【篇⼀】⼈教版⼋年级下册道德与法治第⼆单元教案范⽂：公民基本权利
教学分析
【教学⽬标】
能⼒⽬标：结合具体案例理解公民基本权利的重要意义；学会依法⾏使权利，提⾼参与社会⽣活的能⼒
知识⽬标：知道我国公民享有哪些基本权利，懂得享有这些权利的重要性；知道公民基本权利的具体内容，了解其实现的具体⽅式
【重点难点】
教学重点：选举权和被选举权。
教学难点：⼈⾝⾃由。
教学过程
⼀、导⼊新课
⼀个⼥婴降临⼈间，⽗母给她起名叫刘斐(化名)。刘斐在⽗母的呵护下健康成长。她6岁上⼩学，12岁步⼊中学校园。刘斐喜欢绘画，升⼊初中后，她的两幅作品被⼀家出版社采⽤。刘斐品学兼优，获得优秀共青团员的称号。⾼中毕业的暑假她参加勤⼯俭学，获得1000元收⼊。在⼈民代表⼤会换届选举中，年满18周岁的刘斐给⾃⼰满意的代表候选⼈投下庄严的赞成票。
问题：请说说材料中体现了刘斐享有的哪些权利。
提⽰：姓名权、被抚养权、受教育权、著作权、荣誉权、劳动权、选举权。
⼆、新课讲授
⽬标导学⼀：政治权利和⾃由
活动⼀：⼩云家的⼀天
设计意图：通过描述⼩云⼀家的基本情况及家庭成员⼀天的⽣活情境，引导学⽣思考其中体现的公民基本权利，并初步认知这些权利，体会这些权利对于⼀家⼈幸福⽣活的意义，帮助学⽣从具体⽣活中了解权利的⼴泛性，感受公民基本权利的价值。
1．指导学⽣在阅读材料基础上对⼈物具体⾏为所体现的权利进⾏⾃主思考，加深对公民权利的理解。
2．学⽣在⾃主思考的基础上，将⾃⼰的答案在全班分享，提出认知疑惑，展⽰思维过程，开展师⽣之间、学⽣之间的对话与交流。
3．教师适时对学⽣的发⾔进⾏总结、提炼，特别是要注意引导学⽣从具体⾏为中加以提升，准确概括和表述基本权利名称，了解其具体内容。
(⼀)选举权和被选举权
活动⼆：投上宝贵的⼀票
“我这次回家，主要是来参加村委班⼦的换届选举。选好村委班⼦，是搞好村建设的关键。我要珍惜这神圣的⼀票，选好村⾥当家⼈！”从外地打⼯回家的某村民杨某真诚地说。为了这宝贵神圣的⼀票，在外打⼯⼈员有的按规定写委托书，委托他⼈代投，有的则借机回乡参加选举。
1．公民享有选举权应同时具备什么条件？
提⽰：享有选举权和被选举权的⼈必须是中华⼈民共和国公民；必须年满18周岁；没有被剥夺政治权利。
2．公民⾏使选举权有什么意义？
提⽰：选举权和被选举权是公民的⼀项基本政治权利，⾏使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。
(⼆)政治⾃由
我国公民有⾔论、出版、集会、结社、*、*的⾃由。
(三)监督权
chompoo araya 活动三：探究监督权的⾏使
设计意图：引导学⽣认知公民监督权，知晓依法⾏使监督权的途径和⽅式，理解监督权的积极意义，学会依法⾏使⾃⼰的监督权，同时对学⽣进⾏廉洁教育。
1．阅读教材“探究与分享”栏⽬。
2．罗先⽣实名举报是在⾏使什么权利？他在举报时应该注意哪些问题？
提⽰：⾏使监督权。⾃觉遵守宪法和法律；要对举报内容的真实性、客观性负责，不得捏造事实、制证、诬告陷害他⼈；等等。
3．在实际⽣活中，对于权⼒的使⽤，公民还可以通过哪些途径，采⽤哪些⽅式进⾏监督？这些监督有什么积极意义？
⽬标导学⼆：⼈⾝⾃由
活动四：维护英烈尊严，让法律挺⾝⽽出
2016年8⽉15⽇，“狼⽛⼭五壮⼠”名誉侵权案迎来终审判决：驳回上诉，维持原判，被告洪某受到应有的惩戒。同年9⽉20⽇，邱少云烈⼠之弟邱少华诉孙某、加多宝(中国)饮料有限公司⼀般⼈格权纠纷案胜诉，⼆被告被判决公开赔礼道歉并赔偿精神损害抚慰⾦。
林心如王小帅 2018年4⽉27⽇，第⼗三届全国⼈民代表⼤会常务委员会第⼆次会议通过《中华⼈民共和国英雄烈⼠保护法》，并于5⽉1⽇起正式施⾏。
思考：《中华⼈民共和国英雄烈⼠保护法》的施⾏给我们什么启⽰？
提⽰：我国通过法律保护公民的⼈格尊严权，禁⽌⽤任何⽅法对公民进⾏侮辱、诽谤和诬告陷害。全社会都应当崇尚、学习、捍卫和维护英雄烈⼠的尊严和合法权益。
活动五：权利辨析——私拆、毁弃他⼈信件
某校⼋年级学⽣张某为了集邮，竟然⼤量私拆、毁弃他⼈信件。
思考：张某侵犯了他⼈的什么权利？
提⽰：通信⾃由和通信秘密。
归纳总结：⼈⾝⾃由包括：(1)⼈⾝⾃由不受侵犯。(2)⼈格尊严不受侵犯。(3)住宅不受侵犯。(4)通信⾃由和通信秘密受法律保护。
⽬标导学三：社会经济与⽂化教育权利
活动六：情景再现——抓⼩偷
设计意图：通过设置警察因公务征⽤摩托车的具体情境，让学⽣感知国家维护公民财产权的⽅式。
1．阅读教材“探究与分享”栏⽬。
2．警察征⽤摩托车的⾏为涉及公民的哪项基本权利？
3．学⽣将⾃主思考的答案在全班分享交流，不断修正观点，养成全⾯看问题的思维习惯，提升认知能⼒。
归纳总结：此案例中，对财产的维护体现在两个⽅⾯：⼀是警察⼩郑抓获抢劫⼥⼠⽪包的男⼦，积极维护该⼥⼠的财产权；⼆是警察⼩郑因公务征⽤他⼈摩托车时，及时告知车主可以依法申领补偿，维护了摩托车车主的财产权。
活动七：材料链接——教育公平
第⼀个是保基本。保基本主要是保证基本公共教育服务体系全覆盖，重点是义务教育。
第⼆个是补短板。补短板包括⼏个⽅⾯：⼀是补区域不平衡的短板。⼆是补齐农村地区的教育短板。三是补教育体系当中
的短板。
空调有异味 第三个是精准扶助困难体。⼀是保障贫困、困难体的孩⼦们有受教育的权利。⼆是⾯向残疾⼉童，办好特殊教育。三是要解决好社会关⼼的进城务⼯⼈员随迁⼦⼥和留守⼉童教育问题。
思考：国家采取以上措施促进教育公平有什么意义？
提⽰：有利于保障公民的受教育权。
归纳总结：
我国公民的社会经济与⽂化教育权利
财产权：公民的合法的私有财产不受侵犯。公民可以通过合法⽅式取得财产，并依法占有和使⽤，获得收益和进⾏处分
劳动权：公民有劳动的权利和义务
物质帮助权：公民在年⽼、疾病或者丧失劳动能⼒的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利
受教育权：公民有按照其能⼒平等地从国家获得接受教育的机会，并获得相应物质保障的权利
⽂化权利：我国宪法规定，中华⼈民共和国公民有进⾏科学研究、⽂学创作和其他⽂化活动的⾃由
还享有平等权、宗教信仰⾃由等权利，妇⼥、⼉童和残疾⼈等特定⼈的权利受到宪法和法律的特殊保障
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了公民的基本权利有哪些及宪法是怎样保护的，知道了这些基本权利的重要性，提⾼了认识，增强了权利意识，能够在社会中依法维护⾃⼰的各项权利。
教学反思
本节课内容较为单⼀，从三个⽅⾯学习了公民的基本权利。对公民的政治权利和⾃由、⼈⾝⾃由、社会经济与⽂化教育权利有了更深刻的认识，掌握起来并不难，但理解起来有难度，很多权利名词较为抽象，不利于学⽣理解；但结合教材中的例⼦和⾃⼰的⽣活实际能够当堂掌握。另外关于公民的权利，学⽣的学习兴趣较⼤，主动性和积极性较强，给本节课的学习提供了好的条件。
【篇⼆】⼈教版⼋年级下册道德与法治第⼆单元教案范⽂：依法⾏使权利
教学分析
【教学⽬标】
情感、态度和价值观⽬标：珍视公民权利，增强权利意识，积极维护⾃⼰的权利；明确权利边界，树⽴法治观念
能⼒⽬标：正确对待权益纠纷，学会依照法定程序维护⾃⾝权益；能够尊重他⼈合法权利，学会⾃觉规范⾃⾝⾏为
知识⽬标：知道⾏使权利的界限，懂得依法⾏使权利；了解维护公民权利的⽅式，知道如何正确维护权利
【重点难点】
教学重点：依法⾏使权利。
教学难点：个⼈的⾃由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。
教学过程
⼀、导⼊新课
上海市静安区公布对巨⿅路888号优秀历史建筑被业主违法拆除事件的调查结果，决定对违法⾏为⼈
王某⼈民币3050万元，责令其在10个⽉内恢复建筑原状。同时，对相关政府责任部门及10名责任⼈员严肃问责。的确，⽼洋房是业主花8000万元买下来的，公民的“财产权”应该得到保护。但是，公民⾏使财产权也是受到法律约束的，不能够“⽆法⽆天”。
思考：王某是在依法⾏使财产权吗？(学⽣从不同的⾓度阐述)
提⽰：不是。任何权利都是有范围的，公民⾏使权利不能超越它本⾝的界限，不能滥⽤权利。
⼆、新课讲授
⽬标导学⼀：⾏使权利有界限
活动⼀：⾓⾊扮演
江苏徐州的⼀位⼤妈⽕了。因为她闯红灯和横穿马路，被交警拦下，被告知需要“站岗”后，多次爆出惊⼈话语：“我有⼼脏病，如果犯病你要赔我钱；不差钱，明天继续闯；我就教育孙⼦去偷，去闯红灯；我50多，不，我60多了。”⼀时间，⽹友热议不断。“闯红灯⼤妈”就像是⼀⾯镜⼦，照出了诸多层⾯的问题。闯了红灯拒不接受处罚，态度还如此蛮横……
1．学⽣分⾓⾊扮演，模拟这⼀情景。
2．对这位⼤妈的⾔⾏，你是怎么看的？
提⽰：这是法治观念淡薄的表现，不懂法律，不依法⾏使权利。
3．如果你是现场的交警，会对她讲哪些道理？
提⽰：闯红灯是违法⾏为，要受到相应的处罚，公民⾏使权利不能超越它本⾝的界限，不能滥⽤权利。公民在⾏使⾃由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民合法的⾃由和权利等。
活动⼆：情景再现——⾜球⽐赛
设计意图：通过设置情境，引导学⽣在参与社会⽣活时，要懂得规范⾃⾝⾔⾏，明确权利边界，⾃觉维护公共利益。
1．阅读教材“探究与分享”栏⽬。
2．认识球迷的错误⾏为，并思考其危害性，思考公安机关对这些球迷进⾏惩罚的必要性。
3．甲队球迷的⾏为可能造成哪些危害？
提⽰：他们的⾏为损害了国家利益、社会利益和集体利益，也损害了其他公民合法的⾃由和权利。
教师归纳：引导学⽣认识超越边界的危害，懂得超越边界就意味着要承担相应责任，从⽽引导学⽣规范⾃⾝⾔⾏，⾃觉维护公共利益。
知识拓展：我国宪法对公民⾏使权利作出的限制性规定：
(1)禁⽌⽤任何⽅法对公民进⾏侮辱、诽谤和诬告陷害。
(2)禁⽌⾮法搜查或者⾮法侵⼊公民的住宅。
(3)对于公民的申诉、控告或者检举，有关国家机关必须查清事实，负责处理。任何⼈不得压制和打击报复。
(4)禁⽌破坏婚姻⾃由，禁⽌虐待⽼⼈、妇⼥和⼉童。
(5)中华⼈民共和国公民有维护祖国的安全、荣誉和利益的义务，不得有危害祖国的安全、荣誉和利益的⾏为。
⽬标导学⼆：维护权利守程序
活动三：探讨维护权利守程序的好处
在北京飞往上海的某航空公司航班上，因⼀名四岁⼉童在未购票的情况下登机，致该航班的全体乘客不得不重新安检，原计划6点55分起飞的飞机延误⾄11点59分起飞。航空公司对于此次航班长时间延误⽽耽误旅客的⾏程深表歉意，并表⽰，针对当⽇航班旅客的补偿⼯作已经启动。老子曰打一人名
思考：假如你是这次航班的乘客你会主动维权吗？维护权利时需要遵守程序吗？为什么？
提⽰：会(或不会)。需要。遵守正当的程序，有利于公民实际享受权利，有效避免和化解纠纷。每个公民都应该树⽴按照法定程序办事的意识，通过正确的途径和⽅式维护⾃⾝权益。
活动四：经济纠纷求解决
设计意图：通过设置问题情境，帮助学⽣了解⽣活中解决纠纷的⽅式，引发学⽣对所采⽤⽅式的优缺点进⾏全⾯思考，从⽽引导学⽣学会采⽤适当的⽅式化解纠纷。
1．阅读教材“探究与分享”栏⽬。
2．学⽣分成若⼲学习⼩组，组织学⽣依据情境材料和⽣活经验，围绕两个设问展开讨论。
(1)张某与村民、⼚家的纠纷可以通过哪些⽅式解决？
提⽰：协商、调解、仲裁和诉讼等。
(2)你认为哪种解决⽅式较为合适？
提⽰：协商。当事⼈可以在⾃愿、互谅的基础上，依据法律，直接对话，分清责任，达成协议，解决纠纷。
3．学⽣阅读教材相关内容，了解相关的解决纠纷的⽅式、⽅法。
归纳总结：
维护权利守程序
原因：遵守正当的程序，有利于公民实际享受权利，有效避免和化解纠纷
⽅式：
协商是当事⼈之间⾃⾏解决纠纷的⽅式
调解是通过调解组织解决纠纷的⽅式
仲裁是通过仲裁机构解决纠纷的⽅式
诉讼是通过⼈民法院解决纠纷的⽅式
三、课堂总结
本节课学习了依法⾏使权利。了解了⾏使权利有界限，知道了任何权利都是有范围的，个⼈的⾃由和权利不能以损害国家利益、社会利益、集体利益和其他公民合法的⾃由和权利为代价的道理，知道了维护权利守程序的原因和⽅式，明⽩了当⾃⼰的合法权益受到侵害时，要采取正确的途径和⽅式来维权。带带大师兄
教学反思
本节课内容不多，主要是从两个⽅⾯探讨如何依法⾏使权利。第⼀个问题⽐较抽象，学⽣不易于理解。⾏使权利的界限可让学⽣结合具体的例⼦来认识，特别是结合宪法对公民⾏使权利作出的限制性规定来认识，这些限制性的要求就是权利的界限；第⼆个问题⽐较容易理解，结合例⼦容易当堂掌握。
【篇三】⼈教版⼋年级下册道德与法治第⼆单元教案范⽂：公民基本义务陈妍希
教学分析
【教学⽬标】
情感、态度和价值观⽬标：感受公民在参与公共⽣活中对他⼈、社会和国家应承担的责任；体味履⾏公民义务对个⼈、社会和国家的价值
能⼒⽬标：体会基本义务的重要性，树⽴正确的义务观
知识⽬标：知道我国公民享有哪些基本义务，懂得履⾏这些义务的意义；了解公民义务的具体内容和要求
【重点难点】
教学重点：维护国家利益。
教学难点：遵守宪法法律。
教学过程
⼀、导⼊新课
电视剧《守卫者·浮出⽔⾯》是⼀部都市谍战剧，该剧讲述了三岛市潜艇基地正在总装⼀艘新型号潜艇，这个消息让D国情报机构打探到了。
D国情报机构了解到，正在总装的新型号潜艇采⽤⾼尖端技术，威慑⼒⼤，噪声低，于是D国情报机构企图通过⽹络和⼈⼒窃取机密，中国潜艇基地⾯临新危机。期间洪少秋和叶焓组成专案⼩组，⼏经波折，洪少秋把侦破视⾓转移到了301研究所，并且抓出了内⿁，获得了叶焓的信任。
历尽艰险，最终⼆⼈带领队友铲除了以⾼⼀天为⾸的犯罪团伙，“海螺号”潜艇下⽔成功。他们⼆⼈及其他队友很好地维护了国家安全。
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