一、语文核心素养与阅读教学
何为核心素养？首先这词出现在教育部印发的《关于全面深化改革，落实立德树人根本任务的意见》中，指出核心素养就是培养学生具备适应自身发展和社会发展的必备品质和关键能力。而语文核心素养以语文能力为核心的综合素养，而培养语文核心素养又以阅读教学为主要内容，在经典的文章中有大量人生阅历和道理，提供给学生汲取适应自身发展和社会发展的养分，语文综合能力的提升，主要依赖学生的阅读积累了多少和阅读能力的提高，因此在阅读教学的过程中培养语文核心素养是确实可行的，也是迫在眉睫的。
岳云鹏本名曝光二、如何在阅读教学中培养语文核心素养
1.激发学生的阅读兴趣李冰冰短发新造型
后备干部推荐材料要让学生真正提升自身语文综合能力，要让学生喜欢阅读，爱阅读，让兴趣成为阅读的
基础，这样建成的阅读大厦才坚固且长远。那如何培养学生的阅读兴趣呢？这也是现在教师头疼的一大问题，现在社会电子产品日新月异，接触的东西多了，很多孩子已无法抵抗精彩世界的诱惑，无法静心将注意力放在阅读上，对阅读无法产生兴趣。首先应激发学生内部学习动力，教师可以组织读书沙龙、读书分享、课前一分钟演讲和课本剧表演等多种方式，让学生感受到快乐，愿意去探究里面的“门道”，其次在课堂上对有趣的片段进行角扮演，分组朗读，学生对语文课文内容有了兴趣也会延伸到课外阅读当中，这是一种自然的迁移，过程是潜移默化的，不动声的，没有强迫性的，这样就会更有利于学生自我接受。最后，在教授新课的末尾，可以提供给学生大量相关的感兴趣的资料，指明他们课后阅读的方向，及时扩大脑容量，收集丰富的素材，从而达到增强阅读水平的能力。
2.让学生成为阅读主体
传统的阅读教学中，教师在课堂上侃侃而谈，教师一股脑地把自己对这篇文章的理解及看法灌输给学生，这种传统教学模式输入束缚了学生的想象力，学生没有真正掌握语文能力，这种形式的阅读教学远离语文教学的本质要求，而想要培养语文核心素养，必须在阅读教学中发挥学生的主观能动性。要改变这种传统的教学模式，让学生发挥主体性，自主探究文章的感情，让学生成为课堂的主人，不再远离课堂的中心。李胜基新电视剧
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