大班语言活动：有趣的中国象形字
课前学习活动设计：
汉字是中国文化的瑰宝，大班幼儿对文字符号有浓厚的兴趣，开始关注自己认识的文字，常常在自己的绘画作品上歪歪扭扭的写上自己的名字，有时还缠着成人叫他们认字写字，每当他们在日常生活中看到自己认识的汉字时都会兴奋的读出来，表现了对汉字强烈的兴趣。《纲要》中也明确指出要培养幼儿对生活中常见文字符号的兴趣。本活动，紧紧抓住语言教育的关键经验，综合科学、社会领域的内容，丰富幼儿对汉字的理解，引导幼儿根据图画、象形字相对应的字感受汉字的多样。活动中，通过课件演示、动手操作、游戏等方法逐层深入，使幼儿在愉悦的氛围中感受汉字的有趣，激发对汉字的兴趣。主要运用以下教学策略：
1.创设游戏引入，激发幼儿兴趣
创设“我来做，你来猜”游戏教师用身体动作摆出生活中幼儿常见物品及简单的汉字，幼儿大胆猜测，激发幼儿的参与兴趣。
2.运用视频、课件，帮助幼儿了解汉字的由来与作用
活动中我们通过观看视频、课件等方式，让幼儿初步感知汉字的发展变化、汉字结构等，培养幼儿对汉
语文字特征的敏感性，在观察和想象的过程中体验发现的喜悦，对汉字产生浓厚的兴趣。并运用课件让幼儿出自己名字中的汉字，理解汉字的含义感受父母对自己浓浓的爱。最后留下悬念更激发幼儿学习的浓厚兴趣。
新手如何开网店3.运用图示法、游戏配对法，引导幼儿大胆表达对汉字的理解
《指南》中指出，幼儿是活动的主体，因此在活动中，创设情景，让幼儿主动参与，在玩中学，激发幼儿学习的兴趣。采用自由尝试法、自主探索法、游戏法等方法，自己的名字、汉字、图画配对，大胆表达对汉字的理解。
活动目标：
1.通过故事了解汉字的由来与作用，知道汉字是中国人发明的文字
2.尝试根据图画、象形字相对应的字，大胆表达对汉字的理解。
3.对汉字产生兴趣，喜欢关注生活中的汉字。
活动重点：
亚服刺激战场怎么下载通过故事了解汉字的由来与作用，知道汉字是中国人发明的文字活动难点：
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尝试根据图画、象形字相对应的字，大胆表达对汉字的理解。活动准备：
1.故事ppt、字的演变视频
2.人手一套汉字卡及对应图画
3.运用幼儿姓名里的字制作的汉字课件
活动过程：
一、通过游戏《我来做，你来猜》，引发幼儿活动的兴趣。
1.猜物品。教师用身体动作摆出生活中幼儿常见的、茶壶等，提问：老师摆的像什么？引导幼儿猜想并试一试。
2.猜汉字。提问：老师摆的这个动作像哪个字？出示PPT，引导幼儿观察图片及猜出的字
口香糖粘在衣物上如何弄掉小结：字真有趣，不但可以写出来，还可以用动作摆出来！这些有趣的字有个好听的名字叫汉字。汉字是我们中国人使用的字，中国人真了不起了！
二、分段讲述故事《仓颉造字》，了解汉字的由来与作用。
中国死刑执行方式1.讲述故事第一段，引导幼儿了解古时候记数的方法。
提问：古时候人们用什么方法记事和记数？
2.讲述故事到“没有想出好办法”，感受记录事情的不方便。
提问：事情越来越多，仓颉用结绳、刻木的方法还管用吗？
3.讲述故事至“不同的脚印”，知道根据动物脚印知道动物。
提问：老人是怎么知道有羚羊、鹿和老虎的？
小结：原来老人是根据动物的不同形状的脚印知道的。一个脚印其实就是一种符号，一种符号可以表示一种东西。
4.讲述故事到结尾，知道仓颉用物体的形态表示符号的含义。
小结：仓颉照着一件东西画一个相似的符号，这些符号就是仓颉造的字，按照仓颉的办法又造了很多的字，中国人真聪明！
三、观看PPT，了解汉字的演变过程，尝试根据图画、象形字相对应的字，大胆表达对汉字的理解。祭英烈寄语简短
1.观看PPT了解汉字的演示过程。
你发现鱼这个字是怎么变来的？
小结：汉字是中国人发明的文字，最早的文字叫“象形字”，是
从各种具体形象的图画中演变过来的！
2.根据汉字出相应的图画、象形字。
（1）出示“马”的汉字，以及各类图片、符号，引导幼儿交流讨论。
（2）幼儿分组操作，教师巡回指导。
（3）幼儿个别交流
四、玩游戏《名字里的字》，进一步激发幼儿对汉字的兴趣。
提问：哪个字是你名字里的字？在第几行第几个？有什么含义？引导幼儿完整的表达，感受爸爸妈妈的爱。
延伸活动：
提供象形字：电、手、关、米、开，请幼儿观察并投放到区域活动中，引导幼儿和同伴共同探讨象形字的含义。
附：故事
仓颉造字
很久以前，世间并没有字，人们只是用刻木、结绳来记事，用豆粒之类来计数，后来有个叫仓颉的人为人类造出了字。仓颉很聪明，做事很少出错，皇帝就把很多事情交给他管。由于管理的事情越来越多，哪些木头和绳结上都记了些什么，脸仓颉自己都记不清了。仓颉整日整夜地想办法，也没有想出好办法！
这天，走到一个三岔路口时，几个老人为往哪条路走争辩起来。一个老人坚持要往东，说有羚羊；一个老人要往北，说前面不远可以追到
鹿；一个老人偏要往西，说有两只老虎。仓颉一问，原来他们都是看着地下野兽的脚印才认定的。仓颉心中猛然一喜：既然一个脚印代表一种野兽，我为什么不能用一种符号来表示我所管的东西呢？他高兴地跑回家，开始创造各种符号来表示事物。
学情分析
大班幼儿对文字符号有浓厚的兴趣，开始关注自己认识的文字，经常会去认读同伴的名字，学着辨别一些相近的字，因此我在语言区投放了很多与主题相关的字卡，幼儿对字卡上的字充满了好奇，他们经常在一起互相交流自己认识的字，在游戏的过程中，幼儿提出这样的问题：字可真有趣，也真奇怪呀，为什么这个字要这样写，那个字要那样写呢?就幼儿关注的这些问题，我设计了这次有趣的活动，在活动前请幼儿回家了解自己名字的含义，增进幼儿对字的兴趣，激发幼儿的求知欲，为入小学做好准备。
教材分析
《有趣的中国象形字》选自《幼儿园课程指导》教师用书大班上册，《我是中国人》次主题三《中国人了不起》的一节语言活动。汉字是中国文化的瑰宝，大班幼儿对文字符号有浓厚的兴趣，开始关注自己认识的文字，常常在自己的绘画作品上歪歪扭扭的写上自己的名字，有时还缠着成人叫他们认字写字，每当他们在日常生活中看到自己认识的汉字时都会兴奋的读出来，表现了对汉字强烈的兴趣。《纲要》中也明确指出要培养幼儿对生活中常见文字符号的兴趣。本活动，紧紧抓住语言教育的关键经验，综合科学、社会领域的内容，丰富幼