举杯邀明月对影成三人
《情系中国结》说课稿
何晓芳      沈阳市第一六五中学
各位评委老师，上午好！
怎样折玫瑰花我是来自沈阳市第一六五中学的何晓芳，今天我说课的主题是《情系中国结》。
中国结，它身上所显示的情致与智慧正是汉族古老文明中的一个侧面。是由旧石器时代的缝衣打结，推展至汉朝的仪礼记事，再演变成今日的装饰手艺。然而时至今日，随着我们对中国传统艺术的关注越来越少，中国结艺术的传承却面临着青少年学习兴趣减弱和中国结编制手艺的失传。
初二的学生，在青春的门坎上，还未进入学习重压阶段，却已经具有了一定的自主学习能力。他们敏感、活跃、爱美。一说起中国结，大家都很熟悉，说起丝绳编结穿缀的手镯、项链、挂饰同学们都很喜欢，甚至不少男生也乐意配戴。
新课标要求学生不仅要有形成积极主动的学习态度，而且使他们在获得基础知识和基本技能的同时养成健康的情趣，结合学生和教材的特点，我制定了以下目标：
认知领域：使学生了解有关中国结的特点及作用，体会它的文化内涵和艺术魅力。
新课程改革中强调提高学生提出问题、解决问题的能力；培养学生收集资料处理资料的能力；通过本次活动过程，可以增强学生民族自豪感，懂得尊重并接纳传统艺术；同时学生学会分享与合作；提高学生审美能力和自主创新意识。
本次活动的重点在于理解中国结的象征意义并与实物说明相结合。而中国结的制作主要是后期走线的调整，所以我把本课的教学难点定为编制完成后的抽拉整形。
接下来我向大家介绍一下整个活动的过程：
在上课之前，我了解到学生对中国结这门传统艺术知之甚少，为了使他们在活动中更加有条理地学习有关知识，我在第一课时开展一个活动《我所知道的中国结》，向所有学生征集问题。本着一切从学生的实际出发，尊重学生的兴趣、爱好和需要，发挥学生在活动过程中的主动性和积极性，我确定了几个小主题：
1.中国结的历史文化及象征意义；
2.中国结在现代社会的应用及发展，收集现代生活中的中国结；
3.中国结的分类，有哪些基本结；
4.制作中国结都需要哪些工具与材料，需要注意什么？
在这之后的三周中，学生通过上网搜索，分组讨论总结，将每个问题加以解决，同时在每周的一课时中进行汇报评价。
然后说一下实践课的设计。本次活动的实践课我设定了三课时，第一课时的理论学习和其它两课时的实践拓展。我重点介绍一下第一课时的设计。
导入：我会以活动的方式导入课程。采用师生互动的形式各打一个简单的结，使学生对结的认识更准确。在这一基础上提示学生：仅仅只有一个简单的结是否美观，还有什么方式可以令其美观呢？从而给出中国结的定义，出示中国结，并引申到学生收集的中国结作品。
看似问了学生几句闲话，却是在轻松的氛围中走向课堂目标，当学生无压迫感时，思维最活跃，问题也最容易突现出来，有利于真正解决问题，而不使课堂教学流于形式，真正从旧的教学里脱胎换骨出来
授新：
第一环节：中国结是一种传统艺术，其中的文化意义和内涵也有很多，通过多节课的分组学习和讨论，学生们基本已经了解了自己所关心的问题的答案。
根据本节课内容颇具观赏性、装饰性以及教育性的特点，我用多媒体课件展示中国结的样品，让学生从欣赏不同造型的中国结中感受到它的观赏性和装饰性，然后讲解结在中国人的心目中是具有美好意义的。远古先祖在文字发明之前“结绳记事”；有文字之后，“结”与“吉”同音，它承载着我们对亲友真挚的祝福和对美好生活的向往等意义。充分调动起学生思维的积极性和学习兴趣。
课件演示：伴随着轻快古典的音乐，一件件造型独特、绚丽多彩的中国结展现在学生面前，此时我将让学生们谈谈对中国结文化的了解，将本次活动第一课时的问题一一解答，这里让学生各抒已见，学生回答后，我将作以总结和较为明了的讲解。至此，画面出现本课重点，吉祥结的图片，引入吉祥结。
第二环节：中国结的基本结法有十多种，其名称是根据绳结的形状、用途，或者原始的出处和意义来命名的。
根据本节课的教学需要，我将讲解四种中国结的制作方法，让学生们在轻松的氛围中掌握中国结的基本编织方法，并激起学生的学习欲望，在课后自发学习其它中国结的编法，并在此基础上尝试编织更多富有变化的结饰。
吉祥结的制作方法是本节课的重点，为了突出重点，使学生充分理解、掌握制作的方法，我让学生小组内先看图，尝试走线，这样先引入过程的内容，使学生对整个作品编制过程有一个先行的认识，在此过程中许多学生都发现走线时往往顾了这头，掉了那头，手忙脚乱的，这时我用视频直观演示编制过程和注意点。采用静态和动态的两种方式是学生更好的了解了制作的过程。因为整个制作过程需较长的时间，这就使课堂气氛显得较为沉闷。此时，播放一些优美的乐曲让学生边制作边欣赏，给学生一个轻松愉快的学习氛围，使学生保持良好的精神状态，在优美的乐曲声中学生的能力得到充分发挥，积极健康的审美情趣也在这“有声有”的课堂气氛中得到培养与发展。如果遇到疑难问题可以在小组内作以交流，同时我也将及时地予以指导点拨。
第三环节：在学生掌握几种基本结的编法后，分组讨论总结出中国结的编制过程中应该注意什么，学生自学后，我进一步启发：在制作过程中，你认为哪一步做起来比较困难一些？引导学生自发讨论出本课的难点：编制后的抽拉整形。官方回应入境保留核酸等措施
这样设计的目的是：使学生充分参与到知识获取的全过程，培养他们发现问题、分析问题、解决问题以及合作交流的能力。
小学班长竞选演讲稿第四环节：布置实践操作任务。通过学习，学生已经掌握了几个基本结的编制方法，鼓励他们在课下继续研究其它基本结的编法：“中国结的花样其实还有很多呢，由于时间关系在课堂上我们无法把她全部都了解掌握！”此时学生也许会有些许遗憾，但我话锋有一转，“我们可以通过各种方法更多的了解她，如上网（给出网址）这里有许多的中国结编制方法，大家可以通过学习，在接下来的两课时中完成一件以包含几种基本结的作品。为两周后的活动展示评价做准备。”
这样设计的目的是：让学生注意别的中国结，鼓励了学生学习的积极性，课后的事实也证明了学生不仅对中国结有了一定的了解和掌握了几种基本结的制作，在此基础上学生学习的热情不减，不少学生用课余时间自己学会了不少的结法。刘玉翠图片
接下来两课时的实践拓展课，学生以小组为单位进行中国结作品的编制，在最后的评价展示环节，我采取由学生自己充当模特，展示本组作品的方式。然后由小组自评，组间互评，最后由我做总结性的评价。
赵丽颖陈伟霆
学习评价是课程实施的重要环节，能有效促进学生的发展。本次活动在评价主体上既有老师评价，还要有学生自我评价、组内评价相结合，以激励性评价为主，促进学生主动学习，有利与学生创新精神和实践能力的养成。我安排学生自己做模特将作品展示出来，因为每一件中国结作品制作成功，凝聚着同学们的辛勤劳动，作品的展示，是对学生能力的肯定，可以增强学生的自信心，唤起他们学习热情。我还让学生自己推荐自己的作品，然后让大家评选出彩最好看的，做工最细致的，外形最美观的，没选到的自然也明白了自己的不足。这种评价方式把评价的主动权还给了学生，使学生成为了评价和被评价的主体，在不知不觉中提高了审美的能力。
以上是我对本次活动的设计。各位老师，我的说课完毕，谢谢大家。