中不断变换教学方式给予刺激和加强。
  教学目标：
  一、知识目标：
  1.通过学习，知道种子的主要结构。
  2.描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点；
  3.能说出种子植物比其他三类植物占优势的原因；
刘园园沙桐  4.识别校园或本地公园内常见的裸子植物和被子植物。
  二、能力培养：
  1.学会科学观察的基本步骤及方法，培养学生观察、分析思考的能力；
  2.通过小组活动培养合作意识。
  三、情感教育：
  1.参与收集种子和果实的活动，体验与人的交流和合作。
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  2.通过认识本地常见裸子植物和被子植物，认同绿植物与人类生活的密切关系。
  3.培养学生探究生物科学的兴趣，体验探究学习的快乐。
  教法设计：
  启发式引导、交互式交流、演示法、练习法
  教学准备：
  一、教师活动：
  1.学情分析：
  通过调查，了解初一学生对本课相关知识的掌握情况，具备的.能力及学习生物知识的兴趣，在此基础上确定相应的教学目标、教学方法。
  2.教具准备：
  实物投影仪、浸软的菜豆种子、浸软的玉米种子、刀片、放大镜、滴管、稀释的碘液。
  3.制作CAI课件。
  二、学生活动：
  1.准备红、黄、绿、黑水彩笔各一支。
  2.采集五种植物的果实或种子（其中必须要有松子）。
  课时安排：1课时
  教学过程
  教师活动学生活动
  展示五张图片（海带、苔藓、桫椤、油菜、南瓜）哪些植物能结种子？
  板书：第二节种子植物
  提问：这些植物的种子结构是相同的吗？通过下面的观察实验，你会到答案。
  提示：在动手观察之前先阅读P83P84实验内容。
  提醒注意：观察种子结构的基本步骤是由表及里、先形态后结构、先宏观后微观。
  板书：菜豆种子的结构
  强调：菜豆种子的子叶是2片，且肥厚，储存营养物质。
  板书：玉米种子的结构
  强调：玉米的子叶只有l片，瘦小，不储存营养物质
  小结：种子的大小、形状千差万别，但它们的结构是基本相同的，都有种皮和胚。胚包括胚芽、胚轴、胚根、子叶，它是幼小的生命休，是种子结构的最重要部分。