部编版小学五年级下册语文第一单元知识点总结
  【#五年级# 导语】部编版小学五年级下册语文第一单元的教材以“童年往事”为专题,安排了四篇课文以及口语交际、习作、语文园地等项教学内容。四篇课文有展示古代儿童生活画面的《古诗三首》;有作家萧红回忆祖父园子,给童年带来快乐的《祖父的园子》;有作家季羡林的《月是故乡明》;还有陈慧瑛描写一位华侨老人眷恋祖国的《梅花魂》。为大家准备了《部编版小学五年级下册语文第一单元知识点总结》,供大家参考阅读。【篇一】部编版小学五年级下册语文第一单元知识点总结:《古诗三首》
     我会写:  昼:昼夜 白昼 极昼 昼夜不息
     耘:耘田 耕耘 春耕夏耘
     桑:桑树 蚕桑 桑叶 沧桑 沧海桑田
     晓:拂晓 破晓 报晓 知晓 揭晓
     多音字:
     解:jiě解释 jiè押解 xiè浑身解数
     供:gòng供品 gōng提供
     形近字:
     昼(昼夜) 尽(尽头) 耘(耕耘) 耕(耕地)
     晓(报晓) 浇(浇水)
456暗示啥意思啊
     问题归纳:
     1、三首诗中的孩子给你留下了什么印象?
     第一首诗中的孩子勤劳、天真;第二首诗中的孩子天真可爱,自得其乐;第三首诗中的儿童悠闲自在、无忧无虑。
     2、这三首诗有什么相同之处和不同之处?
     相同之处:都写儿童自在快乐的生活状态,天真活泼的儿童形象,充满了童真童趣。
     不同之处:
     《四时田园杂兴》(其三十一)描写的是繁忙的劳动场面引出儿童学种瓜的可爱场景。
     《稚子弄冰》从稚子的心理出发,重点描写“脱冰作戏”。
     《村晚》先写乡村晚景,再写牧童,构成了乡村晚景图。
     课外积累:
     描写儿童天真可爱的诗句:
     牧童骑黄牛,歌声振林樾。
     不解藏踪迹,浮萍一道开。
     怪生无雨都张伞,不是遮头是使风。
     儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。【篇二】部编版小学五年级下册语文第一单元知
识点总结:《祖父的园子》
     我会写:  蝴:蝴蝶、蝴蝶结、蝴蝶花
     蝶:蝴蝶、蝶泳、彩蝶、招蜂引蝶
     蚂:蚂蚱
号码怎么修改有意义
     蚱:蚂蚱、蚱蜢
     樱:樱桃、樱花
     拔:拔草、拔剑、选拔、拔河、出类拔萃(cuì) 开学寄语简短
     瞎:瞎闹、瞎忙、瞎想、眼瞎、黑灯瞎火
     铲:铲地、铲平、铲土、铲菜、铲除、铁铲
     割:割草、割掉、割断、割舍、忍痛割爱
     承:承认、承担、承载、承重、继承、承包
     拴:拴马、拴住、拴牢、拴线、拴束
     瓢:水瓢、瓢泼、瓢虫、瓢饮
     逛:游逛、闲逛、逛街、逛公园
     形近字:
     蝴(蝴蝶)、湖(湖水)
     拔(拔草)、拨(拨打)
     瓢(水瓢)、飘(飘落)
     多音字: 林志颖主演的电视剧
     晃:huǎng明晃晃 huàng摇晃
     结:jiē结果子 jié结束
     近义词:
     漂亮——美丽
     闪烁——闪耀
     存心——故意
     特别——非常
     随意——随便
     阴凉——凉爽
     反义词:
     新鲜——陈腐
     漂亮——丑陋
宋智孝三级     承认——否认
     黑暗——光明
     随意——拘束
     阴凉——炎热
     理解词语:
     【明晃晃】光亮闪烁。
     【闪烁】(光亮)动摇不定,忽明忽暗。
     【马马虎虎】形容做事马虎、随便。
     【光芒四射】指强光向四处照射。也形容人或事物光彩照人,极具影响力。
     【随意】任凭自己的意思。
     词语扩展:
     ABB式:
     胖乎乎
     圆滚滚
     明晃晃
     毛嘟嘟
     蓝悠悠
     静悄悄
     黑沉沉
     香喷喷
     亮晶晶
女观众强吻郭德纲     课内词语:
     蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、樱桃、榆树
     锄头、承认、水瓢、随意、阴凉
     圆滚滚、明晃晃
     句子解析:
     1、我家有一个大花园,这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱,样样都有。
     “样样都有”可见花园里昆虫种类很多,让我们仿佛看到一个孩子扳着手指头给人显示她的富有,那种满足、得意、炫耀的神态跃然纸上。
     2、蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小,不太好看。好看的是大红蝴蝶,满身带着金粉。蜻蜓是金的,蚂蚱是绿的。
     描写了蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱等昆虫的彩丰富。
     3、蜜蜂则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵花上,胖乎乎,圆滚滚,就像一个小毛球似的不动了。
     运用比喻修辞,把蜜蜂比作小毛球,形象地写出了蜜蜂的形态。“胖乎乎,圆滚滚”生动表现了作者对蜜蜂的喜爱和自己满心的快乐。
     4、花园里边明晃晃的,红的红,绿的绿,新鲜漂亮。
     这句话写园子留在作者记忆中的彩。
     “明晃晃”一词改为“五颜六”好不好?
     不好。“明晃晃”一词是园子留在作者记忆中的彩,这彩明亮,健康,活力四射。从这个词中可以看出作者对园中事物的满心喜爱。如果改为“五颜六”,只是表现彩的丰富多样,则不能传达出这种感情。
     5、到我有记忆的时候,园子里就只有一棵樱桃树、一棵李子树,因为樱桃和李子都不大结果子,所以觉得它们并不存在。
     “因为……所以……”这一句式表现了孩子的天真可爱,喜欢事物的原因就是这么简单。结果子的喜欢,不结果子的好像不存在。
     6、小的时候,只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上,来了风,榆树先呼叫,来了雨,榆树先冒烟。
     “先呼叫”说明榆树高大,树大招风,只要一刮风,枝叶猛烈摇动发出呼呼声;“先冒烟”是雨点落在纸页上,雨珠成线就像冒烟那样。这里运用拟人、比喻修辞方法,生动形象地勾勒出榆树的高大。
     7、太阳一出来,榆树的叶子就发光了,它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
     写阳光下的榆树叶子,闪光发亮,充满活力。
     作者从哪些角度描写了大榆树的高大?
     作者从视觉和听觉的角度入手,用富有诗意的语言,生动描写大榆树的高大和充满活力。
     8、祖父种小白菜的时候,我就跟在后边,用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准,不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上,反而把它踢飞了。
     “我”跟随祖父在院子里栽花、拔草、种小白菜。“我”并非真正地劳动,而是儿童的天性——爱模仿,甚至还很淘气,把菜种踢飞。这些行为表现了“我”的天真幼稚、顽皮可爱。
     9、祖父铲地,我也铲地。因为我太小,拿不动锄头,祖父就把锄头杆拔下来,让我单拿着那个锄头的“头”来铲。
     因为我太小,祖父拔下锄头杆,让“我”单拿着“头”铲地,表现祖父体谅我,不愿让“我”太劳累,表现他对“我”的疼爱。
     10、我并不细看,……我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过,于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。……跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。……把蚂蚱腿用线绑上,绑了一会儿,线头上只拴着一条腿,而不见蚂蚱了。
     这一段中运用“摘、丢、追、采、捉、绑”等动词,从“我”这些动作中,写出了“我”在园子中一刻也不停息,想干什么就干什么,“我”对园中的一切都充满了好奇心,都非常喜爱。
     11、花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上逛似的。虫子叫了,就像在说话似的。
     运用拟人、排比修辞,写出园子里的花、鸟、虫是自由快乐的,是无拘无束的。
     12、一切都活了,要做什么,就做什么。要怎么样,就怎么样,都是自由的。
     园中的一切都是自由的,其实也处处表现了“我”的自由自在。
     段落大意:
     第一部分(1~3):写园子里的昆虫和树。