数学课堂教学活动有哪些〔共18篇〕
篇1：数学课堂教学活动有哪些  1.统一要求与因材施教相结合
老师的教学活动要灵敏掌握,不能生搬硬套。要根据教材内容,科学设计教学活动。老师要理解学生的思维特点和数学思维的主要形式,在教学中进展有效的教学活动。比方,逻辑性的数学定义和公理等采用自学辅导法较为适宜;对于教材中的一般公式、定理等采用问题探究法较好;对于教材中理论性较强的难点,一般采用讲解法较好。还有总结性学习,即学生通过假设干个例子提出一般规律;推理性学习,即只给出研究问题的对象或某些条件,由此可推知的问题或结论由学生自己去探究。比方让学生观察y=sinx的图象,说出它的主要性质,并逐一加以说明。不同学习内容用不同的教学方式才能进步学生的学习才能,也才能创新课堂教法。
2.智力因素与非智力因素相结合
老师的教学活动教给学生知识文化,同时开发了学生的智力,进步了学生的文化素养和综合学习才能。人的成长和学习包括智力因素和非智力因素。非智力因素潜在影响和指导着智力活动的取向,属于情商的范畴。美国心理学家戈尔曼认为:“情商是个体最重要的生存才能”,“一个
人的成功20%取决于智商,80%取决于情商”。在教学活动中,作为教学互动的老师和学生的关系就是教育的非智力因素。传统的师生关系已经不能满足中学数学教育的开展,中学数学教学急需建立一种新型的师生关系。素质教育突出教学内容的人文性,要求老师与学生建立友好、民主的融洽师生关系,老师要尊重学生,尊重学生的个性开展,创造师生顺畅交流的教学环境,充分发挥每个学生的特长,张扬每个学生的鲜活个性,结实树立“以人为本”的教育思想,就可使教学效率大大进步。
3.课堂教学与课外活动相结合
张根锡图片素质教育优化课堂教学设计,应将课堂教学与课外活动相结合,使学生的整体素质得到培养。老师应带着学生进展课外活动,参观工厂、机房,介绍数学在各行业中的应用,尤其是数学应用在各领域获得的重大成果,可以促使学生扩大视野、丰富知识,开展他们的思维才能,进步学习的积极主动性。课堂学习是教学的主渠道,课外活动是课内学习的延伸和稳固。它可以进步学生的感性认知,使学生从生活的角度用创新的目光学习数学,加深对数学的理解和应用。
篇2：数学课堂教学活动有哪些  一、注重情感动力的培养，调动学习积极性和主动性
在小学数学课堂教学中，学生必须具备有意义的学习状态，表现为积极主动地把新旧知识加以联络，这种联络的过程就是学习的情感动力。没有这种动力，新旧知识的互相转化、互相作用就不能积极、主动的发生。如何调动学生学习的积极主动性是开展小学数学课堂教学的根底。我认为有两种途径：一是通过列举典型，说明意义，明确目的，使学生感到学习和探求的需要来激发学生的学习积极性和主动性。
煎熬歌词如在教学比例尺时，老师可让学生在操场上试着画学校校园平面图(简笔画)，根据学生的作品问：“我们的校园只有一张纸大吗?”(不是),“哪你们是怎样想的昵?”。然后阐述比例尺在设计图纸和绘画等活动中的重要意义，使学生明确学习目的，从而激发学生的学习积极性和主动性。二是通过设置疑问、制造悬念、创设情景，使学消费生强烈的问题意识和求知欲。如教学通分时，先让学生比拟1/3和2/3的大小，然后有意让学生比拟1/3和1/4的大小时“卡壳”，制造悬念，创设情景，使学生在迫切要求的求知欲状态下由“要我学”向“我要学”转变。
二、注重学生的认识构造，搞好复习，作好铺垫
从学生的认知开展角度看，任何新的知识都是在原有的旧知识根底之上生长起来的，旧知
520朋友圈文案识是学习新知识的认知停靠点。在学习新知识时引导学生复习旧知识，作好铺垫，架起“认知桥梁”，做到温故而知新是开展小学数学课堂教学的前提。比方在教学小数除以小数时，在黑板上写出8.4÷0.7=?，让学生试着计算。
开学典礼学生代表发言稿
龙门石窟在哪个省五影学生开场很有信心，通过讨论还是无法解决，这时老师别开话题，引导学生复习除数、被除数都是整十的整数除法(90÷30)的算理，(同时缩小10倍后商不变)，从而发现小数除以小数时也可用商不变的性质来解决。这样，既复习了旧知识又获得理解决问题的新知识。
篇3：数学课堂教学活动有哪些  (一)活动内容的选择和转换。为了到达传授知识,进步才能的教学目的,数学老师必须认真钻研教材,并抓住教材加工的两个环节:选择和转换。所谓选择,一是要选择教材中的关键内容,便于以点带面,以线成串;二是要选择能启迪学生思维的良机。所谓转换,就是把现成的教材转换成既有教学内容又有活动步骤的“超文本”。