第一篇：(主题班队活动方案)给垃圾“安”个家
给垃圾“安”个家
一、课程设计目标：
1、让队员多渠道地接受环保信息，以提高学生的环保意识，使队员们的环保认识、情感、行为等都不同程度得到强化。
2、培养强烈的社会责任感，形成正确的自然观、道德观和价值观，提高全民素质。
3、减少垃圾排放量，提高资源利用率。
二、课程时间安排： 分四个阶段
1、认识“安家”必要性。
2、懂得“安家”方法。
3、交流“安家”感受。
4、组织“安家”评比。
三、课程实施步骤：汪东城的老婆
krystal jessica第一阶段：认识“安家”必要性。
一、利用春节期间，垃圾量很大。让队员认识乱丢垃圾造成的严重后果。
罗凯珊二、低、中、高年段各派代表介绍各自看到环境受破坏的事。
金希澈女友1、低年段的队员谈自家周围环境恶化的情况的感受。
2、中年段的队员汇报自己所在村及周围环境受破坏的情况。
3、高年段的队员把广泛收集的环保数据及信息（如考察周边地区环境、查阅书报、收看影视、通过网络等途径）进行交流。
三、利用校刊、班刊、校红领巾广播站进行深化宣传。第二阶段：懂得“安家”方法。
一、指导队员在合适的地点、合适的时间，采用适当的工具进行垃圾回收分类。
1、倒垃圾的中队要过秤交费。对垃圾实行计量，要么称重量，要么按体积量，倒垃圾的中队必须按实际的垃圾量交纳清理费。（这样可以提高资源回收再利用的水平，还可以保护环境。）
2、不再提供免费塑料袋，要么购买一种低价的可回收的棉织袋，要么就得买可利用的塑料袋。
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3、规定塑料瓶和玻璃瓶要回收到厂家，经过清洗后再利用。
4、纸、玻璃、塑料等垃圾分类收回，再加工成原材料。
5、双休日，以假日小队为单位挨家挨户上门回收，然后和区环卫所联系运至指定回收点。
第三阶段：交流“安家”感受。
队员们可以随时讨论处理新问题的方式方法，交流回收垃圾的心得体会。
一、“按量交费”的垃圾清理计划一实施，周边地区的垃圾排放量就明显减少，人们回收使用物品的意识明显增强，为清理垃圾所付的钱反而少下来。这样，通过经济手段对浪费者的一种惩罚，对珍惜资源者的一种奖励。减少垃圾排放量，提高资源利用率。
二、塑料袋使用量减少了90%，治理“白污染”效果显著。
三、收集回收活动既洁净了环保，又节约了能源。第四阶段：组织“安家”评比。
采用观察和记录成果的方法，对队员的工作情况进行评价。
一、队员们在环保活动中都深受教育，开展环保体验征文、演讲活动：环保儿歌、小品创作；歌舞创编等，在校内进行评比。
二、各中队评选上报环保先进少先队员，大队部通过实地考核，评选“环保先进中队”，进行表彰并颁发奖状。
三、学校大队部通过《雏鹰》刊物、校班刊、红领巾广播站等介绍“环保先进中队”和“环保先进少先队员”的先进事迹，推广环保先进经验。把此项活动推向深入。附：
倡议书：
广大少先队员们：
为了保护我们的地球，保护浩瀚宇宙中唯一可供人类生活居住的地球，世界各国，包括有着960万平方公里土地的大中国，要以一个全新的姿态行动起来，来给垃圾“安”个家，使我们都知道环保的重要。
少先队员们，我们只有一个地球，失去了它，我们人类也将走向毁灭。作为地球村的一员，人们都有责任和义务去保护它——保护这个地球。
少先队员们，行动起来吧！从我做起，从身边做起。让我们看一看，比一比，看谁能成为环保先进少先队员，看一看，比一比，255538200.doc
谁的行动会使地球妈妈笑得更灿烂！
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第二篇：《给动物建个“家”》活动方案
《给动物建个“家”》活动方案
北京市海淀区东北旺中心小学 张嘉媛
一、活动目标
1．知道蜗牛生活在适宜的栖息地中，并在栖息地进行各种生命活动。2．能够较长时间饲养一种动物，并持续观察动物的生活。尝试用不同的方法观察蜗牛的生活。
3．能够对蜗牛进行细致的观察，并获取更多信息。4．体会动物的生存与环境息息相关，我们要保护环境。
二、活动重难点
知道动物需要生活在适宜的环境中，并进行各种生命活动。
三、活动资源
蜗牛图片、玻璃或塑料透明的盒子（方便学生观察）、泥土、水、菜叶等。
四、注意事项
1．由于地域和环境的差异，可用蚂蚁或一些方便获取的小动物代替蜗牛。2．本活动设计难度较大。（1）可以先全班讨论形成记录后，再让学生将自己的想法画下来。（2）也可以在全班讨论后，让学生用准备好的材料为蜗牛建个“家”。课下再思考自己的建造方案，并画在学生活动手册上。
3．小动物极容易吸引学生的注意力，为了方便控制课堂，最好在需要观察时再出示小动物，以免影响后续的课堂观察。
iphone游戏推荐五、活动过程
（一）回顾蜗牛的身体外形和运动特点
1．同学们，上节课我们已经认识了蜗牛，谁能说说蜗牛的身体外形有哪些特点？
教师用纸卡写上身体各部分名称，让学生在蜗牛图上相应位置贴好。
【提示】此活动让学生在黑板上对应蜗牛图片，将已经写好名称的身体部分贴在蜗牛图片
上。这样用时短又达到了复习的目的。
2．我们在上节课还观察了蜗牛的运动。谁能来说说蜗牛是怎样运动的？ 【教学意图】带领学生复习了上节课对蜗牛外形和运动特点的观察认识，为本节课 “家”的建造做铺垫。
3．为了更好地继续观察蜗牛，我们来给蜗牛建个“家”吧！（板书课题： 给动物建个“家”）
王姬丈夫（二）明确任务，创建蜗牛的“家”
1．讨论交流：蜗牛需要一个什么样的“家”？
【预设1】学生可能会说：有土、有水的地方。【预设2】学生可能会说：阴暗、潮湿的水边或者土里。
2．讨论交流：我们用什么材料来模拟或者直接搭建蜗牛的 “家”？
【预设】个方便观察的盒子（最好是透明的），放适量的土并喷些水，创造潮湿的环境，放在阴暗背光的地方或者在盒子上方搁一块遮光板。
【教学意图】首先，通过让学生思考蜗牛的“家”是什么样的，学生会不自觉地将动物的家和人类的家进行对比，从而形成正确的认知，比如：是个房子、挺温暖的、适合爬行等。然后，引导学生回忆，从哪里到蜗牛，进而加深对“家”的认识。（阴暗、潮湿、有土的地方）在考虑可以用什么材料来模拟或者直接搭建蜗牛的“家”时，学生把思考如何绘制蜗牛的“家”与实际建造情况联系起来，选取方便易得的材料。
【提示】如果学生回答有困难，可以适当放一段蜗牛活动的视频，以帮助学生回忆。本课可以不出示真实蜗牛，避免蜗牛吸引学生注意力而影响了对”家”的思考、绘制和创建。
3．画设计图。【预设1】放一些菜叶或者挖个小坑，不要放在特别冷的地方以免蜗牛不愿意活动等。
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