演员袁茵
小学教师资格证考试《综合素质》重点整理
《综合素质》；第一章：职业理念；1、教育观；2、学生观；3、教师观；第二章：教育法律法规；1、教育法律法规汇编及解读；2、教师权利和义务；3、学生权利和保护；第三章：教师职业操守；1、教师职业道德；2、教师职业行为；第四章：文化素养；1、历史知识；2、中外科技发展史；3、科学常识；4、文化常识；5、文学常识；6、艺术鉴赏；第五章：教师基本能力；1、信息解决能
《综合素质》
第一章：职业理念
1、教育观
2、学生观
3、教师观
第二章：教育法律法规
1、教育法律法规汇编及解读
2、教师权利和义务
3、学生权利和保护
第三章：教师职业操守
1、教师职业道德
2、教师职业行为
第四章：文化素养
1、历史知识
2、中外科技发展史
3、科学常识
4、文化常识
5、文学常识
6、艺术鉴赏
第五章：教师基本能力
1、信息解决能力
2、逻辑思维能力
3、阅读理解能力
4、写作能力
第一章：职业理念
第一节、教育观
素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为主线目的，以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为主线特性的教育。
（1）实行素质教育是贯彻“科教兴国”战略的需要；
（2）实行素质教育是当今国际教育改革和发展的共同趋势；
（3）实行素质教育是我国基础教育改革和发展的需要；（1）坚持德育为先
（2）坚持能力为重
（3）坚持全面发展（1）素质教育目的融入各教育环节；
（2）构建对接社会现实的课程体系
（3）启迪学生自主学习
（4）充足发挥教师的正能量
（5）创新素质教育教学模式
第二节、学生观
1、我国所提倡的学生观：以人为本和全面发展
人的道德、体力和智力的全面、和谐、充足的发展。（德智体美的全面发展）
（1）人的发展与社会生活条件紧密联系
（2）传统分工导致人的片面发展
（3）科技革命为人类准备了全面发展的物质基础；
（4）社会主义是人的全面发展的制度条件
（5）人的全面发展建立在人的劳动活动全面发展的基础上；
（6）人的全面发展的唯一途径是教育与生产相结合
（7）人的全面发展涉及人的素质和个性的全面发展
社保转移流程4、什么是“以人为本”？
“以人为本”是一种肯定人的作用和地位，强调尊重人、解放人、依靠人和为了人的价值取向。
（1）人与自然的关系：在维护生态平衡的前提下满足人的生存需要；
（2）人与社会的关系：在公平公正的前提下满足人的发展需要；
（3）人与人的关系：在维护公平正义的前提下优质优酬、兼顾公平。
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（4）人与组织的关系：在自愿与共享的前提下满足个人的发展需要。
6、“以人为本”的学生观
（1）学生是完整的个体
（2）学生是学习的个体
（3）学生需要尊重
（4）学生都有潜能
第三节、教师观（1）树立对的的专业意识
专业发展意识是教师专业发展的内在动力。
学生成才是教师之福
（2）拓展专业知识
专业知识是合格教师的必备条件。
与时俱进、开拓创新
（3）提高专业能力
教师专业能力是指课堂教学和反思能力。
教学改革、教学研究
2、终身学习的意识（看一下）
（1）为什么要终身学习
①新课程规定教师必须终身学习
②教师自我实现必须终身学习
③提高教学水平须坚持终身学习
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④提高教育创新精神须终身学习
⑤终身学习是教师的职业责任
⑥教材改革规定教师必须终身学习
（2）教师终身学习的可行性
Ⅰ.教师学习的内容：
①学习能力学习
②专业知识学习
③教育理论学习
④信息技术学习
Ⅱ.教师终身学习的途径：一是系统教学；二是自学。Ⅲ.教师终身学习的方法：
①参与系统的终身学习
②参与校本学习
③参与各类成人教育
④借助媒体学习
Ⅳ.教师终身学习在教学中的作用：
①提高课堂教学效率
②学校教育发展的需要
③传播终身学习观念
3、促进教师自身专业发展
（1）哺育学习能力，做学习型教师
（2）培养反思能力，做反思型教师
（3）哺育创新精神，做创新型教师李易峰杨幂在一起证据实锤
（4）培养合作能力，做伙伴型教师；
（5）哺育科研能力，做研究型教师。
4、全面提高教育教学质量
（1）抓常规教育，培养良好习惯
（2）重情感教育，培养健全人格（激励与庇护是教学走向成功的因素之一）（3）多媒体教学，激发学习爱好
（4）多联系实际，培养动手能力
（5）多样化教学，强化积极学习
（6）重因材施教，强化学困帮扶
如何提高教学成绩：
（1）讲方法：解决好师生关系；
（2）讲贯彻：监控好教学环节；
（3）讲思绪：培养好学习习惯；
（4）讲科学：发展好教研能力。
全国三本院校
（1）教师职业的责任
①学生全面发展的培养者
②民主师生关系的建立者
③学生学习过程的指导者
④教育信息的开发应用者