让喧嚣和功利远离教育
一个月前，从朋友的中看到一条消息：3月初，某市有一个13岁和两个15岁的孩子因为厌学，选择自杀。时值深夜，顿觉心情无比沉重。
站在阳台上，举目四顾，周遭漆黑如墨，寂静无声。然而心中却如火，如潮，难以平静。
员工离职交接表 三个孩子的死，在中国，是不算什么的，毕竟初一人口众多，而且这样的事情也是司空见惯寻常事。
2023五一补班补哪两天2018年仅仅过去一个季度，就已经交出了一张骇人的“成绩单”：湘潭凤凰中学学生跳楼，温州高三学生跳楼，安徽阜阳红旗中学学生跳楼，深圳初三学生跳楼，苏州外国语学校高一学生跳楼，江西师大附中高三学生跳楼┅┅
人们的神经早已渐觉疲倦，顶多茶余饭后多了几句谈资，唏嘘感慨一番之后，天下依旧太平——果然，一个多月来，此事并未见诸报端，电视、网络世界中依然是铺天盖地的花边新闻。
陈意涵资料什么刘亦菲穿民国装亮相下巴圆润似发福啦，姚笛低调机场现身一路忙打call啦，欧阳娜娜与郑秀文同台比美啦，张靓颖与冯珂早已分居啦，等等等等，，热闹非凡。
消费主义时代，任你怎样沉痛的事情都可以成为即食的消费品。
然而这次三个孩子的死亡事件居然连成为消费品的机会都没有，又使我更感意外。难道各大媒体的档期都已经排得太满了，以至于插不进这条新闻？或者这种事太寻常了，以至于不成其为新闻？
我不想谈论应试教育的种种不堪，这种讨论已经太多太多了，耳朵听出了老茧，随便哪个人都能够说出一番道理来。也无力讨论教育的种种原理，专家们早已著作等身汗牛充栋。
每一个孩子，来到这个世界上，都是很不容易的。产房里传出那一声啼哭之前，已经奋斗了多久？孕育了多久？等待了多久？
每次看到年轻的父母在晨曦中悄悄尾随暗暗目送孩子背着小书包去上学的情景，每次看到祖父祖母在夕阳中用三轮电瓶车载着孩子回家的情景，都感觉有一种宗教般的光辉——茫茫人海中那些星星点点的爱，让这世界成为美好的人间。
然而，在这哐的一声中，三个家庭，一切都戛然而止了。生命结束了，希望结束了，一切都结束了。只有那钝刀割肉般的疼痛，不知道要在家长们的心里持续多久。我想象不出在刚刚过去的清明节，家长们是以怎样的方式来祭奠自家的孩子。
围在这三具小小的身体前的人们，除了恻隐、怜惜，心中是不是还应该多一点别的东西？
倾世皇妃电视剧剧情介绍为人父母者，请允许您的孩子比较平庸。所谓幸福，不一定非得定义为功成名就光宗耀祖，万里长城今犹在，不见当年秦始皇。
你应当扪心自问：孩子读了所谓的重点学校，是不是在某种程度上满足了你的虚荣心？请相信，只要世界太平，每一个无病无灾不痴不傻的人都可以平安度过一生。再也没有比活在世上更重要了。除此之外，当然我们要让孩子活得更幸福一些。
有一个事实我们必须承认，人与人是有差距的，这种差距不仅仅体现在家庭背景、社会阶
层，也体现在个人的兴趣、智慧、能力，袁枚说“书到今生读已迟”，讲的就是学习是有天赋的。不要去相信“只有教不来的老师，没有教不好的学生”那些欺世盗名的伪善的谬论。正视孩子之间的差距吧！这并不丢脸。
前些年经常听到有人感叹“寒门难出贵子”，抱怨社会机制缺乏公平。这种抱怨不无道理，但抱怨者的动机似乎不是在批评不公平的社会机制，而是在抱怨自己不能从这个机制中获利，其实质是失败者对胜利者的抱怨。
人们在批判社会机制的时候，是否还应该反躬自省：我是不是已经为文明社会的到来做好了准备？在一个缺乏文明素养的人中，再文明的社会机制也会水土不服。
我们在感叹“寒门难出贵子”的时候，是不是还需要反思一下“为什么寒门多出败子”？沉湎于网络游戏不思进取的，倒多见于寒门子弟。我们现在看到社会上更多的是寒门在物质上比拼富养小孩，而在精神涵养上却在沦落。幸福不简单上物质上的富有。
再者，时代在发展，除了社会这个现实空间之外，网络世界也为谋生者提供了另一个天地。请相信，只要有一技之长，这个时代是饿不死人的。
在体制之外，另有一方立身之地。现实生活中，稀缺的优质资源倒不是学历文凭，而是良好的素养、道德和情怀。国家在走向富强，物质不再贫乏，为什么我们还要陷身于生存的焦虑感中不肯自拔？
人体模特张筱雨图片锻炼健康的身心，学会快乐地生活，学会在平凡的生活中创造生活的乐趣、生活的艺术以及生活的美，学会追求自我的独特价值，应该成为教育的一个重要主题。
可现实是，许多学校为了考试分数，把体育课美术课音乐课精减了，即使有，也形同虚设。一些学校一个学期上几周选修课，无非就是应付上级的检查。试想，一个人长大之后，不会运动，不会唱歌，不懂得欣赏美，那么他一定是一个无趣、无聊的人，即使这个人事业成功坐拥亿万富可敌国，又有多少情趣可言？
做领导的，请不要总是以班级平均分、年级平均分、全校平均分、全县平均分来挤压你手下的员工。虽然我也理解您有来至于成绩的、主管部门以及社会舆论的种种压力，毕竟是体制里的人。然而当你反反复复地，有时甚至是变本加厉地强调教育的这一项功能时，教育的其他功能必然萎缩退化了，你领导下的教师也必然成了分数的奴隶和解题的机器，哪里还有什么情怀可言，哪里还会去追求做什么灵魂的工程师。
在这样的唯以分数论英雄的环境里，学生和老师的眼里只有分数，心中只有冷漠和自私，唯独缺乏弥足珍贵的温情。
读过书的人都知道，母校在一个人的生命历程中是多么重要，它可以称得上是一个人灵魂的栖居地，人活一辈子，值得想念的地方并不多，值得回忆的时光也很少，作为学校，在学生生命中可以留下的难道只有分数？
真心希望学校能成为这样一个地方：当学生毕业后回想起它，会内心柔软热泪盈眶，做了坏事后会悄悄地回到这里真诚忏悔；当老师退休后，能够梦见它，觉得把人生献给它很值。这样，才当得起“母校”的这个“母”字啊！
但是现在，学校成了一个冷冰冰的工厂，教室成了一个流水操作的车间，校园成了一个你死我活人人自危的竞技场。我们知道很苦，我们也不喜欢，但是各地还是纷纷效仿衡水、毛坦厂这些超级高考工场。这是谁在推动这股妖风弥漫神州大地？
作为领导者，如果你的思想中缺乏人文关爱以及老师学生的终生幸福这一理念的话，你要么是愚蠢的短视，要么是狡猾的自私。
当你在学生集会上演讲时用“母校”这个词的时候，你难道没有感觉到心虚？
为人师者，请不要拿考卷上的那点分数作为你能力的证明。
作为教育，一定还有比分数更重要的东西值得去做，比如热爱生命，比如洁净的灵魂，比如社会责任，等等等等。
也不要那么在乎春蚕奖功勋教师等等荣誉称号，如果这些荣誉的获得一定要以牺牲孩子的身心健康为代价，那么不要也罢。
现在的教育其实是个名利场，人人都想从中获利——按照等级获利。权力大的，关系硬的，名气响的，获大利，依次递减。这些利益总要有个源头，羊毛出在羊身上，那么这只羊是谁呢？只能是孩子以及他们的家庭。在这股利益的洪流中，谁又能独善其身？
形形的资料商，名目繁多的各种竞赛，哪一个背后不存着这千丝万缕的利益关系？各路神仙如涓涓细流，汇成了浩渺无边的题海。
如果问学生在学校里怎么学习？简单到三个字：“做题目。”如果问老师在学校里怎么教书？简单到三个字：“讲题目。”
洛阳亲友如相问，就说我在做题目；山重水复疑无路，一天到晚做题目；垂死病中惊坐起，今天忘了做题目!
这种层出不穷的冷笑话，读来着实令人心酸。读书是应该寒窗苦读，这无可厚非。但做完这些浩如烟海的题目又有多少用处？每一个读过书教过书的人都可以扪心自问。
在没有新高考之前，高一高二语文课我经常给学生看些《新闻深呼吸》《中国梦想秀》，现在央视《中国诗词大会》《经典咏流传》等一批传承中国传统文化的优秀节目，我很想给学生观看欣赏，但是一轮高三下来，根本挤不出时间，中途被过多的其他学考、选考打乱上课和复习的节奏。为了学生有更好的高考成绩，不做题目又怎么能考上好的大学呢？学校和老师除此之外，别无选择。
如今有的高考题可真是刁钻到不可理喻无聊到令人啼笑皆非。
“黄花岗起义谁打响了第一？答案曰黄兴。”“黄花岗起义谁打响了第二？答案曰黄兴。”“黄花岗起义谁打响了第三？答案曰黄兴。”据说某地的历史考卷中出现了这样的试题。
郭富城湿身
真的希望这只是网友的一次恶搞，否则真的是教育的一场噩梦。
浙江省2011高考语文试卷第一道题考“神甫”，轻声。好吧！我从了，能读对“神甫”是轻声的，算是实现中华民族伟大复兴的人才。
现在的教育，是在培养独立自由的公民素养，还是唯命是从的奴才精神？前者是将来那个文明社会所需要的，后者是过去那个等级社会所需要的。
从教育的顶层设计来看，教育的性质是很明确的，是符合国家发展社会进步乃至人类文明发展的历史潮流的。《中华人民共和国教育法》第一章“总则”中明确指出：“提高全民族的素质，促进社会主义物质文明和精神文明建设，教育必须为社会主义现代化建设服务┅┅必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人┅┅国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。”
但为什么到了地方，到了学校，到了家庭，到了老师那里，经就念歪了呢？因为形形的功利主义思想篡改了教育的本质。
每当站在讲台上望下去，底下一片白花花亮闪闪的眼镜，我偶尔会痴痴地想：假如某天日本鬼子又打进来了，一深度近视的中国兵端着会往哪儿瞄啊？会不会误伤了同伴的屁股？会不会打残了自己的脚趾头？“文化”两个字，离我们的教育，真的已经太远太远了！
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