“母爱的光辉”文阅读教学设计
遂宁高新区保升中学席兵
【教学内容简析工
1女生学软件工程好吗文议题：“母爱”
2文材料：
《荷叶母亲》《金花》《浴着光辉的母亲》《母亲的帐单》《母爱是一根穿针线》
3、文特点：
本课选用的五篇文章，前两篇《荷叶母亲》、《金花》是人教版七年级上册第七课 散文诗两首，后三篇是课外选文《浴着光辉的母亲》、《母亲的帐单》、《母爱是一根 穿针线》，抒写的都是“母爱”，但各自叙述的内容不同，有的表现母爱的方式，有 的歌颂母爱的独特，有的表现母爱的不求回报，有的表现母亲的容易满足，有的表 现孩子对母亲爱的回报；叙述的方式也不尽相同，有的直接表达情感的，有的采用 借物喻人的方式表现母爱，
也有对比描写突出母爱的无私的。这组文采用多种表 达方式，多角度地反映了母爱的伟大。
【教学目标工
1、引导学生运用“速读、批读、交流、默读、跳读”等方法，阅读五篇文章，初 步认识母爱的不同表现形式，让学生感受母爱的伟大。
2引导学生结合阅读材料，联系生活经历，述说自己对母爱的认识，适时进行亲情 教育。
3、推荐课外阅读《繁星》《春水》诗集，激发学生持续阅读的兴趣，感受阅读的乐 趣，培养学生浓浓的母爱亲情。
【教学重难点】：
应采儿晒一家三口1、引导学生运用“速读、批读、交流、默读、跳读”等方法，阅读五篇文章，初步 认识母爱的不同表现形式，让学生感受母爱的伟大。
2、引导学生结合阅读材料，联系生活经历，述说自己对母爱的认识，适时进行亲情 教育。
【教学准备工课件、文资料
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【课时安排】：1课时
【教学过程】：
一、激趣导入，初识课型，板书课题1、有一个人，她永远占据在你心中最柔软的地方，她愿用自己的一生去爱你；有一 种爱，它让你肆意的索取、享用，却不要你任何的回报……这一个人，叫“母亲”， 这一种爱，叫“母爱”！
同学们，今天我们就展开一次以母爱为主题的文阅读【板书：文阅读】2 “”的意思是：聚集在一起。今天，我们以“母爱”为议题，把这五篇文章集合 在一起阅读，大家有信心吗？
［课件出示：文阅读的题目］
【板书课题：“母爱的光辉二、分读两篇，对比阅读两篇课文，感悟体会。
1.咱们先来全班分成两大组分读两篇美文。
［课件出示：《荷叶母亲》《金花》)］
《荷叶母亲》
(1)课文题目为《荷叶母亲》，文中哪一句话写出了两者之间的关系？
(2)从文中看，荷叶的什么特点与母亲相似？
《金花》
(1)文中“我”与母亲进行了哪几次嬉戏？
(2)为什么“我”变成金花为母亲所做的事要“暗暗地，悄悄地”呢？
2.比较异同：这两篇文章在内容上，《荷叶母亲》是写母亲像荷叶护莲一样为子女 遮挡人生的风风雨雨，《金花》是写孩子无私地回报母爱，说明两篇文章的内容都 是写母子情深；但所表达的方向是相反的；在写法上，一是借助荷叶来赞颂母亲， 一是借助金花来表达子女无私回报母亲的心愿，这种写法叫什么？
（以花喻人、借物抒情）
（过渡：我看到同学们深入理解了课文内容后，更被文章中流露出的母子深情所打 动了，此刻我们每个人心中都有一股暖流涌动，是不是有种想表达的冲动？那么下 面我们来创意表达一展示深情！
课件出示：创意表达一展示深情我手写我心—我为妈妈写首诗，六名同学组成一首小诗，提问略。
三、自读三篇文章，边悟边批选文感悟
1、生活中，像这样伟大的母亲还有很多。对于自己的孩子，她们没有不爱的。但 是，每个母亲爱的方式并不相同。请翻开阅读材料，浏览一下题目。现在，我们要 读哪几篇文章？
［课件出示：《浴着光辉的母亲》《母亲的账单》《母爱是一根穿针线》］
2、请大家自由朗读这三篇文章，看看它们各用了什么方法写母亲？（或描写母亲 对孩子的倾心付出，或表现母爱的无价，或表现孩子对母亲爱的理解；或歌颂母亲 对儿女的不求回报或容易满足,,,,）3、在这几篇文章中，有没有特别触动你心灵的地方？如哪些地方让
你有很温暖、或 很期盼、或很难过、或很感动的感觉呢？10万左右买什么车最好
4元旦高速公路免费吗?、这次，大家可以选择性地阅读。只读你最喜欢的一篇文章，把其间让你感动的 地方勾画下来，并在旁边写下自己的感受。这感受，可以是你读了文章以后的心情, 可以是你对母爱的理解，可以是这些文章中，你觉得描写得很好的原因。
5、速读完后，请再将自己最喜欢的那篇文章，仔细地品读。
四、汇报交流，彼此分享，共享温情。
1、你最喜欢哪篇短文？文中哪些地方让你心中感动？为什么？请将刚才批读的感 受与大家交流分享。
（师适时点拨引导）
2、《浴着光辉的母亲》
A.请用一句话简单概括一下“我”在公共汽车上的见闻。为什么所有的人都用那 么崇敬的眼神看那位母亲？
B作者想要表达一种什么样的观点？请在文中出来3《母亲的账单》
A、《母亲的账单》这篇课文里出现了几份账单？这些账单上写的又是什么内容？有 什么不同？
（时间不同，内容不同，报酬不同）课件出示:两份账单
（师生交流：每天都看着爸爸妈妈在商店里做生意，彼得也耳濡目染，他的头脑中 渐渐地也有了商人的（想法），他想为自己的劳动索取一些（报酬），彼得这个小商 人想和谁来做第一笔生意？（生:妈妈）彼得的妈妈看到了这份特殊的账单，也想了 很多，可是她一句话也没说，那她是怎样做的呢？（生：也给彼得写了一份账单） 妈妈要了多少钱？ 0芬尼，是多少？妈妈的这份总计为0芬尼的账单让你感受到了什 么？（表明母爱的无私、无价和伟大）这可是妈妈写给彼得的“十年”的账单啊！ 从这份账单中你觉得彼得过的是怎样的十年？（学生答是幸福的十年），十年，是何珈好120 个月，是3650天，是87600个小时，为了彼得这幸福的十年，妈妈付出了怎样的艰 辛呢？你们愿意和老师合作来读一读这份沉甸甸的账单吗？读着这份饱含着母爱的 账单，小彼得感到（生接：羞愧万分）读着这份沉甸甸的账单，小彼得感到（生接: 羞愧万分）读着这份看似平常却又不同寻常的账单，小彼得
感到（生接：羞愧万分） 于是他（生接）悄悄地走到母亲身边，把那60芬尼塞进了她的口袋里。说明小彼得 理解了母爱的无私、无价和伟大。相信他以后会和金花里的小男孩一样无私地爱 着自己的妈妈，不再会计较报酬，你说是吗？
4、《母爱是一根穿针线》A、母亲在得到儿子对她的简单的爱的表示之后有什么表现？