关键词：初中物理；生活素材；应用
新课程改革要求物理教师要充分联系生活实际，让学生能够“从生活中学会物理，从物理学会生活”，让学生能够透过生活现象分析问题本质，将生活常识和物理现象相结合，培养学生独立思考问题的能力，提高学生学习物理的积极性。
1.导入新课的时候使用生活中常见物品
新课讲授的第一个环节是新课导入环节，新课导入效果能够影响到教学开展的效果。所以，作为物理教师应该合理导入新课，让学生能够很顺利地进入到新内容的学习当中。新课导入既能够吸引学生的兴趣又能够结合新课内容，为了更好地调动学生积极性，吸引学生注意力，教师可以借助学生平时比较熟悉的一些生活物品导入新课。比如学习“升华与凝华”这一
节内容的时候，可以让学生看看旧的白炽灯，适当地问学生一些问题：“新的白炽灯和旧的白炽灯有什么区别？”有的学生一定会发现旧的白炽灯发黑，那么为什么用的时间长了会变黑呢？这样问题导入，让孩子们带着问题进入新课程，了解升华和凝华的概念。比如讲到“凸透镜成像规律”的时候，带着一个放大镜到教室，让学生看两个现象：（1）放大镜能够放大物体（2）在太阳底下可以燃烧火柴，看了现象后让学生思考：凸透镜成像过程和原理，在不同条件下是否成像相同，都有什么规律。一个问题紧扣一个问题，提高学生的求知欲和探索欲，在探索问题的过程中，学生的注意力也增加了，上课的态度也会非常认真。黛西罗易
2.以自然现象为切入点，提高学生认知能力
物理学科是一门自然科学，生活中有很多的自然现象，比如光、声、力、热、电等等现象，都和物理学有关系，自然现象也会和天文学、地质学知识有一定的交汇。例如“电闪雷鸣”、“地震”、“龙卷风”“火山爆发”等等现象，对于这些常见又常听到的自然现象，学生们充满了好奇，所以作为物理教师，可以利用一些常见的自然现象来提高学生学习物理的兴趣。比如在学习液化这一节内容之前，可以让学生思考早晨窗户上的哈气是怎么形成的？
路边草叶上的露珠是怎么形成的？还可以让学生深层次的思考水蒸气是怎么变成露珠的，露珠又怎样变成霜的。通过思考，学生会明白温度因素很重要。可以让学生做个大胆得猜想，并通过实验检验下结果是否正确。通过学习物理学知识，孩子们会明白水蒸气变成露水和霜是因为温度的原因，通过观察平时的自然现象，就很容易掌握书本上的物理知识了。
侯勇主演的电视剧3.自制实验用具
生活当中有很多的物品可以拿来使用，朱正元老前辈说过瓶瓶罐罐都能当实验用的仪器，我们平时用过的瓶瓶罐罐那么多，教师可以加以开发利用，这样既能够丰富物理教学课程资源，又能够提高学生热爱物理的感情，同时还可以培养学生的创新精神以及动手实践的能力。
谢贤年轻照片课程结构得到了优化，学生能够主动地投身到物理的学习当中，活跃了物理课堂气氛。比如讲解《自感》这一课的时候，可以将自制实验用具，让课程变得不再枯燥乏味、抽象、晦涩难懂。
物理教师可以将整流器和干电池充分结合，用一根导线作为连接线，连接线的一端去点触干电池，另一端让学生捉住，让学生感觉到什么是触电，让他们感受并理解：电击不是简单的一节干电池就能是实现的，是需要电路当中有一些较大的电流才能实现电击。学生们在初步了解触电后，进而给他们讲讲电击的奥秘。为了加深理解，教师还可以用发光的二极管和整流器等一些元器件制作成“自感仪，”这个仪器能够演示电流的方向。学生会在自制的实验仪器感受领悟物理原理。另外，废弃饮料瓶还可以演示失重原理等等，只要用心，生活中一切皆可利用，都可以作为实验仪器的原材料。
4.学以致用
在物理教学过程当中，物理教师需要及时对学生进行引导，让学生深入到现实生活当中，将课堂上的知识运用到现实生活中，学习的最终目的是为了应用，学以致用也是检验学习成果的重要方法，运用知识的过程会让学生进一步的对所学知识深入感悟，了解到物理的实用性。乡间的小路歌词
比如学习了摩擦这节内容，可以建议学生在买鞋的时候多加观察，看看鞋底的波纹，通过观察波纹的样子和多少来选择摩擦力比较大的鞋子，学生会非常喜欢听教师讲这些内容，
听了老师讲解后会加深认识物理的重要性。比如学习“电能表”这一课的时候，可以让学生回家观察自己家的电表，简单了解家里电器的功率都是多少，对电能有着初步的估算，得出一个大概的数值。通过这样的方法，可以使得学生积极地将所学物理知识运用到生活当中。动手操作运用知识并检验知识，还能加深认识物理知识，物理教学的目的其实不是为了让学生单纯学会知识会做考试题，而是让学生学会如何用，能够学会物理知识并将知识运用到现实中，才能真正感受物理学科的真正魅力。
5.教学与生活经验相结合
相比较生活情景和课堂情景，孩子们大多数喜欢投身到生活情景当中，他们觉得生活情景中不会那么压抑，在生活场景中学习知识，也会变得开心有趣。那么，作为物理教师可以利用学生的这一心理，在进行具体物理教学的过程中。可以最大化的将课本内容生活化，设置生活化情境，让课本内容贴近学生真实的生活，根据不同课本知识内容，安排不同的生活情境，这样才能给学生带来不一样的感受，身临其境，跟真实的生活当中一样，生活情境的导入能够让学生迅速地理解教学知识，而且让知识变得通俗易懂，知识不再是书本上的文字，而是存在于实际生活当中的活生生的例子，关注生活能够培养学生仔细观察能
力，能够培养学生独立思考能力，将知识运用到生活中，能够帮助学生更好地解决生活中存在的问题。
总而言之，在初中物理教学过程当中，作为教师，如果能够坚持不懈地将生活元素运用到物理教学当中，让学生每堂课都实实在在参与到物理学习中，那么，学生真会受益匪浅，他们不仅学会用物理知识解释生活常识，能够运用物理知识解决生活难题，进而也提高了初中物理教学效果。
兴高采烈造句参考文献：[1]吴俊.生活素材在初中物理教学中的应用分析.数理化解题研究.2020-08-20
[2]钱忠业.初中物理教学中生活素材的应用价值探讨.数理化解题研究.2020-05-20
[3]陈辉荣.关于生活素材在初中物理教学中应用的思考与实践.课程教育研究.2020-03-20
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